探究教学在初中生物课堂教学中的实施

正新课程实施中,许多教师对探究教学的内涵认识不够全面,主要表现在教师往往只注重教材的探究实验部分,忽视了课堂提问式的探究.科学探究活动除了实验探究、实验设计、演示实验、拟订计划课外实践、技能训练、模拟探究、进一步探究之外,还包括观察与思考、调查、资料分析、模拟制作等,这些都     

探究提问策略,优化英语课堂教学

提问是英语课堂教学的重要组成部分,在教学中具有重要的意义和作用。从课堂提问的现实状况来看,还存在着一些不容忽视的问题。所以,有效的课堂提问应根据教学的内容,考虑学生的知识水平,把握教材的重点、难点来精心设问,使得思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的享受。本文从中学英语课堂教学提问的现状入手,探讨了问题的类型、提问的原则和提问的方法,着重探究了英语课堂教学的提问技巧,以期英语课堂教学提问的优化得以实现,并为课堂教学过程的全面优化做出努力。     

精心设计问题 引导有效探究

课堂提问是教师在教学时常用的方法之一,是每一位教师进行教学时必备的基本功,是实现教学目标的一种教学行为方式。经过教师精心设计的、有创造性的提问,能有效地引导学生进行探究活动。一、问题要有一定的开放性,给学生提供更大的探索空间教师在课堂提问中要把握好“度”,要难     

浅谈英语课堂的提问艺术

课堂教学是师生共同设疑、解疑的过程,提问成为联系师生双边活动的纽带。通过提问,可以启发学生思维,传授基本知识,控制教学进程,进行课堂反馈。那么,怎样才能更好地设计课堂提问,收到理想的教学效果呢?一、采点提问,引发学生思维1、采点"问题"引入新课,引起学生注意。     

提问，英语课堂教学的催化剂

西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好。”这种看法不无道理，我们知道好的课章提问具有增进师生交流，激发学习兴趣．肩迪学生思维，锻炼学生表达能力等教育功能。崮此在小学萸语课堂教学中“提问”扮演了一个非常重要的角色．它是英语交际活动的催化剂。合适的课堂提问．往往能把学生带人一个奇妙的问题世界．使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。     

初中英语课堂沉默现象探析

英语课堂沉默现象(class silence phenomenon)在我国英语课堂教学中普遍存在。这种现象的存在主要源于中小学英语学科教学过程中教师、学生以及文化环境等因素。有效消解英语课堂沉默现象,中小学英语课堂教学中养成良好的教与学的习惯是关键。     

问题-探究-问题--"探究-建构"教学模式

“探究—建构”教学是通过引导学生积极探究，发展学生的探究性思维，实现心理结构自我建构的教学。“问题—探究—问题”的课堂教学模式指从问题出发，紧紧抓住问题把学生思维引向深处，引导学生进入探究式学习程序，创造性地有效地解决问题，并且引发出新的开放性、发散性问题，做为课堂教学的结果。使学生通过探究式自主学习，实现认知与心理的自我发展、自我完善，养成健全人格，发展健全个性，为终生学习打下基础。一、教学模式１．教学目标（１）形成合理的认知结构和完善的能力结构；（２）具有自觉的学习态度和自主学习的能力；（３…     

自我激励,促进小组探究

1　建议思考的问题(1)怎样激发学生学习生物的兴趣 ?(2 )怎样使学生在小组探究学习中主动发展 ?(3)怎样创设情境让学生锻炼思维能力和科学探究能力 ?2　案例描述2 .1　“小组探究”的困惑　随着课程改革的不断深入 ,研究性学习引起了我国教育界的广泛关注 ,开展这类学习最主要的教学组织形式———学生小组探究 ,也由此而受到重视。作为一名生物新课程的实践者 ,我也不甘落后 ,在新课程的第一课 ,就开始尝试这种小组探究模式。生物学新教材《致同学们》中有许多“你知道……吗 ?” ,我想这些问题可以通过小组合作法来解决 ,也正体现以学生为…     

