生物学教学与农副业生产相结合的做法

生物学教学与农副业生产相结合是教学改革的内容之一。我根据新大纲“密切结合本地农副业生产”的要求 ,初步摸索出一条科教结合的路子。1　苦练硬工夫教师努力学习农业科学技术根据新大纲精神 ,生物学教学必须服务于当地经济建设。因此 ,我在教好课的同时 ,利用业余时间走访当地养殖专业户 ,虚心向他们学习实用技术。一年来 ,我不仅初步掌握了冬季蔬菜塑料大棚的管理 ,长毛兔、菜兔的饲养技术 ,而且还学会了实用菌栽培、果树嫁接、果树剪枝等多项管理技术。今年春天我还多次参加了市郊乡冬枣研究开发小组的活动。2　立足学科优势结合当地实…     

联系农村实际进行生物学教学

我校是一所农村高中,每年招的学生,毕业后能升入高校的不超过20人,大部分毕业生将奔赴农村。针对农村需要农业科技人才的实际,从1985年起,我校就把生物教学摆在学校教学的重要位置,把联系农业生产实际培养学生素质贯串在生物教学的每一个环节。 一、联系实际讲授生物学基础知识 高中生物的诸多内容,都与农业生产密切联系。在传授生物学知识时,我们总是针对教材知识特点,有计划地讲解联系实际的内容。几年来,我们主要联系讲授了如下内容:     

教学应为振兴农村经济服务

<正> 我是肇州县农民初等技术学校专业教师,我县整体农业由徘徊到发展的过程伴随我几年的教学经历,促使我逐渐靠近农业,服务于农业,到全力奉献于农业。一、改革教学内容,为农村经济服务1985年,为摆脱粮食产量出现徘徊、缓慢增长的趋势,全县农村推行玉米高产攻关试验,并提出提高经济作物效益,发展庭院经济、各业齐上的口号。学校为适应农业发展形势。提出“专业课要靠拢当地经济、为农村服务”的口号,要作到长班、短班结合,下乡讲学,但在教学内容上遇到了许多难题。首先是教材,其内容基本上是学历教育系统的版本,有些知识已经老化,理论繁多,应用技术陈旧,与当地经济结合不紧或脱离。如农学专业玉米栽培技术,我县已大量引进了吉字号品种,采用新的高产攻关技术一吉单101、四单8等,而教材仍选讲绥玉2号。园艺专业西瓜栽培,讲的是过去普通低产品种,而县里有人已开始栽培特大高产的新     

坚持劳动教育 发展校园经济 为当地农村社会主义建设服务——一所山区农村小学的办学模式

山西省临猗县峨嵋旱垣,座落着一所翠绿环抱、果香四溢的小学校——王家庄小学。这所学校只有一名教师,十八名学生。十五年来,他们始终坚持为当地农村服务的办学方向,把文化教育同劳动教育结合起来,把发展校园经济同当地农业生产结合起来,不仅培养学生从小热爱家乡、热爱劳动,使他们成为有知识、懂技术的一代新型农业劳动者,而且引导农民科学种田、勤劳致富,使这个村成为远近闻名的科技示范村,从而为山区农村小学如何服务于农村社会主义建设走出了一条新路子。     

浅谈数学教学中能力的培养

在数学教学中,过去教师往往是单纯传授知识,满足于使学生掌握课本内容;关于处理教材和确定教法,也是以传授知识为主。面对素质教育的要求和学生的实际,我们在数学教学中不仅要传授知识,而且要注重对学生能力的培养。数学的特点和内容决定着它在培养学生思维能力、创新能力等方面具有重要的作用。     

浅谈实践教学在高职高专教育中的作用

教学活动是高职学生获取知识的主要渠道，教师在教学过程中能否体现高职人才培养的要求，除了教学环境等客观因素外，教学方法的选择对教学效果起着决定性作用。高职教育目标是结合当前社会经济发展的需要，传授不断创新的高科技知识，进而使知识转化为生产力，服务于经济。因此，教学活动要实现教育目标，必然要与实际相结合，注重实践教学。下面就实践教学在高职教学中的地位谈谈自己的看法。     

