任职教育院校创新型教学团队建设的思考

任职教育院校加强教学团队建设不仅意义重大,而且具有现实紧迫性。基于创新型教学团队建设的基本要求,任职教育院校应有目的实施团队带头人、"双师型"骨干教员、青年梯队教员和部队兼职教员等系列培养工程,打造鲜明团队特色的创新型教员队伍。     

在护理专业的语文课程教学中渗透人文教育

人文精神渗透到护理专业的语文课程教学中去,浸润在知识中,使知识与人文有机地结合起来,激发学生追求知识的兴趣与激情.护理专业的学生具备人文精神是今后的一种趋势,一种必然,注重在教学中渗透人文精神的教育.     

高职护理专业英语分级教学实践与思考

文章在总结英语分级教学实践经验的基础上，就教材、师资、测试制度以及学生心理等方面存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。     

计算机创新教育需要创新型专业教师

学校教育是实施创新教育、培养学生创造力的基本教育途径,教育者素质的高低直接影响学生的创造力.本文论述了计算机创新教育中专业教师应具备的素质.     

在民主教育中培养创新型学生

江泽民同志1995年5月在全国科学技术大会上指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”没有创新就没有人类的进步，就没有人类的未来；一个没有创新能力的民族，难以兴盛，难以屹立于世界民族之林。增强学生的创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。而创新的前提是民主自由的氛围。“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”作为培养祖国未来建设和接班人的教师，必须为学生营造一个民主自由的化氛围。     

护理安全教育在护理技术操作教学中的应用

目的:观察在护理技术操作中进行护理安全教育的效果。方法:收集我校80例实习护士生,按照电脑分配法分为观察组和对照组。对照组使用常规护理教学,观察组在对照组基础上,学习护理安全教育,比较两组护士的护理安全能力、护理技能成绩及理论成绩评分及不良反应发生率。结果:观察组护士护理安全能力、技能成绩及理论成绩评分均高于对照组评分,两组比较具有统计学意义(P<0.05);观察组不良事件发生率为5.00%,比较对照组32.50%,差距有统计学意义(P<0.05)。结论:在护理技术操作教学当中进行护理安全教育,效果显著,具有临床推广价值。     

浅析初中历史的创新型教学

初中属于学生求学生涯中非常主要的一个阶段,初中生处于青春期成长阶段,无论是生理和心理均出现了明显的变化。随着国家教育部对教学模式的改革,新时期下初中历史课程也呈现焕然一新的景象。摒除传统教学模式,将主动性交还给学生,让学生在一片片广袤的天空自由的翱翔。文章将结合本人多年的工作经验进行分析,阐述如何在初中历史中实施创新型教学。给予更多的老师、学生和家长一些理论建议和意见。     

药理学教学中运用护理程序方式的体会

随着系统化整体护理教学的开展，护理专业药理学教学也应与其相适应。作就药理学和整体护理程序之间的联系作了阐述，并应用于教学，这有助于学生整体护理观念的建立，并为培养实用型护理人才奠定了基础。     

对互联网在教育教学中应用的思考

对某些学校应用互联网的现状进行了评议，介绍了如何应用互联网进行教学活动的一次实验情况。     

石油工程创新型人才培养的课堂教育教学实践

根据创新型国际化人才培养的需求,以专业综合改革和专业建设为契机,有效整合和合理利用学校和社会教育资源,开展以学生为中心的课堂教育教学改革实践,逐步形成以互动教学为主,以讨论型、合作型、研究型、模拟型等多种方式优化组合的课堂教学模式,推动了石油工程创新型人才的培养。     

如何在生理学教学中培养创新型人才

生理学是医学教育体系中的一门主干课程。根据生理学知识逻辑性强、知识点多等特点,对理论和实验课教学方法进行改革,在理论教学中采用联系实际的分组讨论式教学、以问题为中心的教学、启发式教学及结合科学史教学等方法;在实验教学中强调"以人为本",根据学生自身能力,构建分层次的教学模式。科技发展日新月异,新旧教学教育理念碰撞出耀眼的火花,对新时代的生理学课教学提出更高求,生理学教学中可通过学习方法指导实验教学,思维启迪,激发学生的创新兴趣,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。     

如何在计算机教学中培养创新型人材

本文描述了当前创新型人才的特点及制约因素，提出了在计算机教学过程中培养学生创新能力的可能性与可行性，进一步阐述运用计算机教学培养学生创新能力的优势。     

在高职院校专业教学中渗透职业道德教育的思考

高职生职业道德教育是高职院校当前面临的一项重要工作.文章指出,要充分利用高职院校专业课程所占比例较大、对学生职业道德素质培养具有重要渗透作用的特点,科学把握在专业教学中渗透道德教育职业的原则,积极探索在专业教学中渗透职业道德教育的途径,注重发挥专业教学中的渗透作用.     

在护理礼仪教学中渗透学生管理教育

学生管理工作中,空泛的大道理往往很难被学生接受,效果也不尽人意,而在礼仪教学中渗透学生管理的理念,以传统礼仪文化的底蕴为铺垫,从最基本的礼仪规范入手,在仪表的礼仪、言谈和行为礼仪、交往的礼仪中渗透学生管理的理念,引导中职生在约束和规范自身行为的同时,培养高尚的道德情操,从而达到教学与管理双赢的效果。     

高等职业教育创新型人才培养的现实思考

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,也要服从高等教育对创新型人才培养的需要。建设创新型国家的根本是培养创新型人才。造成学生职业意识薄弱和创新人才缺乏的症结,主要体现在教育理念的确定和人才培养模式的选择方面,究其深层原因则是人才培养方面所涉及教育管理体制教条、教育方式单一等方面。     

小学语文创新型教学初探

创新型教学是一种有别于传统教学的新型教学体系。创新型教学引导学生发现、揣摩、探究，从而获得知识的结论，从而培养分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，应鼓励学生提出一些与众不同的新见解、新观点、新思路，提出一些出乎意料又在情理之中的问题。     

历史教学与创新型教师

培养具有创新能力的学生是现代教育的目标。教育要改革,首要任务是培养创新型教师。从历史学科角度培养创新型教师,应从四个方面进行努力,即：民主型、研究型、学者型、技能型等,形成一种适应社会发展需要的具有时代特色的综合型教师,为创新教育的全面实施提供最好的前提保障。     

培养创新型学生“三部曲”——如何在生物教学中培养创新型学生

素质教育的核心内容是培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的人才。中小学教育是基础教育,肩负着为培养创造型人才打基础的重任。如何培养创新型的学生是摆在广大教育工作者面前的重要课题,笔者在教学实践中不断总结和积累教学经验,探索出了一条分三步走的新途径：课堂—实验—课外实践。