高中体育课选项教学的现存问题与对策

学分制管理下的高中体育课选项教学是体育新课程改革的一个亮点,它极大地调动了学生学习体育的积极性,也推动着体育教师积极地参与体育课程改     

新课标下中小学体育教学改革探析

随着我国基础教育体育课程改革的不断向前推进,中小学体育教学中的不足不断显现。本文从体育教学的观念、内容、方法、组织以及学生的评价几个方面,提出了中小学体育教学中贯彻和落实新课程指导思想的途径,旨在为中小学体育教师能够尽快地理解新课程,推动学校体育教学的改革和发展提供参考。     

对全国中学体育教学观摩展示活动的几点思考

体育新课程标准实施这几年来,广大体育教师都能积极投身改革实践,课程改革取得了丰硕的成果,也积累了宝贵的经验,但随着体育课改的进一步深入,也出现了一些对新课改认识方面的差异,使部分教师在体育课堂教学中出了现迷茫与困惑。因此,全国性的体育教学观摩展示活动无疑在课改中为广大老师提供了方向性的指引,对体育课堂教学的各个环节都起着很强的示范作用。     

新课程视域下高中体育教学现状及对策分析

“健康第一”是新课程改革以后高中体育教学目标要求树立的教学理念,高中体育作为饭炼学生身体素质的主要途径,是高中教学中不可缺少的一门学科。新课程改革全面实施以来,高中体育教学出现了一些问题,本文对高中体育的教学现状进行探讨,并对存在的问题做出了相应的对策分析。     

谈谈体育课程改革的关键与目的

新一轮的体育(与健康)课程改革正如火如荼地深入开展,研讨逐步深入,成果越结越丰,特别在新课程理念指导下的课堂教学展示活动更是光彩照人。然而在基层中小学,日常体育教学与课外体育活动,却没有多大改观,学生的体能素质没有得到改善,甚至有些指标还继续下滑。改革过于注重形式,改标多,改本少。其实,体育课程改革的关键是教师,体育课程改革的最终目的是增进学生的身心健康。一、体育课程改革的关键是教师新的课程理念和新的课程标准要靠体育教师去贯彻落实,课程资源要靠体育教师去开发和利用,学校领导对课改的支持也要靠体育教师去争取,所以…     

新课程改革背景下如何发挥体育教师在课堂上的主导作用

新课程改革下的体育教学已发生了巨大变化,体育教师如何尽快的了解、学习、适应新课程改革的要求,并在教学中通过经验与学习并举的方式勤于探索、勇于发现、善于利用新课程改革的要求充分发挥自己在教学过程中的主导作用,使课堂教学变的更加生动、和谐、高效已经成为了高校教师亟待解决的问题．本文通过课堂教学中的观察、与学生交流、调查问卷等方式,探索新课程改革背景下教师在课堂教学中如何发挥自身的主导作用,希望通过实践探索找到更多能够充分发挥教师主导作用的途径．使体育教学在新课程改革的背帚下变得更加开放、活跃、有特色。     

浅谈体育课程改革与学生素质提升的融合

随着新课程改革的逐步深入,在全面考虑学生整体素质提升的基础上,围绕学生的个性特点展开身体素质训练与心理素质训练相结合的教学方式,融入现代化、生活化的体育教学手段,对学生的情操陶冶、意志锻炼等多方面有着很大的作用。因此,全面探索体育课程改革与学生素质提升的有效教学模式,是现代体育教学与新课程改革的需要。从学生素质教育与体育课程的改革需要出发,分析体育课程教学中存在的一些问题,并深入探讨体育课程改革与学生素质提升融合的教学模式,促进学生整体素质的全面提升。     

新课程背景下区域特色体育在教学中的发展路径研究

为适应国家新课程背景下体育教育内容的改革与创新,通过文献资料调研、逻辑分析、实地考察等方法,对新课程与特色体育的关系进行阐述,从而对新课程体育教学改革理念和具体目标进行分析,并找出区域特色体育在体育教学中的发展路径:设立区域特色体育教研团队,制定特色化教学目标和任务,制定特色体育教学评价体系,构建区域特色体育的课程体系等。论文为区域特色体育的发展寻求了新道路,对丰富体育教育内容,促进体育教育的改革与创新奠定了理论研究基础。     

简析拓展训练在高中体育教学中的运用

在新课程改革的背景下,高中体育课程被赋予了新的定义和内涵,体育课程地位不断提升,这也使得体育教学的重要性受到了学校和教师的关注,但是现阶段很多高中体育课程的状况并不符合新课程改革的要求,不利于培养学生的体育素养。本文首先分析在高中体育教学中运用拓展训练的重要意义,随后探究在高中体育教学中运用拓展训练的策略,以此来供相关人士交流参考。     

