为人师悟

和大多数老师“初为人师”的感受一样，我也紧张、兴奋而义希冀着。最初的复合体验过后是自己的思索和感悟，这里与大家分享。     

我为人师

记得刚上小学时,我的启蒙老师用她温暖的手握着我的手写字;上初中时我上黑板做习题,老师替我擦去背上被同学恶作剧留下的粉笔字;常想起刚上高中时,班主任第一次找我谈话,解析我的名字“正聪”正是聪明时的情形。这些细节,每当想起,心头总是暖意升腾。正是有这许多温暖的记忆在心头,所以,我坚信对学生心怀挚爱的一次谈话、一个手势也能将这些温暖的感觉存留到学生的记忆中去。一天放学,我去班里检查卫生。     

初为人师反思

两年前，我从一所师范大学毕业，应聘到一所省重点高中，任教高一两个班的语文，兼任一个班的班主任。我热爱这所学校，也热爱这里的学生。我踌躇满志，立志当一名好老师。     

为人师

“孔融会拿大梨吃，因为他是哥哥……” “孔融会拿大梨吃，因为小梨吃不饱……” 可能没有人会想到，这些句子竟是我们班学生关于“孔融让梨”中“假如孔融是哥哥，他会拿什么样的梨吃”这一问题的答案。     

为人师，以身作则 育英才，真爱无限

干教师这一行如果不当班主任,就不是一个完整的教师。是啊,不当班主任我们体会到的只是教书的快乐,当了班主任才真正感受到教书育入的乐趣。我和一届届学生成长着．分享着喜怒哀乐。时间过去了。改变的是年龄,而不变的是一颗年青的心。我和每一个学生都在明媚的阳光下追求真知,奉献爱心。实现自我,感受成功。我像保护荷叶上的露珠一样关爱着每个学生的成长,不管是优秀的还是一般的。从来不带任何功利色彩。     

用心为人师,把爱洒向学生的心灵

爱心是班主任道德修养的前提条件,托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。”可见,班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗爱心。我在班级管理工作中,一直把关爱全体学生作为开展工作的出发点,在那充满人情味儿的过程中,我收获了许多爱心的回报,作为班主任,我也领悟到了在班级管理工作中实施爱心教育的重要意义。     

初为人师第一课

我即将第一次走上讲台时,深知这节课的意义非同寻常,我的“老师形象”很有可能就此在学生心中定格下来。我是“严肃亮相”,还是“亲切登场”呢？     

为人为师的楷模

读完聂老师的新书心悦诚服,聂老师确是为人为师的楷模。书中收录的文章,除聂老师自己的四篇,其他的均是老友、同事、学生所写,涉及90人。其中有1957—1997年她从教四十年中,不同年代的70多名学生的回忆纪念文章。所有发文者,均对聂老师有口皆碑、赞颂有加。     

一片赤诚为人师 满腔真爱育桃李——班主任经验点滴谈

班主任是崇高的,他的崇高就在于奉献和牺牲,虽然有太多辛酸苦辣,但却可以绽放出桃李满园的馨香。一个优秀的班主任,除了要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神,更要有一颗爱心。在班主任工作中,我注重用“爱”、用“心”去管理,效果显著,现介绍如下：     

一份意外的礼物

说到教师节的礼物,班主任应该是收获最多的,因为班主任所付出的辛苦是最不容置疑的。2011年,作为班主任的我却收到了一个外班学生的厚礼。这是一份既意外又难忘的礼物。坐在桌对面的同事是另外一个班的班主任。有一天下了班,她让我去她班上安抚一个嚎啕大哭的孩子。那个孩子哭得上气不接下气,     

如何做一名好教师

有人这么说：学生是轻舟，老师是舵手。轻舟有一个好舵手，就能驶向成功的彼岸；学生有一个好教师。就能成才。谈如何当一个好老师？这恐怕是每个为人师者都想知道。而又在探索的问题。     

