农村中学物理教学现状及解决对策

长期以来农村中学物理教学现状一直困扰着广大农村中学物理教师。针对这一现状,结合教学经验及感悟,根据在农村中学物理教学中常见的问题提出自己的见解,希望在今后的物理教学中积极采取措施,促进农村中学物理教学水平的提高。     

贵州省农村中学物理实验骨干教师培训方案设计

根据国家基础教育发展和素质教育对初中物理教师提出的新要求,基于贵州省农村中学物理教师的现状,指出省级农村中学物理实验骨干教师培训的目标和任务,设计了培训模块、培训内容、培训方式、培训教学模式、考核评价办法等,以期在培训中能够着力解决农村中学物理教师在实验教学中遇到的实际问题。     

农村中学物理教师教学设计能力的现状调查与分析

教师的教学设计能力是影响教学效果的重要因素,也是教师进行教学活动的主要能力之一.但目前有关教师教学设计能力的研究很少,尤其是关于农村中学物理教师教学设计能力的专门研究尚属缺如.因此,有必要对农村中学物理教师教学设计能力现状进行调查,了解其基本情况,分析其影响因素,并在此基础上提出农村中学物理教师教学设计能力提升的策略.     

新课标下农村初中物理实验教学现状与策略研究

在中学物理课的深化改革下,物理实验在中学物理教学过程中起着至关重要的作用,但目前农村中学物理实验教学存在硬件设施缺乏、实验室教师人员不专业、物理教师思想观念落后等问题,导致实验教学效果极差。本文就对农村初中物理实验的教学现状进行分析,并对现阶段农村物理实验教学的不足提出相应措施,进而提升学生的各项能力。     

农村地区教师科学探究教学能力现状调查与分析

提高农村地区中学物理教师的科学探究教学能力是有效实施物理新课程的重要方面。本文在进行调查的基础上,分析了海南农村当地中学物理教师开展科学探究教学的能力状况,提出影响当地中学物理教师科学探究教学能力的因素,即城乡地域差异因素、教师自身专业因素、教师专业发展因素,从理论与实践的层面提出了解决问题的一些对策与措施。     

广西农村中学物理教师实施物理科学探究教学能力的调查

本文阐述了针对农村中学物理教师开展的有关物理科学探究能力的调查情况,深入分析了其中存在的主要问题,为进一步开展农村中学物理科学探究教学方法研究提供了重要参考依据。     

民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式探讨

物理学是一门以实验为基础的科学,实验教学质量的高低影响着物理教学的效果。为提高民族地区农村中学物理教学质量,作者对民族地区农村中学物理实验教学的现状进行分析研究,总结了适合民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式,对深化实验教学改革、培养适应民族地区教育的中学物理教师具有一定的作用。经几届学生的实践教学证明,学生的中学物理实验教学能力和实验室管理能力等得到了提高。     

提高农村中学物理教师新课程实施能力策略

当前农村中学物理新课程实施现状不容乐观,许多教师缺乏把计算机技术和物理教学进行有效整合的知识和能力;只重视考试成绩,而忽视科学探究过程。要提高农村中学物理教师新课程实施能力,就必须转变观念,加强学习;加强合作以求优势互补;要改进实验,努力创新;开展评教,交流促进。     

农村中学物理实验教学的问题与对策

通过对黄冈市麻城地区部分中学,实验设备配置情况和物理实验教师学历及年龄层次的调查,探究了农村中学物理实验教学存在的问题,并提出相应的解决措施,以期望逐步改善农村中学物理实验教学现状,使之符合素质教育和新课程改革的要求。     

农村中学物理教师教学信念的调查分析——以河南省为例

教师教学信念是教师对教学过程中相关因素所持的信以为真的观点、态度和心理倾向,其直接影响着教师教学的效果以及教师专业素质的提高。本研究采用访谈与问卷调查的方法分析了农村中学物理教师教学信念的现状,并从教师的性别、学历、教龄、班主任经历等方面分析影响物理教师教学信念的因素。在调查分析的基础上确定了农村中学物理教师教学信念的取向及存在的问题,并针对问题提出了一些建议。     

