培养少数民族音乐之花的成就与经验

我国各民族的音乐,历史悠久,绚烂多采,是各族人民勤劳智慧的结晶,有着浓郁的民族特色和独特的艺术风格,是各族优秀的历史文化宝库中的重要组成部分。建国三十五年来,随着社会主义建设事业的飞跃发展,我们上海音乐学院在更多、更快、更好地培养少数民族音乐人才方面,作出了自己的贡献。解放后,为适应少数民族地区音乐文化事业发展的需要,上海音乐学院在中央民委和各少数民族地区的支持下,按照党的民族政策,培养少数民族音乐人才,成效显著。一九五六年,我们开始办少数民族班的试点,一九五八年正式办班,自那时以来,培养了两百多名,     

巴金题词“讲真话”有续篇 贺绿汀再赠:“干实事”

文学大师巴金曾为上海文艺热线题词“讲真语”,音乐大师贺绿汀最近兴致勃勃为热线题赠“干实事”,成为文学、音乐界结缘,振奋民族精神,建设精神文明的座佑铭。记者日前看望贺老,获悉贺老年事虽高,仍关心文艺建设,操心做了几件大事:一是为上海音乐学院附中要还了“文革”中被占用的房子;二是为上海音乐学院追还大操场;三是关心培养音乐人才,支持开办少儿弦乐班,审查学生赴台演出;四是促使     

浅谈数学教学中创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力。在经济、科技、教育、军事、建筑、管理等诸多领域里,出现了一批批创新成果．推动了我国经济和科技的发展。众所周知．创新成果需要创新人才,而创新人才的培养需要广大的中小学教育工作者付出艰辛的努力。本人就高中数学教学中,培养学生的创新能力谈几点体会。     

高职院校成教学生创新能力培养研究-基于柔性化管理理论视角

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。高职院校成人教育因其自身特点,既要培养具有专业理论知识和实际操作技能的应用型人才,又要担负着培养创新型人才的重要使命。本文系统地分析了目前高职院校成教生创新能力欠缺的主要原因。阐述了高职院校成教生创新能力培养必要性和重要性,从柔性化管理理论视角就如何培养高职院校成教生创新能力提出了相应的战略思考。     

创新艺术教育模式 打造传世技艺人才

近年来,上海工艺美术职业学院以科学发展观为指导,以复兴民族工艺美术为己任,创建工作室化的人才培养模式,产学研紧密结合,立志打造传世技艺人才,已为国家培养了一批大师级工艺美术专家和创新型设计、管理人才以及一大批活跃在行业企业的能工巧匠和技术骨干,成果卓著。     

以就业为导向 加强少数民族地区高职生综合职业素质培养

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。然而,少数民族地区大多经济欠发达、欠开发,其高职院校办学条件有限,区域产业支撑不够,影响了高职生综合职业素质的培养。笔者根据多年少数民族地区职业教育的实践,探讨了少数民族地区高职生综合职业素质培养的路径。     

试论以高职学院“思想政治课”为路径培养学生的社会主义意识形态认同感

培养高职生的社会主义意识形态认同感的重要性和必要性不言而喻,高职生是我国未来适应生产、管理、服务第一线需要的高级复合型人才,他们保持高度的社会主义意识形态认同感,关系到我国社会的长治久安,关系到民族事业的伟大复兴。然而,崇高的社会主义意识形态认同感不是与生俱来的。相反,它是通过加强自身理论学习和实践锻炼而得以确立的。本文以高职学院"思想政治课"为切入点,探讨高职学生社会主义意识形态认同感培养的可行性。     

