引入新课十法

教师对新教材的讲授，学生对新知识的学习，都是从引入新课开始的。俗话说：良好的开端是成功的一半。在初中物理教学中，巧妙、别致、恰到好处的新课引入能调动学生学习的激情、探索的勇气，使学生从一开始就能拥有最佳的学习心境，这对于学生圆满掌握新课知识，有着举足轻重的作用。笔者以为，引入新课有以下十种方法：一、复习旧知法物理知识有不少都是相互联系、密切相关的。在复习已学的、跟新课有联系的知识的基础上引入新课，不仅可以帮助学生巩固已学知识，而且使教学比较系统、连贯，让学生了解前后知识的相关性，便于学生在系统的…     

初中物理课堂教学引入方法

如何在初中学生头脑中植入物理思维,提高学生对物理的兴趣,提升他们对科学的向往和对自然界探索的渴望,课堂教学中的引入显得尤为重要。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"在课堂教学中,引入新课有着十分重要的作用,新课引入运用得好,会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上,从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。     

刍议中学数学课堂的新课导入

新课导入是数学课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用．新课引入得好，就能吸引住学生，点燃学生智慧的火花，唤起学生强烈的求知欲望，使学生的思维处于亢奋状态，主动地去获取知识。新颖的导语、巧妙的导入，像一支“兴奋剂”，一开课就注入学生的心房。它起着安定、酝酿学生情绪，集中学生注意力，渗透主题等作用。     

物理教学中引入新课的几种方法

引入新课，要激发学生学习的兴趣和求知欲望，使学生一开始就有明确的探索目标和正确的思维方向，这是一堂课成功的第一步。一、用学生所对话的事例引入江汉例如讲“力矩”，教师可以先叫学生回忆“开门、关门”的时候，在离轴远近不同的地方用力，所施的力的大小是否一样？为什么不一样等客观现象，从而提出本课要讨论的问题——力矩。利用学生所熟悉的事例来引入新课的好处，不但能唤起学生对有关感性材料的回忆，使他们进入积极思维活动，从而比较容易理解所讨论的物理概念和物理规律，而且对培养学生“从客观事物的感性认识基础上来理解…     

思想政治课导入方式初探

“导入”是课堂教学中不可缺少的一个重要环节，对整堂课起着承上启下的作用。巧妙的导入，能激发学生探询新知识的兴趣。所以，教师要在备课中，精心设计新课的导入方式，使学生一开始就处于积极思维的状态中。     

浅谈物理课的引入

良好的开端是成功的一半,新课引入是课堂教学中的起点,是新课教学中的一个重要环节,特别是在物理教学中尤为重要。如果教师能生动活泼、引人入胜地导入新课,就能引起学生的注意,激发学习兴趣,产生学习动机,并明确学习目的。有利于培养学生的创造性思维,为新课教学的顺利进行做好铺垫。学生能兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习,自然会产生更好的教学效果。     

在阅读教学中培养学生思维能力

课堂教学是培养学生思维能力的主阵地 ,阅读教学是语文教学的重要组成部分 ,也是发展学生智力、培养学生思维能力的重要途径。因此 ,在语文阅读教学中 ,不仅要重视对学生进行语言文字训练 ,更要强化对学生进行思维训练 ,从而提高学生的思维能力。激趣。教师在新课导入设计时就要注重从形式到内容的新鲜有趣。新课的导入是课堂教学的第一环 ,如果把一堂课比做一首曲子 ,那么导入新课就好比这首曲子的前奏 ,导入新课如果能使学生产生学习的兴趣 ,学生就能在课堂教学中全神贯注地积极思维 ,思维活动也就最活跃、最有效。例如 :在教《大海的歌》…     

《光的色彩颜色》新课引入的比较研究

引入新课是课堂教学的第一步,是课堂教学的重要环节和必要环节．精彩的新课引入不但会引起学生的有效注意,引发学生的学习动机和兴趣,还能达到承前启后、建立知识联系的作用．如果在引入新课时,能够精心设计,就会使教学渐入佳境,为教学任务的完成奠定坚实的基础．     

引入新课的几种策略

揭示课题，引入新课，是课堂教学的重要一环。引入新课不但要有一定的艺术性，还要能激发学生的思维和求知欲望，使引入的新课起到“一石激起千层浪”的教学效果。     

浅谈初中数学课堂教学的引入艺术

俗话说：“良好的开始是成功的一半．”新课教学的引入是教学内容的重要组成部分,也是不可缺少的教学环节．一堂课能设计一个生动活泼、引人入胜的导入,学生就会聚精会神地投入到接下来的学习探索活动中去,从而提高课堂教学效率．如果没有良好的情景引入,每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲×××”来引入新课,学生可能在一开始就注意力涣散了,课堂教学效率就会大打折扣．所以,作为初中数学教师,首先必须认识到引入新课的作用,能灵活运用几种常见的引入方法,并意识到新课引入过程中的问题．     

