“习其句读,通古之文”——谈初中古文断句教学的有效性

古文断句作为考查学生古文阅读能力的一项内容,其与翻译共同囊括在阅读理解中,是决定学生是否实现有效阅读的关键一项。因此,"断句"成为初中语文教学的"必修课",引导学生准确断句同样也成为教师开展教学研究的重要内容。     

记住口诀译古文

“理解并翻译文言文中的句子”,是语文高考大纲明确规定的一个重要考点。能翻译浅易的文言文,也是高中生在古诗文学习过程中不可回避的重点和难点。     

古文今解

【古文】其次致曲,曲能有诚②,诚则形,形则著,著则明,明则动,动则变,变则化,唯天下至诚为能化。——《中庸》     

探讨古文的兴趣教学模式

许多教师在教学古文的时候,都使用填鸭式教学,让学生产生厌恶感,更加不愿意学习古文。如何提高古诗文教学的趣味性和艺术性,让学生能够对古诗文产生兴趣并且自觉地学习它,这是语文教师需要共同探讨的课题,我在此就自己的实际经验谈一点感受。我总结出了一条古文的兴趣教学模式:寻找——引入——释疑——读悟——移用的教学过程。     

以文体特点为依据，重设古诗文教学——对新课程实践中高中古文教学的思考

一、以文体为依据进行古文教学的原因 中国是一个有着几千年灿烂文明的国家，孕育了诸子散文、史传文学、唐诗、宋词、元曲等众多的古代作品。这些优秀的古代作品，包含着古人卓越的智慧和博大的思想，凝聚着沉甸甸的民族精神。中华民族的优秀文化及精神得以传承，古代作品功不可没。《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《高中语文课标》）提出了“学习中国古代优秀作品，     

浅谈中学生古文教学

正我们总以为工具书、辅导书、练习册越多,对孩子的学习就越有帮助,对老师的教学也越有帮助。这个错误的观点,我们必须摒弃。在书店里,关于古诗文的文章翻译的书籍可谓是琳琅满目。古诗文的学习,靠背是没有用的。考场中的题型变化多端,考查课外古诗文也是千变万化的。不论如何,考点万变不离其中。因此,我们在教学中要根据考     

古文教学应如何向时而动

从目前现状看,古文教学效果低下,已是不争的事实.。近年来的古文高考题,基本上从浅显的史传散文中考查,并且考查点都集中在课文里常见的词语。然而,古诗文鉴赏的得分呈逐年下降的趋势(2006年高考广东语文     

幼儿教师的专业成长需要研究性学习

研究性学习是一种科学的学习方式，也是一种全新的教育理念，一门全新的课程。从广义上理解，它泛指学习者主动探究的学习；而从狭义看，作为一门独立的课程。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学习者通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。它的主要特征表现在四个方面：     

以项目化学习促小古文群文阅读

<正>统编语文教材中的小古文均选自名家名篇,题材广泛且立意深远,为学生打开了通往经典文化的汉语之门。本文以统编教材四下《囊萤夜读》一课的教学为例,进行“勤学苦读”人文主题的群文阅读探索,意在促使学生在项目化探究中丰富语言实践,发展高阶思维,传承传统文化。1.以人文主题拓展群文阅读四下第六单元从“少年儿童成长的故事”这一人文主题出发,精选了多篇经典篇目。其中,《囊萤夜读》一则小古文赞美了古代少年勤勉的求学精神。学生对这一主题并不陌生,因而,教师可以以此文为基础,选择一些同主题的小古文,引导学生以项目化学习的方式进行群文阅读,发展核心素养,厚植传统文化。     

指导学生如何背古文

七年级学生刚接触古文,学习起来倍感困难,加上古文篇篇要求学生背诵,于是老师在教学过程中总结了一些背诵方法。一、讲名人背书的古文故事章太炎以国学大师之名享誉海内外,鲁     