耕耘半世纪 桃李遍神州——祝贺雷垣教授从事数学教育五十周年

安徽省数学学会名誉理事长、安徽师范大学数学系教授、前系主任、名誉主任、本刊创始人之一和第一任主编雷垣先生,在我国数学教育这块土地上,已辛勤耕耘了半个世纪,为国家培养了大批数学人才,对我国、特别是对安徽省数学教育事业的发展,作出了重要贡献。今又恰逢先生八十大寿,我们谨向他表示热烈的祝贺。雷垣先生是上海市松江县人,1912年1月(农历辛亥年底)出生。青年时期先后在上海大同大学理科和上海音乐学院读书。1935年9月去美国留学,在密歇根大学研究院攻读数学,1939年获博士学位。同年9月回国,在上海大同大学任数学教授,同时兼任上海沪江大学、震     

唐文治教育思想述略

唐文治先生(1865—1954)是我国近代的一位著名教育家.他一生兴办教育,如筹设北京高等商业学堂、主持上海高等实业学堂(1911改为南洋大学,1920年改为交通大学)、兼任太仓中学监督、设立太仓艺徒学校、筹建吴淞商船学校、组织私立无锡中学、创办无锡国学专修学校等.其中,特别是出任上海高等实业学堂监督14年,整顿校务,建设专业,精业勤教,敬师爱生,为培养我国第一代高级工程技术人才竭尽了心力,历届学生中有不少人成为国内外知名的专家、教授和领导管理人才.他创办的无锡国专,是一所研习中国文化学术、独具特色的学校,30年中,国专门下,人才辈出,     

上海市群益职业技术学校内地新疆中职班“三三三”育人模式北大核心

教育支援西藏、新疆是党中央、国务院的一项具有长远战略意义的重要决策,事关社会稳定、民族繁荣的大局,事关西部开发大战略与＂一带一路＂建设实施的大局,事关我国现代化建设与全面建成小康社会的大局。国家自2011年起,在天津、上海、广东等9个省市的33所国家重点中等职业学校开设了内地新疆中职班,利用内地优质的职业教育资源为新疆培养职业技术技能人才。目前已累计为新疆培养输送了1.6万余名技能人才,为新疆保持社会稳定和经济社会发展发挥了重要作用。     

地方高校经济管理实验教学示范中心建设的若干问题探讨

地方高校是我国高等教育中一支重要的力量,承担着为地方培养经济管理人才的重要任务。经济管理实验教学示范中心的建设将有力推动地方高校经济管理实验教学改革,有利于促进经济管理应用型人才的培养。本文就地方高校经济管理实验教学示范中心的定位和特色、管理机制、建设路径等问题进行分析探讨,提出了相应的对策建议。     

积极推进少数民族高层次骨干人才培养工作

一、各方努力、积极推进,少数民族高层次骨干人才培养工作取得丰硕成果 一是各项管理制度逐步完善。为切实做好为西部和民族地区培养少数民旅高层次人才工作．2004年、2005年,教育部、国家发改委、国家民委、财政部等五部委印发了《关于大力培养少数民族高层次骨干人才的意见》和《培养少数民族高层次骨干人才计划的实施方案》,2006年,教育部印发了“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法,     

MPA，掀起你的盖头来

1998年，国务院学位员会办公室同人事部公务员管理司，开始组织专家就我国设置和试办MPA专业学位的必要性、可行性进行研究论证，并对欧美等国家培养公共管理高层次人才情况进行了考察。1999年5月，国务院学位委员会第17次会议审议通过了我国MPA专业学位设置方案及其明。2000年8月，国务院学位委员会办公室下发了关于开展MPA专业学位试点工作的通知，并批谁了国内24所顶级高等院校为首批MPA培养试点单位，在这24所高校中，上海占了4席：它们是复旦大学、交通大学和华东师范大学。MPA在上海渐渐掀起了它的红盖头。     

我国工商管理培训发展趋势及展望

一、我国工商管理教育培训的发展趋势面向２１世纪,我国管理教育培训的发展趋势主要是：１－综合管理人才的培养将是今后管理教育发展的主流,其主要代表是ＭＢＡ及包括工商管理培训在内的相关教育培训。管理教育培养目标分为三类：一是培养用管理科学方法和基础理论进行教学研究和学术研究的理论型人才;二是培养从事某种专业管理技术的专门技术人才,如工程投标招标,项目管理、财务管理等专门技术人才;三是培养直接从事工商企业管理且兼备各种管理知识的综合管理人才。２－综合管理人才培养将采用问题导向型培养方针,在这种培养方针指…     