生物教学对当地经济建设的作用

<正> 生物学是一门自然科学,随着社会的发展,正在被重视起来。在生物教学中,把生物学的理论知识与农业生产实际相结合。一方面使学生在理论知识的指导下,学会当地一些重要的农技知识。如:农作物的科学管理,病虫害的生物防治和作物的栽培技术;另一方面,可利于学生树立劳动观点,而热爱农业生产劳动。根据我地农村经济建设实际,生物教学密切联系生产实践,有利于生产实践能力的培养与基础理论的掌握,能培养出有一定技能的新型农民,为农村经济建设起到应有的作用。 为使学生具有浓厚的学习兴趣,并学到一定的实际知识,在平时的教学中,必须注意理论与实际结合。     

联系农村经济建设的实际

我校是一所乡办小学,在自然教学过程中,我注重联系农村实际,在教学内容和教学形式上,让学生直接接触社会,接触大自然,使自然教学密切联系农村经济建设。 在教学内容上,适当补充,注重结合农村产业结构调整的实际。     

努力办好文技校 促进农村奔小康

努力办好文技校促进农村奔小康福建省南平市教育局黄勇如何提高农村劳动者素质为农村经济建设服务？我们认为走农科教结合的路子，大力发展农村乡镇文技校是一条教育服务于农村。农业，贴近农村经济建设，提高劳动者素质，促进农村经济发展，实现奔小康目标的有效途径。几...     

谈“传授知识”与学生探究学习能力培养的有机结合

在教学中,教师不仅要注重知识的传授,更要注重学生探究学习能力的培养。主要探讨了在教学过程中,将"传授知识"和学生探究学习能力培养有机地结合起来的有效做法,彰显教学模式改革的生命力。     

《果树栽培》课教学应为当地经济建设服务

在（中共中央关于教育体制改革的决定）中明确指出：“教育必须为经济建设服务,经济建设必须依靠教育。”作为职业学校专业课程之一的（果树栽培）课如何发挥其与农业联系密切的优势,培养掌握现代农业科学技术和经营管理知识的新型农民,为当地农村经济建设服务,已成为当前广大职教工作者正在探讨的课题。对此,我紧密结合当地农业生产实际作了尝试,并取得了一定效果。l注重教育性,培养学生热爱家乡的思想感情（果树栽培）课,要为当地农村经济建设服务,首要的任务是要培养大批热爱农村、热爱家乡的开拓者和建设者,这也是我校——职…     

小议职高英语阅读教学

<正>在职高英语教学中,英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要深化课文的内涵,扩展课文的外延,把课文空间延伸到社会、生活中,从而实现知识的有效扩展和迁移,提高阅读教学效率和质量。但是在实际教学过程中,我发现有时过多地对阅读文章进行扩展,反而忽视学生对课文的理解;过多补充其他内容,结果学生连课文内容都没有理解。笔者结合自身教学实践,谈谈自己的几点看法。一、注重课前准备     

学生，教学设计的主角

针对同一教学内容的课程，不同教师有不同的设计方案，不同课程观念之下也会有不同的课程设计结果，教学任务或教学目标不同，教学的设计也有多种类型，那么在新的课程标准的要求之下，我们如何能写出一个既符合自己的教学实际而又有特色的教学设计呢？结合自己的实际教学经历，我认为在设计中不仅要注重对“知识传授过程”的设计，更应注重对“学生活动”的设计。     

阅读课渗透思想教育的途径

在语文教学中,结合语文学科的特点加强对小学生的思想品德教育是新的历史时期赋予我们语文教师的工作任务。为了完成这一任务,在教学中我不仅注重知识的传授和能力的培养,而且特别注重对学生进行思想品德方面的教育。几年来,我始终坚持在阅读中进行潜移默化的渗透,对提高学生的思想品德素质起到了一定的作用。     

