中小学生课余田径训练的兴趣培养

笔曾对中小学体育特长生与非特长生，进行的一项有关参加田径训练目的与兴趣调查中发现：体育生依次为： ①目标升上重点高中；②能代表班在运动会上取得名次；③兴趣、爱好；④感觉辛苦成绩跟不上去不想练：     

田径课教学与兴趣培养分析

田径课教学内容不但显得枯燥单调,而且运动负荷较大,身体素质要求较高,动作技术复杂,这些特征使得学生在学习过程中难以获得成就感。其次,学生的学习预期目标受到其自身身体活动能力的限制,加上学生对田径课价值认识的不足,容易产生消极情绪。此外,教师在课堂上不适当地随机评价也可能导致部分学生产生失败感、自卑感,从而加大学生学习认识的偏差,形成恶性循环。如何采用     

中小学田径场地设施的建设

从中小学体育教学与训练的特点入手，分析中小学田径场地设施与以竞赛为目的的竞赛用田径场地之异，提出中小学田径场地建设的规范、使用和管理措施，建议实行承包责任制来解决学校田径场地建设管理上遇到的专业问题。     

高校田径选修课学生学习兴趣的培养

在高校体育教学中,田径项目动作单调、枯燥无味,与球类等一些体育项目相比,学生兴趣不大。而在体育教学中,浓厚的学习兴趣是学生学习的巨大推动力。高校学生已迈入成年阶段,性格鲜明,个人的兴趣点也基本形成,在这种情况下,探讨如何提高高校田径选修课学生的学习兴趣,具有现实意义。     

田径课中如何调动学生积极性

一、善于激励 激励是调动积极性的一个重要手段。在体育教学中,我把表扬和批评结合起来,以表扬激励为主,批评为次,对于那些学习努力进步较大的学生,给予及时表扬鼓励,同时指出不足之处及努力方向;对于那些进步缓慢或进步不明显的学生,在他们稍有进步时及时给予肯定和激励。例如:在急行跳远练习中,我站在沙坑侧面不停地说“好！这     

田径技术教学的兴趣培养

田径是一项传统的竞技性很强的运动项目。在教学过程中往往会使学生产生枯燥无味的感觉。并缺乏对田径技术学习的兴趣，甚至有些素质较差的学生会产生恐惧的心理，培养和激发学生对田径技术教学的兴趣。对提高田径技术教学质量具有不可忽视的作用。     

如何有效培养学生的田径学习兴趣

从世界冠军到大学教师,从自己刻苦训练到帮助学生对田径产生浓厚的学习兴趣。曲云霞在角色转变过程中开始了积极的探索,本刊将她在教学活动中的体验介绍给大家,供大家在教学中参考借鉴。     

中学田径课改革设想

一、中学田径课现状1.中学田径课两极分化目前,中学田径课虽然已有所变革,并有新的起色,以竞技体育为主线的田径课正在修正。但课中竞技思想仍然占主导地位,表现在受传统教育思想影响,教育的方式、方法、手段尚未跟上素质教育的需要。初中体育受中考加试体育的影响,只对学生进行田径三项基本素质教学,既限制学生的全面发展,又剥夺了     

如何提高高校田径课的练习密度

当前,田径仍然是高校体育的主要教学内容,它在增强学生体质,培养基本技能方面发挥着重要的作用。然而,许多学生反映,由于田径课的练习密度和运动负荷较小,他们并没有真正达到提高素质、掌握技能的目的。练习密度是检验和衡量     

基于兴趣视角的大学田径课程内容构建

从某种程度上讲,任何国家在国际上的地位能否得以提升,不仅要靠先进的科学技术,还需要体质健康的人才。大学生即将走出社会,既要注重专业知识的习得,也要注重身体的锻炼,像田径运动就是增强学生体质的最佳途径。因此,本文首先介绍兴趣在田径教学的必要性,然后分析当前我国大学田径课程普遍存在的问题,最后研究基于兴趣视角的大学田径课程内容构建策略。     

高职田径教学中如何培养学生的学习兴趣

体育教学是一项非常复杂的科目,其中又以田径教学最为复杂,因为田径包括田赛和径赛两部分的内容,浓厚的学习兴趣是学生学习田径的主要动力,所以为了提高学生的学习兴趣,完成教学任务,体育老师总会想尽办法转变田径教学的方式,增加田径的乐趣,以激发学生学习的兴趣,所以我们围绕田径教学中如何提高学生的学习兴趣进行了研究,希望能切实提出提高学生学习兴趣的方法。     