民族地区社区管理人才岗前培训的探索与实践

切实提高社区管理专业岗前培训培养的质量和水平,是做好教育援疆工作的重要一环。南京工程学院根据民族地区社区管理人才在知识结构、能力素质、规格质量等方面的要求,积极探索岗前培训培养机制,启动了"五个系列"工作,融通四种文化教育,着重培养学员三种能力,努力造就一支具备现代社区管理专业知识,观念新、思想解放的民族地区社区干部队伍。     

我国民族院校发展状况及对策思考

民族院校是我国培养少数民族高等人才的重要基地,民族院校的建设是我国民族政策的重要组成部分,同时民族院校的发展也为我国民族政策的实施和少数民族地区的经济发展起到了重要的推动作用。文章主要就加快民族院校建设的重要性和目前民族院校发展中存在的问题以及相应的对策进行了分析。     

在创新中实践学校管理

江泽民同志曾指出＂教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命＂,一语道破了教育创新的紧迫性和必要性。创新是一个民族进步的灵魂,社会要创新才能进步,学校管理要通过创新实现发展,没有创新就会失去发展的动力。作为一名校长,如何在创新中实现学校的发展呢？     

国外学校创新教育对我国教育的启示

创新教育是素质教育的灵魂和核心,科教兴国,民族复兴,需要大量具有创新能力的高素质人才。江泽民同志多次指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”国际竞争实质上是创新人才的竞争,世界各国,特别是美、日、苏等发达国家学校在培养学生创新能力方面做了许多颇具特色的探索,取得了显著成效,可以为我国进行创新教育,培养创新人才提供一定的借鉴。一、国外创新教育的现状1.动手能力是学生创新能力培养的前提美国民族是极富于务实、进取、冒险的民族,在教学方法上不拘泥于传统模式。比如,美国曾风行一种“木匠教学法”,方…     

关于少数民族女性人才偏少的原因及对策

我国是一个由56个民族共同组成的多民族国家,而少数民族就有55个,人口近一亿,面积却占国土的64%,全国8000多万没有解决温饱问题的贫困人口,有80%是在少数民族地区.消灭贫困,共同富裕,实现现代化,是社会主义的本质要求,是党的民族政策的集中体现.要实现我们国家的现代化,就不能离开民族地区的现代化.我们应当认识到,少数民族地区之所以发展缓慢,除了历史和地域的多种原因外,主要是缺资金、缺技术,更主要的是缺人才.经济要发展,人才是关键,为进一步做好民族工作和适应现代化建设的需要,必须加强民族干部队伍的建设和专业技术人才的培养,特别是培养一大批跨世纪的优秀民族干部和建设人才,其中包括占人口一半的人才,就成为解决我国民族问题,缩小与其他地区差距的关键.我国少数民族女性妇女人口由1982年的3302.17万增至1990年的4451.66万人,增长了34.8%,占全国妇女总数54869.02万人的8.12%.     

对口高职制图课教学研究

高职教育是我国近几年发展起来的一种高等教育。高职教育不同于一般的高等教育,也不同于中专教育,其培养的人才是直接工作在生产、服务、管理第一线的高级技术应用型人才,做为高级技术应用型人才,除了要具有一定的理论知识和创新能力,更重要的是要具有较强的生产实践能力。那么怎样才能培养出具有较强生产实践能力的高级技术应用型人才,就成了摆在我们高职教师面前的一个重要研究课题,尤其像我国高职教育的兴起时间不长,高职教育作为一种特殊的高等教育还处在摸索阶段,这一课题的研究显得尤为重要。我校是近几年开始高职教育的,分析高职生的…