新课程在农村中学物理实验教学中实施的困难

本文通过对黄冈市麻城地区部分中学实验设备配置情况和物理实验教师学历及年龄层次的调查,探究了农村中学物理实验教学存在的困难,并提出相应的解决措施,以期望逐步改善农村中学物理实验教学现状,使之符合素质教育和新课程改革的要求。     

从中学物理教学需要看高师物理专业课程改革

为加强和中学的联系,更好地开展教学,使高师物理系所开设的课程,主动适应中学物理教学的需要,培养适合未来需要的合格中学物理教师,我们对青岛地区中学物理教学现状以及高师物理专业课程建设等方面的问题进行了调查。并在此基础上对高师物理专业课程改革进行了探讨。一、中学物理教学及相关问题的调查（一）调查对象1、城市中学：包括青岛二中、青岛五十中等10所城市中学的初中教师。2‘农村中学：包括青岛市郊区即墨、胶州、莱西等市的14所农村中学的初中教师。3、在校物理系学生。此调查作为学生教学实习的调研任务,即学生通过一段…     

陕西省农村中学物理实验教学现状与对策研究

通过问卷及访谈,笔者对陕西省农村中学物理实验教学情况进行了调查研究,结果表明农村中学物理实验教学存在着教学仪器质量不佳和不足,实验数量偏少或不做,教师对实验教学缺乏信心等问题.这些问题需要人力、财力的投入,需要通过加强培训提高认识、专业引领来解决.     

提高中学物理教师的素质

现代社会发展,促使中学物理教学的改革不断深入和发展,即将到来的21世纪对中学物理教学提出了新的要求,由“应试教育”向“素质教育”的转轨向中学物理教师提出了更新和完善自身素质的要求,以适应素质教育的要求。     

自制教具:农村中学物理实验教学的重要一环

近年来,随着素质教育的全面推进,农村中学的办学规模逐渐扩大,办学条件得到了极大的改善,教学质量也因此逐步提高。但由于办学规模扩大与农村经济发展不同步,部分教师“应试”教育思想与《物理课程标准》新理念的矛盾越来越突出,农村中学物理实验教学存在一些亟待解决的问题。因地制宜,就地取材,自制教具,作为中学物理实验教学的重要一环,应该而且确实受到了越来越广泛的重视。一、农村实验教学存在问题经过教育改革大讨论和探索试验,素质教育理念已成为共识。农村中学物理实验教学与其他各学科发展相比,有明显滞后的现象,农村物理实验教学…     

计算机虚拟仪器辅助中学物理实验教学的研究

结合现代教育和虚拟实验的特点,计算机虚拟仪器提高虚拟实验的真实感和改善教学效果提供了可行的途径,让教师和学生借助虚拟仪器完成或设计常见的中学物理实验,拓宽了中学物理实验的技术化道路。     

中学物理教学与现代教育技术

针对中学物理教学实际,分析了在高师物理教育中不仅要教授给学生物理知识,还应注意培养 学生应用现代教育技术的思想和技能,并提出了中学物理教学中对教师和高校培养师范生的要求。     

中学物理CAI基本模式的构建

随着现代教育技术的普及与应用,中学物理CAI也逐步开展了起来。作为一个全新的领域,需要广大中学物理教师、计算机工作者及科研人员对中学物理CAI应用模式作进一步探讨,以形成一种较为成熟的应用模式和规范,使CAI在中学物理教学中发挥更大的作用。中学物理CAI的基本模式主要有练习模式、课堂教学辅导模式、模拟模式、情景创设模式(问题解决模式)和网络模式等。     

农村中学物理实验有效教学初探

一、改革农村中学物理实验课的考核 对于农村中学物理实验课的考核,教师通常的做法是：以学生提交的认知型实验报告为主要依据,实验报告完成得好的,就给个优秀或良好;反之,就是合格或不合格。这种简单认知型评价就忽视了学生在课堂上和课堂后的表现,尤其是忽视了学生的创新思考。     

江西省中学物理新课程改革教学研究

中学物理新课程教学改革旨在促进中学物理课程教与学改革沿正确、有序的方向进行。要努力促使教师转变教学行为,使教师通过多样化的教学方式以及教学实践的改进,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。