初中田径教学中学生兴趣培养与提升策略

随着新一轮教育改革的推进和素质教育理念不断深入人心,体育在对人的全面发展过程中发挥着重要作用。田径教学是初中阶段体育课程的主要内容,学生进行田径项目的学习和训练也是开展其他体育项目活动的基础。本文在找出初中田径教学中培养学生田径兴趣存在的问题的基础上,提出有效培养和提高学生田径兴趣的策略,以期助力初中田径教学的发展。     

高中体育田径教学中如何培养学生的核心素养

在新课程改革的要求下,现在的高中教学对体育课程的重视度也越来越高,占用体育课时间或直接不安排体育课的情况越来越少,但是,体育教学不再是只培养学生的运动技能,还需要加强学生身心健康的培养。核心素养培养是新课标提出的重要要求,所以,高中体育田径教学中,需要不断创新教学方法与模式,革新教学理念,加强教师专业素质与水平的提升,重视教学中学生的主体地位,充分以学生为基础,提高对学生终身体育意识与核心素养的培养。     

论体育教育专业学生田径专修课教学自创能力的培养

在深化田径专修课教学改革中,如何依据体育教育专业的业务培养目标和社会对高等体育专项人才的需求,设置教学内容和教法是田径课专项教师非常关注的课题,就此,提出设置学生自创练习手段的内容并进行2年的实验,实验结果表明,这种教法有助于培养学生的创新意识和创造能力,可充分调动学生学习的主观能动性,取得了较好的教学效果。     

中小学田径教学中体育核心素养的培养策略

当前我国居民生活水平不断提高,而对于教育事业的要求不断增加。核心素养的培养成为近些年来人们关注的重点,新课程改革的推动,使核心素养的培养再一次提到了人们的面前。培养学生养成健康的体育核心素养,对于提高学生的综合素养、树立健全的人格有着直接性的影响。那么如何在中小学田径教学中提高学生的核心素养?本文通过探究在田径教学中体育核心素养的实际含义,对现阶段中小学田径教学中体育核心素养培育中存在的问题进行分析研究,并且提出在中小学的田径教学过程中培养学生体育核心素养的措施。     

“比赛教学法”激发中学生上田径课的兴趣

田径教学是中学体育教育的重要组成部分,运用＂比赛教学法＂激发学生学习田径的兴趣。通过介绍比赛教学法,以及比赛教学法在教学过程的实施方法,进一步推行在教学过程中教师科学引导、有效组织教学内容,注意学生的个体差异、激发学生练习的动机,引起学生的学习兴趣,从而促使中学生上好田径课。兴趣是学习中最活跃的＂激素＂,是掌握技术的巨大动力;兴趣是创造一个欢乐和充满活力的教学环境的主要途径之一。体育兴趣是人们认识和积极从事体育活动的心理动力,是同参与体育活动的需要相联系的。中学生正处在生长发育期间和个性发展阶段。如果对体育活动感兴趣就会积极参与全力投入,活动的结果就是身心愉悦。     

体育教育专业田径课的多元化教学研究

我国高校体育教育专业田径课教学目前仍受传统教学模式的影响,教学形式单调乏味,容易使学生产生厌学情绪.更新传统教学观念,探索新的教学模式势在必行.通过对体育教育专业田径课多元化教学进行了深入探讨,为促进田径教学改革的发展,提出对策和建议.     

让学生喜欢田径课

通过多年体育教学和多数同行反映，大多数学生不喜欢上田径课，原因是一方面枯燥乏味，另一方面田径项目大多数技术动作复杂并具有一定的危险性。体育教学是教与学的双边活动，如何处理好教与学的关系，让学生喜欢田径课，提高教学效果，完成教学任务，是值得体育教师们研究的问题。通过多年的教学实践和调查，对上好田径课进行了一些探索。教师除了要按教学常规进行教学外，在教学中还应注意以下几点：一、科学制订教学目标教学目标的制订应在科学准确诊断的基础上进行。教学目标的确立应遵循一个基本原则，就是经过一定的努力，大多数学生…     

试析如何增强小学生田径训练的兴趣

小学阶段是田径训练的基础阶段,深入研究小学生生理、心理特点,并结合一定的实际教学经验,对小学生参与田径训练兴趣的影响因素进行分析,提出一定的合理性的建议,仅供广大的小学体育教师同行参考。     

快乐教学法在田径课中的应用

体育教育思想不够端正，传统的体育教学把竞技运动技术传授作为体育的目的，一切为了竞技、比赛和达标，把体育教育的意义从“育人”变为单纯的“传技”，把传技放在首位，忽略了学生身体素质的锻炼和全面发展。