思想品德课教学中如何培养学生积极心态

积极的心态是成功的起点,思想品德课教师,要千方百计使学生的情绪处于热情、愉悦、向上的状态.为此,教师要更新教学观念,优化课堂教学,增强激励机制,培养学生学习的积极心态,唤醒学生的主体意识,诱发学生的内驱力,引导学生变"要我学"为"我要学",变"学会"为"会学",使之成为学习的主人,从而提高教育教学效果.     

思想品德课教学中学生创新能力的培养

素质教育的核心是培养学生的创新和实践能力,而课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此在课堂教学中创设良好的学习情境,优化课堂结构,调动学生学习的积极性和主动性,提高教育教学效果,对培养学生创新能力有着至关重要的作用。     

思想品德课如何培养学生的情感

陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，乃是思品课教学的中心任务。如何保证思品教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感，这就需要教育者灵活运用各类教学方法和手段，以达到好的教学效果。笔者认为，情感教育是提高思品教育效果的有效途径，我们的主要方法是：[第一段]     

如何在初中思想品德课中培养学生的良好行为习惯

初中思想品德课承担着对学生传授知识、思想教育以及引导成长等多方面功能,对于初中生来说具有重要的意义。因此,思想品德教师要不断探索新知识和新理念,总结教学中的经验和教训,并结合学生的实际,以使思想品德课更好地服务于学生。     

创设教学情境,培养学生个性——思想品德课经验谈

创设教学情境,能够有效激活学生创造性思维,并实现生本文本的自然接轨,对提升教学效果大有裨益。小学生思想单纯,教师通过创设教学情境,为学生认知的提升打开一条通道,培养学生创造个性。     

思想品德课之兴趣教学

兴趣是最好的老师,学习是否有兴趣,直接关系到学习效果。因此教师在思想品德课堂教学中采用多种形式激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性非常重要。     

浅谈初中思想品德课学生习兴趣的培养

从现行农村中学政治课教学中如何培养学生的学习兴趣出发,重点在教材知识的把握、教学过程的设疑等方面进行了阐述,同时要求教师充分利用生动形象的比喻教学,不拘一格、多方创设教学方法,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使学生成为学习的主人,享受学习的快乐.     

初中思想品德课教学反思

实施素质教育,首先要提高老师的自身素质老师的素质主要包括两个方面一是自身的专业知识要扎实．更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础．也是推行素质教育的先决条件。     

回归思想品德课教材培养学生的阅读能力

文章结合教学实践,从回归思想品德教材出发,强调激活学生的兴趣;转变教学方式,从“权威教学”到“共同探讨”;关注学生情感体验;重在教给学生阅读的方法,“授之以渔”,从而培养学生的阅读能力,更加有效地利用和开发现有的教材资源,促进思想品德课课堂教学效益的提高。     

初中思想品德课教学探析——如何让学生学令白主、合作学习

新课程强调要大力培养学生自主学习、合作学习的能力,但在当前初中思想品德课教学中还存在着满堂灌的现象.因此,如何在课堂教学中让学生学会自主、合作学习,提高课堂教学效率和质量,是摆在每个初中思想品德教师面前的问题.     

初中思想品德课教学“三步曲”

目前,初中思品教学存在着高耗低效的现象。受社会上物化思想的影响,导致学生轻视这门学科,而我们教师有时也抱着"学不学随便学生自己"的观点来教学,只是把教材中的内容简单地讲一遍就算了,属于一种应付的状态。学生在课堂上学习到的内容却不能在他们心中扎根,一到课外就全部抛到脑外了。让初中思品教学变成了应试教学,考试要考的内容让学生集中起来背一背,不考的内容也就不在课堂上教学了。针对这种状况,我们该如何使初中思品教学取得实效呢?走好下列三步曲是成功的关键。一、营造氛围,让学生乐学与其它初中学科相比,初中思品课还是比较枯燥无味的,让学生感觉到这门学科就是对他们讲大道理的。教材中的很多观点与小学《品德与社会》     

浅谈小学思想品德课教学

“十年树木,百年树人”。而“树人”的关键在于对人的思想品德进行良好的塑造。少年儿童从幼儿园开始就接受思想品德教育,小学更是思想教育的主阵地,也是关键时期。抓好这一时期的思想品德教学,有利于学生形成良好的世界观和人生观,对学生养成良好的思想品德有很大作用。     

初中思想品德课教学的模式初探

为了提高思想品德课教学的实效性,本文通过思想品德课教学模式的探索,提出了思想品德课教学模式中各个环节具体实施方法。     

浅议信息技术环境下的思想品德课教学

信息技术可以综合处理并同时传递声音、文字、图像等各类信息,形成一种全新的易于接受的处理信息的载体。信息技术的应用,改变了传统的课堂教学模式,实现了视、听、形、声相结合的现代高效课堂教学模式。信息技术与思想品德课的整合,将思品课教学上升到一个新的台阶,并使之更具魅力。     

初中思想品德课活动教学有效性的思考

新课程标准实施以来,思想品德课堂教学中,学生的活动在观念和实践两个层面都已提升到前所未有的高度。但在教学实践中,有许多思品课的活动教学流于形式、理性缺失、远离目标,导致活动的外显状态与内隐生成相脱节,活动教学缺乏有效性。教学实践中,教师应从新课程理念的定位、活动方案的设计、实施策略的选用等方面进行探索,以期提高思品课活动教学的有效性。     

浅谈语文教学中如何培养学生的自信心

用爱心培养学生的自信,用好习惯唤起学生的自信,用鼓励增强学生的自信,让学生正确地评价自己,学会用自信心来为自己领航,找到打开成功大门的钥匙。     

如何上一堂精彩的初中思想品德课

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,其主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高学生认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,既要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,作政治教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育教学实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,这是中学政治理论教育教学的根本任务。     

浅谈初中思想品德课教学中素质教育的实施

思想品德课教学,应把素质教育摆在头等重要地位,切实把握和实施素质教育:在教学中进行心理品质培养,使学生良好的心理品质、良好的学习习惯逐渐形成;课堂教学要与课外实践相结合,学校教育与家庭教育、社会教育相结合,让学生在实践中形成坚定的政治信念,提高思想政治素质;要在学习和生活中以情感感染学生,培养学生审美能力,通过生活体验达到知行统一。     

思想品德课教学与多媒体技术的运用

近年来,本人曾对多媒体技术在思品课教学中的运用做了一些粗浅的尝试,现不避浅陋之嫌提出来,以就教于广大同行,也聊以为引玉之砖。     

浅谈教师如何培养学生的自信心

自信是向成功迈出的第一步。自信心是可以培养的,教师对此有义不容辞的责任。教师要为学生营造平等融洽的师生关系,通过关爱赞美,让学生敢于展示自我,获得自信,从而获得成功。