生亦为师

正做老师的,以教育学生为天职,以教育好学生为成就。但其实,在有些方面,我们根本无资格教育他们,反倒是他们让我们成长和提高。那天和同事罗老师走到教学楼口,有个穿着很入时的女子朝我们走来,谦恭地微笑着叫了一声"老师",是对着罗老师叫的。我立刻认出了她是我以前教过的学生,而且脑海中迅速跳出了她的名字——晓朦(化名)。当我脱口而出叫出她的名字时,她"哦"了一声,下意识地用手指着我:"你——"她在极力回忆,大概忆起了我     

为人师，真好

我属于那种非常喜欢教书、做老师的人。感谢上苍,我这一辈子所从事的工作正好是我的所爱,我是这个世界上最幸福的人!最初想做老师,并非出于崇高的理想。我母亲是一名越剧演员,我从小就对传统艺术十分崇     

我和弟子们的那点事儿

五年前,带着恩师的教诲,我只身南下,在一座海滨小城的中学里当了一名语文教师。从小学到高中,我一直是让父母叹气、令老师摇头的问题学生,现在摇身变成了一名人民教师,这对于那些曾经训导过我的老师们来说一定够惊世骇俗吧。     

走出初为人师的困惑——困惑之一：班主任，徘徊在笑脸与板脸之间

如果你是青年教师，也许你正怀揣理想的种子，手执青春的火炬，憧憬着以杏坛为纸，以激情为墨，抒写出教育的诗章。然而，步入讲台，走近学生，你虽挥洒了一滴滴汗水，倾注了一片片真爱，却恨园中的花不绽放。教育理想的诗行缺少沁人心脾的芳香。渐渐地，初为人师的你，就可能从激情的舞池走入困惑的泥潭。本刊特意策划了这组专稿，分“试刃有困”、“成长有道”、“前辈有望”三个部分，以期给正在求索中的教师朋友一个提醒，一点启示，一份支持。     

你还记得“为经师易，为人师难”这句话吗

“现在的老师好当吗？”这是新加坡联合早报一篇文章的标题。本来以为只有中国才有这样的问题,现在发现至少在大中华区这个范围内教师不好当的问题是普遍存在的。可能是因为文化的同源、传统的类似,该文教师“相当的不好当”的声音竟与大陆教师的呼声一致。教师究竟为什么不好当,笔者认为可以用一句古语来进行分析,那就是我们没有贯彻好“为经师易,为人师难”的古训。     

五毛钱的价值

课间,历史老师把陆同学带进办公室。“你知道我叫你来,为什么吗?你看,你的作业字迹潦草,答案也是随心所欲……”我不由得停下笔,走过去一瞧,只见龙飞凤舞的作业下有一段鲜红的批语,而在批语的下面,陆很不恭敬地回顶了一句。难怪历史老师有些恼怒。陆是刚转入我班的学生,我从他的前任老师那了解到:他写作能力强,性格倔强,曾两次不服老师的批评而逃学回家。他母亲七年前去世,有三兄妹,哥哥、姐姐都在上大学,家境十分贫寒……可能由于家庭原因,小陆性格孤僻,不爱说话,却喜欢在作业本上涂鸦宣泄自己的情感,任教老师对此很不满。这不,就有了开头…     

最后的谈话

下午没课，但我却早早来到办公室。我要等一个学生——这个学生各方面都不错——他今天就要退学了，我作为他的班主任和老师，必须再跟他谈一谈，这可能是和他最后一次谈话了。     

一路有师

吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。——题记(摘自《师说》)"要让自己的生命焕发亮丽的光彩",1988年,我从无锡师范三二分段大专班毕业,就     

初为人师，我的制胜妙招

1．携带笔记本随时记录。初做班主任，有时候心里想了很多，可是一忙起来，总是丢三落四。吃了几次亏后，我买了一个小笔记本，随身携带，随时记录一些事务性工作，比如什么时候该交回执了、第几节调课了、临时通知的事情等；