共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
张世俊 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5)
让快乐充满课堂,给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围,使学生保持浓厚的学习兴趣,是"快乐教学"的真谛,也是学生学好信息技术知识的有效方法和途径。本文从精心设计课堂导语、培养学生学习兴趣、联系学生生活实际和充分给予操作时间四方面入手阐述了如何根据学生的心理特点实施快乐教学,从而使学生产生学习兴趣,提高信息技术课的教学质量。 相似文献
4.
张世俊 《学生之友(初中版)》2012,(9):11-11
让快乐充满课堂,给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围,使学生保辛争浓厚的学习兴趣,是“快乐教学”的真谛,也是学生学好信息技术知识的有效方法和途径。本文从精心设计课堂导语、培养学生学习兴趣、联系学生生活实际和充分给予操作时间四方面入手阐述了如何根据学生的心理特点实施快乐教学,从而使学生产生学习兴趣,提高信息技术课的教学质量。 相似文献
5.
6.
随着新课标的出台,教学改革不断深入,课堂教学改革的迫切性日益突出。对大多数学生而言,思想政治、政治原理比较晦涩、枯燥、乏味、空洞.法律条文繁琐冗长,在课堂上难免无精打采,学习效果可想而知。在这样的课堂上,学生肯定不快乐。要想让学生在政治课堂快乐地学习,就必须先扭转学生对政治课颓废消极的心理定势,扭转昏昏欲睡、无精打采不利于教学的局面。而要这样做,教师就必须从自身出发.优化课堂结构,力求突破传统的以“说教”为主的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的主动性,在发挥学生主体作用上下工夫。 相似文献
7.
《政治课程标准(实验稿)》中明确指出:要关注与现代信息技术整合的政治。政治课程在教学内容选择、教学要求制定、学习方法和手段的改革中,要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分,以展示千姿百态的政治现象、千差万别的政治空间、千变万化的政治演化 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
现代社会,信息技术素养已经是公民必备的素养,问题在于:音乐对于有智力障碍的学生来说是抽象的,它看不见、摸不着。他们的自控力差,自觉意识淡薄,易疲劳走神,缺乏朝气,行为活动表现出畏缩和压抑,他们只知道在老师的带领下一遍一遍地唱歌,不懂得欣赏音乐的美。他们的认知能力局限了他们的思维,使得他们不可能从纯粹的音乐中欣赏到不一样的东西,怎样使智障孩子把抽象的乐理知识、复杂的音乐符号以及无味的节奏训练,转化成孩子们喜欢的游戏,使之具体化?单靠一两件实物或图片又容易产生误解,有时连实物都难找,这就给音乐教学带来了一定的困难。 相似文献
9.
当我试着问问我的学生"你快乐吗?"时,得到的回答总体来说,是"我想一下!"面对这样的答案,我的心情很沉重。 相似文献
10.
在实施素质教育的今天,课堂教学活动迫切地需要形成一种既能突破传统的教学模式的束缚,又能够实实在在地指导课堂教学实践活动的新的课堂教学理论体系,使得课堂教学活动形成新的生机和活力,让教师和学生的生命价值在课堂教学活动中能够很好地得到发挥和体现。而政治课堂要想得到高效的教学成果,也存在一个如何营造轻松的氛围、让学生在快乐的心境下学好政治知识的问题。 相似文献
11.
信息技术的教学目标主要是培养学生收集、处理、分析信息的能力。要实现这一教育目标,关键在于改进课堂教学,构建快乐的课堂氛围,提高课堂教学的实效性。快乐课堂,是我们每一个教育工作者争取的目标,更是每一位学生所期盼的。 相似文献
12.
13.
14.
提高课堂教学的有效性如今已经成为许多政治课老师的追求。随着现代教育技术的飞速发展,运用信息技术辅助教学也为我们的政治课堂教学开辟了一个全新的局面,恰当地使用信息技术可以提高初中政治课堂的有效性。所以,我们初中政治课教师要努力掌握计算机技术,苦练基本功,克服困难,以适应教育现代化要求;同时要充分发挥计算机对文字、图形图象、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势来满足学生的感官需求,充实和丰富课堂教学内容,从而激发学生学习兴趣和求知欲,以便有效地提高课堂的教学质量和效果。 相似文献
15.
杨晓红 《中国科教创新导刊》2012,(6):177-177
快乐是什么?一般字典上对快乐下的定义多半是:觉得满足与幸福。德国哲学家康德则认为:“快乐是我们的需求得到了满足”。的确,快乐是一种美好的状况,也就是没有不好或痛苦的事情存在。 相似文献
16.
17.
18.
教学是一种艺术,高效教学课堂不仅能够让学生快速地掌握知识,还能够让他们获得身心上的愉悦。古人要求写文章能够做到“豹头、猪肚、凤尾”,我们教学也应该有着如此要求,特别是高中信息技术课更是如此,这样不仅能帮助高中学生掌握有用的信息技术知识,同时也能够为信息技术课树立正面形象。 相似文献
19.
体育作为一门学科,它与其他课程教学的不同点在于具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。传统观念已不适应教学需要,教师应采用多种方法发展学生的个性和智力,把教与玩有机结合起来,在体育教学中充分发挥快乐教育的作用。那么,如何让学生在快乐的气氛中接受知识,学会方法,满足运动的欲望,发展体力和智力,学得更快乐、更主动呢?笔者结合自己的教学体会谈谈自己的认识。 相似文献
20.
张元 《中小学信息技术教育》2014,(7):137-138
苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”这句话让我产生了深深的共鸣。兴趣是学习的前提,而现在很多信息技术课堂的尴尬就是学生对信息技术学科的知识不感兴趣,而只热衷于上网、游戏。课难上,是很多信息技术教师的共识。一个偶然的机会,一个睿智的决定,成就了三年的探索之路,构建了我与学生的快乐课堂,让无数学生在信息技术课堂上产生了学习的兴趣、绽放出精彩的自我。 相似文献