泛滥的爱因斯坦像与功利的校园文化

每一个校园几乎都挂着一幅爱因斯坦像,无论是小学还是高中,无论是城市还是山区,概莫能外。爱因斯坦无疑是知识的象征,那深邃的目光、浓黑的胡子、莫名的愁怆,还有那诡异的神情,似乎都在警示莘莘学子要发奋读书。我想,这原本应该是学校悬挂爱因斯坦像真挚而朴素的初衷。抑或,第一个挂上爱     

雨之礼赞

雨实在是不平凡的，我赞美雨！我撑着伞，走在已湿漉漉的大街上，淅沥的雨丝像那六弦琴，它丁丁冬冬，那么动听。环顾四周，一切都已沉浸在雨的世界中了。那一棵棵大树，原来是那样的灰暗无光，而如今已像洗过澡一样，片片叶子都是如此碧绿而有光泽；那路边的小草、小花，在经过了雨水的滋润后，也更加茁壮，更加显得生意盎然；那脚下原本泥泞的道路也好像抹上了一层润滑油，走起路来的感觉像是在溜冰……雨滋润了整个大地的一切，无论是马路还是街道，无论是高楼还是矮房，无论是树木还是花草，无论是人还是动物，一切的一切都“改头换面”…     

教育漫笔(七) 新世纪的教育:有尊严的多样化

教育是人们寻求解放、从狭隘走向广阔的过程。对个性、独特性和多样性的重新审视，是教育走向成熟的标志。 新世纪的教育，无论是办学体制，还是培养目标；也无论是教学内容，还是教学的手段与方法，都需要多样化。这是因为，无论是一个学校的办学特色，还是学生的个性发展，都     

装在瓶子里的阳光

很多人小时候都听过这样一个故事。说的是伟大的物理学家爱因斯坦小时候交手工作业时,交了一个做得很糟糕的小板凳,老师很生气,信誓旦旦地说．在这个世界上保证再也找不到比这更糟糕的小板凳了。但是。爱因斯坦从书桌里掏出了两个更糟糕的小板凳。原来。那两个小板凳是爱因斯坦开始做的。老师们讲完这个故事后,通常会教育学生：虽然爱因斯坦做出来的板凳极其难看。他的学习成绩也差,但是他后来还是成为了了不起的科学家,     

新课程实施过程中教师评价的五大误区

误区一：教学模式化的评价一些学校在教学工作中,推行一种整齐划一的教学模式,无论是在备课、上课、作业、练习、考试的哪一个环节中,都要求高度一致,不允许有任何一点的不同。无论是初中还是高中,无论是文科还是理科,都用一种模式要求。我们知道,教学是一种特殊的工作,教师是一个独特的人,每一个学生也都是一个独特的人,无论是教学方法,还是教学风格,都可能有一些不同,     

我祭我师

就像50年大庆天安门前的游行,一代一代的人就是一个一个的方阵。当有关我的师长逝世的消息接踵而来的时候,我就想到,属于他们的那一个方阵即将过去,接下来的便是我们的这一个方阵。 无论是教过我的,还是没有教过我的,我都应当写下点什么,为他们,也为自己。     

品读

如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰无论是接受学习还是发现学习,都有可能是机械的,也都有可能是有意义的。     

日本学校管理的评价

现在研究学校管理盛行,无论是资本主义国家还是社会主义国家,无论是外国还是中国,对此都很重视,可以说这是时代的潮流。但是,对学校管理评价的研究,各国差异较大,开展的时间有早有晚,收效也有大有小。不过,总的趋势是开始重视这方面的研究工作,而且其发展也比较快。     

浅谈提高运动会比赛成绩的几点做法

班级作为一个学校团体,每学期的活动多而繁琐。在这些众多活动中,运动会可算是一项重要工作。这项活动每年春秋各进行一次。学生与教师的参与率较高。因此,无论是校领导、班主任、还是学生都非常重视。运动会取得的成绩也是令人瞩目的。那怎样才能取得好成绩呢？     

第三部分：科学家讲故事 在生活中给科学留个位置

正就像带孩子走进美术馆进行艺术的熏陶一样,父母也要多带孩子走进科学的世界,在生活中给科学留一个位置,才有可能为孩子打开一扇又一扇科学之门。认识科学的两大支柱培养孩子的科学精神,首先我们要搞清楚科学是什么。爱因斯坦曾经说过,科学有两大支柱,一个是欧几里得开创的几何学逻辑,另一个是伽利略开创的系统实验方法。所以,无论是我作为科学家对机器人的研究,还是培养孩子的科学精神,都是以这两大支柱作为参考和基础的。     