浅析体育教学中的课课练

我校的教学改革在新课程实施后,课堂教学改革进一步深化,我们体育组在结合学校实际情况下,提出了体育课堂教学中15分钟＂课课练＂。在体育教学中突出＂课课练＂,进一步创新体育教学中的＂课课练＂,推动体育新课程的实施。一、首先了解＂课课练＂是什么体育教学中＂课课练＂一说,最早出现在20世纪80年代颁布的《中小学体育教学大纲》中,     

对新课标下中学体育教学的研究

自中学体育新课程标;住提出以来,各地中学学校的体育教学都在新课程的理念下,积极的进行改革．本文从中学体育教学的现状出发．阐述对高中体育教学进行的一些改革对策。     

新课程理念下中国体育教学目标的反思与重建

目前,我国正在进行着史无前例的基础教育课程改革,体育课程作为新一轮课程改革的重要组成部分受到广泛的关注。在课程改革中,体育教学目标改革是首位,它决定了体育教学的发展方向。因此,笔者在对新中国50多年来体育教学目标回顾的基础上进行反思,重建未来体育教学目标体系,以适应新课程改革发展的需要。     

小学体育课堂教学中情境教学模式的设计与尝试

新一轮的国家基础教育课程改革，对传统的体育教学模式产生强烈的冲击。以往单一、刻板的教学方法，显然不能适应体育新课程发展的要求。因此只有转变观念、解放思想、大胆改革传统的教学模式，才能紧跟时代发展潮流。我校在新课程改革实验中，结合教学实际把情境教学方法带入体育课堂，依据新课程标准，结合教材内容与学生实际，设置相关的教学情境，把教学内容儿童化、兴趣化、游戏化和生活化，让学生在鲜明、形象、生动的教学情景中体验乐趣，激发学生对体育活动的兴趣。     

在新课程教学理念下审视高校体育课程改革

本文运用了文献资料法、逻辑分析法,以高校体育课程改革为研究对象,对新课程教学理念下的高校体育课程改革做了深入的研究,研究表明:当前高校体育课程改革中出现了许多突出问题,如决策层缺乏改革创新意识,新课程教学理念缺乏现实性,"终身体育"理念并未实质性地落实到高校体育课程中等。     

回归体育本色，演绎教学激情——观浙江省2007年体育课堂教学评比活动有感

<正>体育新课程改革推行至今已有6年之久,随着改革的深入,体育教学中也出现了不少问题,各教学专家、一线教师仁者见仁、智者见智,学术上的争论,教学上的探讨热闹非凡。记得新课程改革初期以"激发运动兴趣"为中心、为目标,最时髦教学方式就是"自主、合作、探究",如今又提出"回归体育本色"、"强化教师主导作用,以传授式教学为主"的呼声。让人大有"乱花渐欲迷人眼"般无所适从之感。带着许许多     

新课程标准下的体育教学改革实践研究

新课程标准的实施为体育改革提供了新的机遇。在实施素质教育理念的同时,体育教学理念也得到了同步发展,在教学方式和内容上都取得邮编:了创新和突破。为了创建满足当前新课程要求的教育目标,有必要寻求有效的体育改革措施。通过根据更新教学观念,改变教学模式,改变教师角色和改善教学评估体系等方式实施体育改革,学生可以在体育教育中实现身心的协调的全面发展。     

新课改背景下小学体育大单元教学设计与实施

一、问题的提出2001年9月以来,体育课改伴随着新一轮的改革大潮逐步推进,体育课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师角色的转变,学习方式的变化,学生体育学习积极性的提高等,无不证明体育新课程的优越性。然而,体育课程改革实验至今,小学1—6年级的体育教学模式在全国却没有根本性     

体育教学观念的更新与体育课程改革

体育课程改革为体育教学改革提供了一个崭新的“平台”,一个很好的支撑点,又对体育教学改革提出了全新的要求,要求体育教师必须改革旧的教学观念,真正确立起与新课程相适应的教学观念。以此为起点。探讨新课程理念下体育教学观念的更新。     

新课标下体育教学指导思想的思考

目前，素质教育的提出、基础教育课程改革的深化、体育与健康新课程标准的实施，促使我们有必要进一步对现代体育教学指导思想进行研究，并用它指导体育教学的改革。本文试图以体育与健康新课程标准（以下统称为“新课标”）作为切入点，并结合体育教学实践，对体育教学指导思想的构设视觉及基本走向作一理性思考，以求建立较为完善的体育教学指导思想体系，服务于日常教学理论探索和实践工作。     

英格兰国家体育课程的推广及其启示

英格兰自1992年颁布“国家体育课程”并开始实施体育新课程,1995年和1999年又先后进行了修订.他们推广新课程的主要策略有小步子多次数改革策略、法规先行策略、“标准”实践指向性策略以及文件解读策略等.英格兰体育新课程的推广经验对我国的体育新课程改革是有益的启示,主要表现在：第一,“体育与健康课程标准”需要在教学内容上有一定的范围规定性,还需要有体现可操作性的评价标准;第二,在推广新课程过程中需要有配套的教学参考读物;第三,需要调整好改革的步调.