知往鉴今，多维激趣——寻度统编版“小古文”的教学策略

为了更好地将苏教版与统编版相衔接,增强学生的文言语感,激发学生对小古文——这一适合儿童阅读、浅近易懂、篇幅短小的文言文的学习兴趣,并且能够读文寻源,将群文阅读这种新型阅读方式运用到统编版小学语文的小古文教学当中,本文阐述了从情绪激发、情境引趣、循序递进、编演诠释、配乐吟诵等五个维度入手激发学生古文学习兴趣的策略。     

解牛之道——古文翻译训练的探究与实践

【教学缘起】 能翻译浅易的文言文,是高中生古文学习过程中不可回避的重点和难点。日常教学中老师们虽然给学生讲了翻译的一些原则和方法,但学生翻译的文言语句仍然不尽如人意。什么原因？第一和学生文言字词的积累单薄有直接关系;第二和教师对学生进行文言文翻译的训练缺少精心的教学设计也有关系。如果把“文言文翻译”作为培养学生阅读“浅易文言文”能力中的一个重要的训练项目,应充分考虑学生已有的文言积累,     

树立两意识 轻松学古文

学生质疑 从初中到高中,在学习古文的过程中,学一篇懂一篇,拿起另一篇却仍旧不懂。我该怎么学古文,怎样才能提高我的古文阅读水平？希望编辑老师给我指一条捷径,谢谢你们啦!     

高考古文阅读方法浅探

古文阅读理解是历年高考必考题目,但每年的得分都相对其他题较差.原因除学生的基础知识较差以外,主要是方法不够得当.古文阅读涵盖面较广,除了语言知识方面,还包括文化方面等,所以学生在阅读时想把选文在较短的时间内完全读懂,是比较困难的,甚至也是不可能的.     

培养学生元认知策略中的问题与方法

元认知策略是学习在学习过程中采取的管理步骤，以对学习目标的特点和规律深刻理解为基础。错误的英语学习观念构成元认知策略的严重障碍。本介绍如何通过阅读，使学生成为积极的语言实践和使用，养成元认知策略的方法，摆脱英语学习的困境。     

古文中“互文”的几种方式

<正>中学语文教学常会遇到互文的修辞,在一些诗句中,将本应合在一起说的两句话或两个词分开来说,使相应的两个词语互相解释,这种参互成文,合而见义的修辞方法叫互文。互     

古文录入在五笔打字技术习得过程中的应用

五笔字型输入法重码少、准确率高,但是对于大多数90后学习者来说,学习过程枯燥、记忆量较大,笔者归纳出适合初期学员的古文录入练习法。该方法既能提高练习者的兴趣,又有助于夯实单字基础。使用古文练习法应循序渐进,有计划、有步骤地进行,本文对实施要点进行了详细的阐述。     

新课标下对古文阅读的思考

考纲解读:阅读浅易的古代诗文。新课标形势下,古文考查比重依然很大,其中很多同学没有做题思路,或者这个版块依然是没有突破,根据这个情况分析如下:一、学生答题基本情况分析(一)文言基础知识方面1.注重复习课本,夯实文言基础曾经多次参加高考命题的章熊先生在谈及文言文复习时,曾经建议考生在高考前认真读几篇典范的文言文,如《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》等,他认为这些文章里,有着典型而全面的文言实词、虚词、句式和用法的范例,     

浅谈古诗文探究性阅读

语文新课程标准本着“自主、合作、探究”的理念，要求学生在阅读的过程中“学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解．尊重他人的成果．不断提高探究能力逐步养成严谨、求实的学风。”并“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。”     

课堂引领,提高阅读探究能力

叶圣陶先生说:"教材无非是个例子。"这些"例子"都是经过学者、专家精挑细选,细心编排的,它们的思想内容丰富,内涵深刻,具有很高的艺术价值,值得细细品味赏析。对于这些"例子"的学习,我们应从学生年龄特点出发,把握教材特点,引导学生以研读的方式主动探究,在阅读中揣摩品味,在揣摩品味中探究,在探究活动中提高阅读探究能力。下面就"如何把握教材特点,提高学生探究阅读能力"这个问题