新时代教师应具备的素质

新时代教师应具备哪些素质呢?笔者认为．为应对新世纪的挑战．根据国家在新时期对教师工作的要求和教师所面临的工作实际，要做一个优秀的人民教师．需要具备以下素质。     

浅谈中学英语教师教学技能

面对新课改的不断深入．一方面．让我们的教育面貌焕然一新．带来了可喜的变化。另一方面。对于教师来说是新的挑战．对教师的教学能力提出了更高标准的要求。广大教师在彷徨、探索中要转变教学观念,真正走进教学改革中去。努力提高自身的素质。完善和提高教学技能。跟上教育发展的步伐。我作为一名初中英语教师．谈谈在初中英语教学中的点滴体会。     

历史教学中的教学反思策略

历史教师的教学行为、教学方法的改进和自身素质的提高是决定历史教学改革成功的关键问题．这对于历史教师来说是很大的挑战。新课程的推行要求教师迅速从单纯的知识传递者变成研究者、反思者,这就要求历史教师超越常规教学中对课程内容的机械复制,以新课程标准的精神为指导．抓住课前、课中、课后三个阶段来进行反思性教学,在反思中找到不足,从而提高教学质量和效率。     

浅谈初中物理教师应具备的素养

新课标对初中物理教师的素养提出了比较高的要求．要求物理教师必须向传统的教学观、教师观进行挑战,更新观念,更新知识,提高自己的素养,主动适应物理课改的需要．     

新课程理念下数学教师角色的转换

随着新课程改革的深入开展,数学教育理念、数学教学内容、数学教学方法与数学教学评价也面临着新的要求和挑战．因为教师是课程改革的实施者、参与者和推进者,所以新课程改革要求教师角色要相应地做出深刻的转换．     

做新课程改革的领跑人

新课标要求充分发挥学生的主体作用,因此教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口,主动积极地学习．充分相信学生的能力。物理教师如何紧跟时代的步伐．做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师的素质提出了更高的要求．向传统的教学观、教师观提出了挑战．迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。     

论教育新理念下的初中数学教师角色的转变

在教育新理念下，要求初中教学教师由管理转变为组织，由主导变为引导，由知识传授变为学习合作，这是初中教师所面临挑战．     

如何开展新课改下的地理教学

这几年．新课改犹如春风,吹进了校园,给教育教学注入了无限生机和活力。新课程改革对地理老师来说既是一种机遇,又是一种挑战．它提出了全新的教学理念,对教学资源的开发和管理．教学方式改变,以及教师业务素质提高等方面提出了更高的要求。地理课堂教学是新课程改革的主阵地,如何把新课改理念渗透于课堂教学是广大地理教师不断探索尝试的课题．     

浅谈高中地理新课程教学中存在的困惑与反思

新教材与新课程的实施．不仅给教师提供了一个资源的平台．也给我们提出了一个个新的要求和挑战．而教育正发生着一场前所未有的变革．包括新旧观念的激烈碰撞．教师的教学行为和学生学习方法的重大变革。如何在教学中实践．既使学生获得终生有用的地理知识．又能使学生适应＇-3前的考试要求？在这个过程当中．我们在普遍感到困惑的同时．也做出了一些反思。     

新课程背景下的历史教学探析

随着基础教育新课程的实验和推广,历史课程面临着前所未有的深刻变革。作为教学活动重要角色的历史教师怎样面对挑战．怎样实现新课标要求的教学目标？本文笔者结合自身的教学实践来谈谈认识和感受。     

新课改下的英语教学的变化与对策研究

英语“新课标”对英语教学更新和更高的要求,由此也给教师带来了严峻的挑战和责任。本文列出了新课程后的几点变化,以及为确保新课改目标的顺利实现．应努力的几个方面。     

新课程下的生物学教学

随着生物科学和技术的飞速发展，加速了中学生物学课程内容的更新，同时也加大了生物学教学的难度，社会的发展也要求生物学教师要帮助学生去面对他们的现实生活，这些变化无疑使我们的生物学教师面临新的挑战和新的要求．     

新课程改革呼唤教师转换角色

新一轮基础教育课程改革实验已经在全国普遍展开，它将对我国教育的发展乃至社会的发展产生深远的影响．在教学一线的教师经过培训后，对于课程改革的意义与作用已经有了一致的、明确的认识，普遍在思想上引起了高度重视．但在教学实践中，许多教师的教学思想和教学行为还不适应新课程改革的要求．笔者认为，有必要根据素质教育目标和新的数学课程标准要求，对中学数学教师的角色做认真的研究．本文从新课程对数学教师的角色期待入手，深入分析新课程给数学教师带来的新挑战，进而提出了教师应对挑战的策略．     

新课改背景下的数学备课

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是对传统教学模式的挑战．又对教师备课提出了新要求。教师如何备好数学课，才能有效地激发学生学习数学的积极性和创新精神？     

新课程背景下高中历史兴趣教学法探究

随着历史新课程改革的进行,对传统教学方法提出了挑战．要求教师和学生转变角色。作为历史课堂的组织者和引导者．历史教师要改变以往以教师为主导的教学方式．采用符合新课标理念的教学方法．激发学生的学习兴趣．利用课堂上的师生互动．激活学生的思维．提高学生的能力．使历史课堂教学有效开展．从而达到培养学生学习的能力．实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标．     

观念更新，提高信息技术课堂效率

教师在现代教育教学中肩负的使命和责任非常的重大，新的教育形式下要求教师必须不断更新自己的教学理念。这学期我市各学校又掀起了新一轮教学模式改革的高潮，可以说这次的教学改革．对于所有的一线教师来说又是一次新的挑战．下面是我在新课改和参观杜郎口中学中的点滴体会与思考。     

走新课程理念下的作文教学创新之路

新课程改革的深入推进．不仅对作文教学提出了新的要求、新的挑战．而且给教师们的作文教学带来了一股新的气息．一个新的改革发展机遇。如何将新课程中的先进理念更好地落实到作文教学中．努力探索出一条适合新要求的作文教学之路．全面提高作文教学质量,提升学生的写作水平．是我们面临的一个重要课题。     

中学化学教学模式之我见

随着新课程改革的实施．学校教学工作出现了新的面貌．全新的教学理念改变着学生的学习模式、教师的教学模式。教师作为课堂教学的执行者．是教学改革能够顺利实施的关键．不可避免在教学中会面临各种各样的挑战。在传统教学和现代教育的转型过程中．我们一定要改革教学模式．用新课改的要求来重新构建新的课堂教学形态．     

对物理教学的几点认识

新课程改革,对教师来说,既是机遇,又是挑战。教师必须不断学习,与时共进,培养学生探究式学习的习惯。1．充分了解学生的知识基础和接受能力。新课程改革要求以学生为主体,课堂上注重启发引导。这样一来,     

小学英语有效性教学的技巧

新教材给我们教师带来了新的教学理念．也给教师的教和学生的学带来了新的挑战。如何使小学英语教学科学有效地发展．怎样使教学更有意义．已成为广大教育工作者共同思考的问题。