关于与单亲家庭学生交流的几点尝试

在班主任的日常工作中，难免接触到单亲家庭的孩子，他们普遍存在较为特殊的心理特征。面对单亲家庭的学生的特点，作为班主任应该以身作则，倾注更多的关爱给单亲家庭的学生，并利用自身特殊地位，努力思考，认真研究，引导他们保持平衡的心理状态，关注他们的每一步成长。     

我是一个单亲家庭中的母亲

我女儿10岁了。在她4岁那年,我的家成了单亲家庭。大概没有人在十月怀胎时,就会想到当个单亲家庭中母亲这个角色。面对孩子,单亲家庭中的母亲往往更容易落入这样一个误区:孩子聪明乖巧,就沾沾自喜;孩子一有问题,就觉得丢了脸,毁了自己的希望。其实孩子虽小,却不是母亲手中的胶泥。他有自身的成长规律,单身母亲,虽然处处为难,但也要按孩子成长的规律办事。女儿刚上小学时,班主任经常“告状”,说她上课不听讲,下课捣蛋,又爱撒谎。有一次我出差了,她     

效浅谈有效改善单亲家庭学生心理健康状态的教育技巧

在我作为班主任的班级里,有三分之一左右的学生是单亲家庭的孩子。这些孩子有的智商很高,有的特长很多,但是往往与同学的相处不是很融洽,对教师也是存在一些抵触情绪。所以当我刚接手这个班级时有些苦不堪言。但是在不断的自身学习并与学生的接触中,学生慢慢的好转,并且这些单亲家庭的孩子比双亲家庭的孩子更会给你关爱。根据我的经验,需要掌握一下技巧：     

浅谈如何做好班主任工作

班主任是管理教育学生的组织者和领导者，是学生成长过程的引路人，十几年来，为了孩子的健康成长，我不断探索教育孩子的规律。做好班主任工作，我认为要做到以下几点。     

单亲家庭的教育现状及对策

<正>随着人们自我意识的觉醒、妇女地位的提高及价值观的嬗变,我国近几年的离婚率逐年递增,校园里来自单亲家庭的学生数量也随之上升。这些来自单亲家庭的孩子,在思想方面、穿衣打扮方面和言谈举止中,常常会有别于其他孩子惯有的表现。这种特殊的成长环境会对孩子的健康成长产生许多消极影响,导致有的孩子心理孤僻、有的孩子行为偏激,甚至还会有个别孩子走上犯罪的歧途。因此,作为一名班主任,我总是特别关注班里那些特殊家庭的孩子,细致地观察他们的特点,     

我当妈妈:做孩子永远的启蒙老师

我是一个单亲家庭。孩子不到6岁时,我就开始了单身女人带着孩子的生活。几乎所有的人都说,单亲家庭不利孩子的成长。然而,我想,我要让孩子正常健康地发展。今年我的儿子20岁,已到南京东南大学读书。回头看看我做母亲走过的路,我觉得给孩子仅有温暖还不够,更要有智慧地做母亲,那就是做好孩子每一步的启蒙老师。     

班主任工作案例

<正>我今年51岁,从事教学工作已经三十年了,一直担任班主任工作,这半生可谓有笑、有泪、有香、有色。在2013年的9月1日,我担任了一年级的班主任。我深知小学一年级是学生良好习惯形成的开端,也是学生性格形成的关键时期,尤其是那些单亲家庭的孩子,我们更应该予以关注,对待缺少母爱的单亲学生必须运用特殊的教育方法,班主任老师则要有更多的爱心、耐心和细心,要给予他们更多的理解和宽容,让他们感受到     

不同类型单亲家庭对小学生的影响及教育对策

今年,笔者任教二年级的一个班级。这个班级单亲家庭孩子的比例出奇地高。有同事提醒我说,这个班可有点麻烦,单亲家庭孩子问题比较大,班主任头疼,教育孩子的同时还要联系家长,到头来,孩子成绩仍不理想……诚然,几个单亲家庭孩子的问题比较突出,但是,这个班最优秀的孩子也是来自单亲家庭。作为一个教师,尤其是德育干部,职业本能促使笔者对班内单亲家庭孩子的类型及对孩子的影响进行调查分析（有些问题涉及个人隐私,不便深入调查）。     

单亲家庭孩子教育之我见

单亲家庭中受伤害最重的就是孩子，这些孩子不能同时享受父母双亲的关爱，甚至成了无人关爱的“小多余”，这对其生理和心理造成了极大的伤害，使其不能走出家庭破碎的阴影，往往会形成自卑、抑郁、怪异、自暴自弃等心理倾向，容易沾染上一些不良习气．行为出现偏差，极易发展成问题学生，甚至会走上违法犯罪的道路。有数据显示，青少年违法犯罪的案件中，单亲家庭的孩子占有相当大的比率。因此，关注单亲家庭孩子的教育和成长，是摆在我们面前的一个十分重要的问题，作为教育工作者，尤其是班主任，更是责无旁贷。     

还单亲家庭学生一片心灵的蓝天

由于各种因素影响．我国的单亲家庭越来越多,来自于单亲家庭的学生,在班级中已形成特殊的群体。在这种背景下,关注单亲家庭及单亲子文的教育问题。已成为教育者不可推卸的责任。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部技巧在于如何爱学生。”来自离异家庭的孩子更需要爱,这就为班主任的工作提出了一个新的挑战。作为与孩子接触最多的班主任应尝试用爱来填补家庭教育的真空。那么班主任怎样教育和辅导这些单亲学生呢？     