科学课堂探究重在实效

一、课堂引入要简单明了 一节课才40分钟，如果在引入时浪费太多时间，学生探究活动的时间就会被不合理地占用。如某教师教学教科版三年级上册《寻访小动物》一课—— 师：同学们，上课时，你们想说什么就说什么。     

英语课堂教学的几点体会

在科学技术日新月异，社会信息量急剧增加的时代，原有的教师滔滔讲、学生默默听的教学手段，陈旧的教学观念越来越不适应今天的素质教育、创新教育的要求。现在倡导的是在课堂上师生互动、共同参与课堂教学活动，以实现让学生学会学习，自主探究、独立思考、自行发现、主动尝试，充分发挥其积极性、主体性、创造性，形成应有的观察能力、语言表达能力、实际操作能力和创新运用能力。为此，我将自己在英语课堂教学中的几点体会谈一下，供互相学习。     

中学英语课堂教学的提问设计

课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分，是教师传授知识、训练技能、师生进行双边活动的主要形式。提问的质量直接关系到课堂教学的质量。教师在课堂教学中应科学地设计问题，既要保证教学任务的落实，更要注意培养学生的非智力因素，启迪学生的思维。笔结合自己的教学实践就课堂提问设计谈几点看法和体会。     

课堂“提问”的有效性探究

陶行知曾说过:"发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。"随着教育的深入发展,课堂活动的"生成性"和"随机性"使得课堂提问表现出很多的独特性和复杂性。因此掌握课堂提问的艺术,提高课堂提问的有效性也就迫在眉睫。一、课堂提问的概念及作用课堂提问,"是指在课堂教学过程中,根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式"。在具体的课堂教学中,我们教师为完成教学目     

重视课堂提问的设计

要提高课堂效率，课堂提问是一个极其重要的环节。通过提问，教师可以导出新课，复习旧课，也能提供大量的课堂语言实践活动。如何正确地进行英语课堂提问呢？通过大量的教学实践，我觉得教师在设计问题时要注意以下几点：一、课堂提问的层次性即教师在问题的设计上应该注意连贯性和梯度，要由易到难，层层递进，使学生理解层次不断深入，逐步实现由知识向技能再到交际能力的转化。它可以通过由浅入深的三个层次来实现，即阅读前提问、阅读中提问和阅读后提问。阅读前提问可以极大地吸引学生对所学课文的兴趣，促使学生自觉地去阅读课文，它…     

政治课堂教学提问“凹凸”原则的运用

在政治课堂教学中，教师如果能根据本学科自身的特点、条件，有张有弛、凹凸有致地进行课堂教学提问，那么，课堂就会展示出动人的魅力。 古人云，学起于思，思源于疑。学生的学习是以学生的积极思维活动为基础的，学生的思维过程往往又是从问题开始的。问题研究有多种方式，我们提倡主动研究，也不排除教师的提问引导。[第一段]     

高中英语课堂沉默现象的调查与分析

课堂沉默在高中英语课堂教学中经常出现,该现象困扰着很多教师,给课堂教学效率带来很大阻碍,如何有效化解这种现象值得教师展开探究与研习。     

英语课堂提问探讨

英语课堂提问，既简单又复杂。所谓简单，是因为在课堂教学中，教师为了解学生对所学知识掌握情况常用的一种手段，可以随时提问；所谓复杂，是因为课堂提问要做到恰到好处，必须从多方进行考虑。换句话说，涉及到心理学、应用语言学等学科的研究。应从目前大学英语教学现实出发，以理论为依据，探讨英语课堂提问的方法。     

课堂提问的评判策略浅议

课堂提问是历史教学的基本方法，课堂教学要发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，必须改革课堂提问的方式。而面对学生的应答，教师的一声对或错、一个结论和一己之见，可能将学生可贵的学习兴趣、参与意识甚至创新思维、创造精神判处“死刑”，所以，教师应改变简单专断式的评判策略。     

高中英语课堂互动教学探究

英语教学的目的就是为了交际．因此．它本身应该具有一定的交际性和实践性．但是在传统的高中英语教学中．仍然是以教师为中心．知识的传授是单向进行的．学生只是听众。它忽视了学生的主体地位．课堂缺乏真正意义上的交际．学生参与课堂活动和发表见解的机会很少．