数学课的开场白

万事开头难，良好的开端预示着成功的开始。课堂教学也是这样，在短短的４５分钟里，如果开场白讲得好，就会抓住学生心理，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，不仅对上好一节课会起到非常好的效果，而且可以开发学生的智力，培养学生具有良好的思维方法，提高学生的学习质量。所以一堂课的“开场白”──“新课的引入”是十分重要而不容忽视的。 在我多年的教学中，主要采用以下几种“新课引入”的方法： 一、开门见山直接引入 开门见山，直接引入，顾名思义是一上课就向学生说明本节课要学习的主要内容。它的优点是紧扣主题，目的明确，…     

数学教学中引入新课的几种方法

数学教学中的新课引入，是一个重要环节。如果引入得法，就可以调动学生的探究心理，从而唤起学生的求知俗望，达到较好的课堂教学效果。因此，重视新课引入，对于启迪学生的思维，提高教学质量，无疑是非常重要的。下面就数学教学中如何引入新课，谈点认识。     

新课导入的几点尝试

新课的导人是课堂教学的基本环节,也是比较重要的环节。新课导入的原则要有利于课堂教学和学生思维活动的展开。好的导入方式能起到为学生设置悬念,从而激发学生的学习热情,使学生精力集中,主动热情地参与教学活动。那如何精心设置每堂新授课的导入呢?美国著名心理学家马斯洛的     

音画组合创设情境--多媒体导语设计初探

新课导入，是教师新课教学内容上的“突破口”，能起到为课堂教学任务的定调、指向作用。自然、恰当、精彩的多媒体导人．能够迅速集中学生的注意，引发学生的兴趣．启迪学生的思维，诱发其思考．使学生很快进入新课学习的最佳心理状态。下面结合语文教学就多媒体导入新课的方法谈谈自己的做法。     

语文教学导入新课六法

导入新课是课堂教学的重要一环。教师新课导入的好，课堂上就能唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地获取知识。俗语云：良好的开端是成功的一半。欲使一堂课有一个良好的开端，在语文课的教学中有多种方法，现结合自己多年的教学实践略谈几种。一、点题导入法导入新课需要教师的精心设计，根据课文的需要去进行。有些课是不必要绕弯子的，开门见山，单刀直入，即一开始就鲜明地揭示主题或主要对象，直接了当地推出思考的客体，立即把学生的思维和兴趣引向对问题的探索。例如，学习老舍的散文《我的母…     

让精彩导入为物理课堂引航

课堂导入,犹如乐曲中的引子,戏剧中的序幕,起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用,同时,导入又有承上启下的作用。好的课堂导入能稳定学生的情绪、引起学生的注意紧扣学生的心弦,激发学生兴趣,促进学生积极主动地参与课堂学习,如果教师引入新课枯燥无味,讲解晦涩难懂,学生的注意力就很难保持长久。恰当地引入新课,能使学生在上课的一开始就处于最佳思维状态,带着浓厚的兴趣进入新课学习。     

充分利用物理实验进行教学

物理学是一门实验的科学。在教学中 ,正确地启发、引导学生通过实验对实验现象进行分析、推理和判断 ,能有效地把感性认识上升为理性认识 ,从中发现知识 ,掌握知识的内在联系和规律 ,激发学生的学习兴趣 ,进一步提高学生的能力。这也是素质教育在课堂教学中体现的一个重要方面。在实际教学中有针对性、巧妙地设计实验 ,常会收到事半功倍的效果。下面谈谈实验在教学中的作用。　　一、在实验中导入新课　　导入是教学的开始。根据教学内容和教学目标及学生的思维特点 ,运用实验引入新课 ,能诱导学生学习新知识的情趣和欲望 ,集中学生的注意力…     

浅探数学课的新课引入

常言道：“良好的开端是成功的一半．”新课的引入是课堂教学过程的重要一环，引入是一堂课的开始，有时也贯穿在整个课堂教学之中，它直接影响学生学习的情绪和效果．俗话说：“万事开头难．”精彩、成功的引入无疑会为整个课堂教学的进行奠定良好的基础，原因是成功的引入往往使学生集中注意力，巧妙的开讲会激起学生浓厚的兴趣，使学生明确该堂课的学习目的，从而调动学生的学习积极性．教学有法但无定法，新课的引入也是如此，不同的教学内容，不同的教学环境及教师的个性、素质不同，新课引入的技法也不一样，我在10年的初中数学教学中，根据学生的心理特点和初中数学的特点，常用以下几种方法引入新课．[第一段]     

优化新课引入 提高教学效果

新课的引入是课堂教学的基本环节,也是比较重要的环节.新课引入的原则是要有利于课堂教学和学生思维活动的展开.引入新课的方法多样,但照本宣科的作法显然是不能适应当前教改的需要.好的引入方式能为学生设置悬     

谈“球的面积”一节课的教学设计

随着教育改革的深化和素质教育的全面实施，如何培养学生能力特别是探索能力和创新能力已成为广大教育工作者的一个重要课题．问题是数学的心脏，课堂教学中，以问题解决为主线，不断地提出问题和解决问题，也就成了数学教学中实施素质教育、培养学生探索能力和创新能力的核心．本文试就“球的面积”一节课的教学设计谈谈个人的看法．1以问题引入新课，让学生在旧知识的基础上探索新知识数学是一门逻辑性很强的学科，引入新课，不应是一种机械的程序，而应在旧知识的基础上提出新的问题，使学生感到新知识的出现不突然，而是旧知识的自然延…