“师爱”为单亲孩子撑起一片天

现代社会的思想开放导致了离婚率逐年递增,因而可怜了那些越来越多的单亲家庭的孩子。这些孩子成了学校教育和社会发展的难点。作为班主任,肩负着帮助其树立健康、健全的人格的重要使命。从心理学角度讲,保持小学生心理健康的措施是帮助学生充分认识自己,正确评价自己,接纳自己;帮助学生建立良好的人际关系;帮助学生保持健康、愉快的情绪等。我认为,对于单亲家庭的孩子更重要的是用师爱填补他们心灵深处由父母给他们造成的空缺。     

单亲孩子也快乐

多年的班主任工作中,我发现有两类单亲学生最容易出现心理障碍问题,最需要我们教师特别关注：第一类是性格内向的单亲家庭孩子,他们自卑、脆弱、敏感,胆小怕事,没有主见,性格偏执;另一类是胆大妄为,说话粗野,家长管理简单粗暴或疏于管理的学生。这类学生如果重视力度不够,教育方法不得当,往往容易走上人生的歧路。而小学阶段正是孩子心理障碍萌发时期,这时候,如果班主任就和家长互相沟通,做细致而又耐心的工作,尽量给孩子一个心理健康成长的环境,同时随时给他们心理疏导,尤其是能培养他们健全的人格,坚强的品格,培养他们做事的能力,孩子心理不健康的程度就会大大降低。下面就第二类学生的心理健康教育谈谈自己的一些做法。     

关注特教学校学生成长提高班主任育才艺术

正班主任,一个班级灵魂的塑造者,班级整体的操控者。作为一名班主任,我们要有足够的爱心和智慧,有能力处理好班级的一切事务,促进学生成长成才。班主任负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等,特别是特殊教育学校的孩子们,更需要教师多方面投入,帮助孩子们健康成长。班级就是孩子们的大"家",在这里可以成就一个孩子,也可以毁掉一个孩子。作为特殊孩子的班主任,结合我的实际工作,谈谈我的一些方法。     

新时代背景下班主任的角色定位

随着我国改革开放的深入和经济的快速发展,留守儿童和单亲家庭孩子增多,这是我们这些教育工作者有切身感受的变化。这也就给我们的教育提出了更多的新挑战。班主任如何促进学生身心的健康发展,为社会的和谐做出自己的贡献呢？对于这些问题,我认为,我们班主任在班级管理工作中一定要明确角色定位,处理好几个基本关系。     

加强心理健康教育应有的放矢

凭借自己多年当班主任的经验,经过对数百名学生心理问题的长期研究,我认为造成学生出现心理问题的原因有很多,归纳起来主要有以下几方面:家庭的影响。家长是学生的第一任老师,家长的品德修养、文化层次、教育方法对学生的心理成长有直接的影响。有的父母对子女期望太高,导致孩子承受的压力太大,造成心理畸形;有的家长经常训斥子女,孩子对父母望而生畏,遇到挫折时得不到鼓励,久而久之产生了压抑感;有的单亲家庭,孩子得不到正常的关怀;有些父母自身不良习惯颇多,严重影响了孩子的正常发育,导致孩子出现心理问题。教育方式的影响。大部分学校片…     

单亲家庭中学生心理健康问题缓解策略研究

社会的飞快进步和发展,人们的婚姻观念随之改变,致使单亲家庭逐渐增加,单亲家庭的学生心理健康问题开始受到全社会关注。单亲家庭中成长的孩子,相较于健全的家庭而言,更容易出现心理健康问题,主要是由于孩子未能得到父母双方全部的关爱,受到家庭环境的影响可能出现对人不信任,自私冷漠,得不到的关爱只能寻求其他方式慰藉,容易沾染不良习惯,不利于学生的身心健康发展。对此,需要积极寻求缓解单亲家庭中学生心理健康问题的对策,剖析成因,致力于引导学生身心健康成长。     

在爱、严、导上下功夫——我怎样做孩子的思想教育工作

作为一个班主任,带领几十名学生,同他们在一起学习、生活、劳动、游戏……每项工作都要有益于孩子身心的健康成长。班主任的工作头绪纷繁,然而最重要的是要抓好孩子的思想教育工作,让共产主义思想的甘霖及时沁润孩子的心田。我做这项工作,注意在“爱、严、导”三个字上下功夫。     

因工作而快乐 因忙碌而幸福

中学是孩子处于生理、心理发育的关键时期,所以这就要求老师和家长要在这段期间重视孩子的成长。在教育的队伍中,班主任的工作是不能忽视的,不仅要培养孩子成才,还要教育孩子成人。同时,班主任也要具备良好的综合素质,善于分析总结,这样才能更好的促进学生全面发展,提高教学水平。身为班主任,笔者是忙碌的,但是能看到孩子们健康快乐的成长也很快乐。     

用和煦的春风温暖人 用宽严相济的爱教育人——我眼中的班主任工作

班级是孩子成长的摇篮,这里应该有他们童年的快乐,有他们最初的梦想。让每个孩子自主发展、快乐成长,帮助每个孩子获得成功,是我们班主任孜孜不倦的追求。然而,做好班主任工作并非易事,因为班级是由不同的性格、不同思想的学生组成的复杂人群集合体。班主任要想做好工作,首先必须处理好与自己的工作对象——学生的关系,努力与学生     

化解学生心灵阴霾——针对单亲家庭学生的教育案例分析

班主任在关爱学生身体健康成长的同时,更要关心学生的心理健康,使学生心情愉快、积极向上。针对单亲家庭中的学生心理问题进行分析,并实施情感沟通、呵护心灵、种植品质、协调发展四步转变措施,化解学生心灵阴影,使学生的身心得到健康地发展。