忐忑的烛光

现如今,无论是繁华的都市还是富裕起来的农村,无论是工薪阶层还是个体经营户或大款,家家都有一个似乎约定俗成的习惯,那就是给孩子过好每一个生日。那红红的蜡烛,那圆圆的蛋糕,那脉脉的温情以及那弥漫于心灵间的欢乐,     

论地理教学中学生思维能力的培养

<正>思维是人脑对客观事物间接的概括的反映,人是通过思维得到理性认识的,人的一切活动都是建立在思维活动基础上的。思维能力是智力的核心,是考察一个人智力素质的主要标志。良好的思维素质能力和思维品质决定着人的智力发展与行为能力。爱因斯坦认为,所谓教育受益,应是在学校知识全部忘光后,仍能留下的那部分东西——思维能力。人的思维能力是可以培养和开发的,且人的思维的发展是有规律可循的。因此,学校教育,无论是教育学生"学会学习"、"学会生存"、"学会做人",还是"学会合作",只有"学会思维"才是最重要的。在地理课堂上培养学生思维能力是我们义     

应与社会接轨

我国中小学校家委会制度在建立和发展的过程中遇到了不少难题,尽管如此,无论是对于国家、学校、学生还是家长而言,家委会都不得不办,也必须一直坚持办下去。完善民主监督体系近几年来,我国政府一直致力于建设社会主义和谐社会。而建立一个和谐的社会,有一个重要的前提,那就是民     

英语课堂 “快乐”飞扬

爱因斯坦说过:"教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生,还是教师用组织教学的艺术美作用于学生,都要把学生的热情激发出来,让学生将学校规定的功课当作一种礼物来接受。"     

你是天才吗

我常常在想天才是什么,什么样的人才是一个天才?像牛顿、爱因斯坦那样的科学巨匠,还是像比尔·盖茨那样的商界大亨?最近我在书上看到一个"天才测试",这让我对天才有了自己的理解。     

你是天才吗

我常常在想天才是什么,什么样的人才是一个天才?是像牛顿、爱因斯坦那样的科学巨匠吗?还是像比尔·盖茨那样的电脑奇才?最近我在书上看到了一个"天才测试",这让我对天才有了自己的理解。     

谁带走了蜜蜂？

在不同的国家,一些养蜂者发现了一个共同的现象,他们的蜜蜂失踪了,!无论是蜂房还是附近地区,都无法发现蜜蜂的踪迹。看起来,就像是有人把蜜蜂一扫而空。谁也不知道蜜蜂们为什么离开,去了哪里,或者还是已经死亡？一时间人心惶惶,因为伟大的科学家爱因斯坦说：当蜜蜂消失的时候,人类最多生存4年!这可如何是好呢？     

由“辍学成才”说开去

辍学，无论对教师还是对学生来说都不会是一个陌生的字眼。由于种种原因在求学道路上“善始”而未“善终”者古今中外不乏其人，这当中的大多数辍学之后自然正如流星一般从此坠入暗夜，再也无从寻觅他们的芳踪。偏偏也有那么几位辍学之后却放出了更为璀璨的光辉，远的如爱因斯坦、爱迪生；近的像时下在中国教育界、新闻界红透半边天的韩寒、王小平……而就是这炫目的光辉在不少人的心目中凝成了一个沉重的问号：学校教育，价值几何？ 对上述“辍学成才”作何解释，时下也是众说纷纭。一位诺贝尔奖得主曾有过如下独特见解：培养一个杰出的科…     

往适合自己的位置走去

爱因斯坦小时候是个"笨小孩".爱因斯坦直到三岁时才"咿呀"学语,后来,比他小两岁的妹妹已经能和别人交谈了,爱因斯坦说起话来还是支支吾吾,前言不搭后语;在学校里,由于当时要求学生上下课都按军事口令行进,爱因斯坦反应特别慢,总是无法跟上口令的节奏,同学们因此都骂他:"真是笨,什么也不会!"     

怎样建设一个优秀的班集体

如何建设一个优秀的班集体是每一个班主任都十分重视的问题。班集体是学生获得知识、培养能力、形成良好道德品质的重要场所,也是学生开展人际交往、联系社会的重要渠道。无论是学生在学校的学习和生活．还是教师对学生施加教育影响,学校对学生实施管理都离不开班级组织,因此,培养一个优秀的班集体是班主任的重要任务之一。