农村初中化学教学应服务经济建设

随着新课程教学改革的不断推进,我们就在抓教学质量的同时,进行化学教学为农村生产服务的教学改革尝试,两年来收到初步成果.一、挖掘有关当地经济建设的知识素材我们结合当地经济建设的实际,在初中化学教材中列出了多个知识     

“生物学教学社会化”初探

在《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:“教育必须为经济建设服务,经济建设必须依靠教育”。作为中学基础课程之一的生物学如何发挥其与农业联系密切的优势,为发展“双高一优”农业服务,走教学社会化的路子,是当前生物学教学的一个重要课题。对此,几年来,我们利用地处郊区,学生大多数来自农村的有利条件,紧密结合当地农业生产实际作了初步探索,取得了一定效果。     

建议农村中学开设“农艺学”

我国农村实行农业生产责任制以来,广大农民迫切要求学习农业科学知识。但是,目前多数农村中学仍然没有进行农业科学知识教育。我认为,农村中学应当努力培养有农业科学知识、热爱农村的新农民。要达到达个目的,农村中学有必要开设“农艺学”。农艺学应该由两部分组成:一是农业科学知识的理论教学,二是农业实验和生产实践。农艺学的教学要做到促进学生在德、智、体各方面都得到发展。首先,必须使学生受到热爱农业的教育,增强劳动观念,产生热爱农村的情感。这是农村中学极其重要的思想教育,也是农艺教学的首要任务。例如教师在传授棉花的“一株双秆”等知识时,给学生介绍创造这一成果的农民科学家吴吉昌的动人事迹。结合教学,使学生懂得,随着生产者知识技能的提高,我国农业生产的落后面貌将日益得到改变,社会主义新农村的前景是无限广阔的。其次,农艺教学要联系实际,给学生传授农业科学知识。农业科学知识是由许多自然科学知识综合而成的。如我们     

中学生物教学与STS教育

<正> STS教育是以科学、技术和社会相互关系为重点而组织实施的一种科学教育,与传统的以学科知识体系为主的科学教育有明显的区别,它不仅注重对学生进行科学知识的传授,还注意将科学、技术、社会三者相互渗透、融为一体,培养学生将科学、技术应用于社会,服务于社会的能力。STS教育理论与实际结合,学用结合,知识和知识的功利性结合,从而可以加强学生学习的实践性、目的性和效益性,提高学生学习的兴趣,培养学生掌握知识应用知识的能力,加深学生和社会对“科学技术是第一生立力”的理解。中学既是向高一级学校输送合格新生的重要场所,又是培养有知识、懂技术、会经营、善开拓的跨世纪新型劳动大军的主要基地。在农村中学对学生进行STS教育,对发展“三高农业”,振兴农村经济,具有战略性意义。     

实验教学让物理学习更高效

初中物理是一门实验科学,它的理论知识来源于实验,又服务于生活实践。在义务教育阶段,物理教学中,教师不仅要注重传授学生科学的知识和技能的训练,同时还要注重将物理实验与教学内容紧密地联系起来进行教学,这就要求在物理实验过程中,采取多种有效的方法进行教学,扩展学生的思维训练,提高教学效率。     

谈农村小学低年级数学复习

伟大的教育家陶行知说：“生活教育是给生活以教育,用生活来教育。”数学源于生活,寓于生活,又服务于生活。新一轮课程改革加大了教材与学生生活的联系,注重了知识的产生过程,注重了让学生在活动中自主地获取知识,强调学生学习有用的数学,大大拓展了课程资源,将传统的知识传授开放到了学生的生活空间。数学生活化,生活数学化已达成共识。如何结合农村小学的实际,探索数学生活化的新路子已成为广大农村教师必须关注的问题。