活用美术语言,提高课堂效率

新的美术教材都加入了美术语言方面的内容,在新课标下,也强调了"造型表现"领域的学习活动。教学应体现美术语言的魅力,提高课堂效率。     

鲜活的语言魅力的课堂

语言是人类交流思想的重要工具.有艺术的语言,能使深邃的思想和哲理浅显明彻.教学语言,作为“传道受业解惑”的重要工具,如果不借助艺术的翅膀,势必造成课堂平淡无奇沉闷枯燥.而语文教学语言具有独特优势,通过鲜活的语言,旁征博引,使课堂既幽默趣味,又有哲理内涵;既有古典品味,又有时代气息.     

实现有效教学评价的美术课堂语言策略

教学评价是教学过程的一个重要环节.但是,当下美术课堂中,依然存在一些"无效"的评价语言现象.文章试从实践有效教学评价的语言策略--得体多元;赞赏激励,情感真诚;及时肯定,适时启发;关注群体,分层评价;价值引领,诗意栖居;生动幽默,心灵沟通等方面进行简略阐述,以期给美术教学实践提供些许借鉴.     

思政课课堂语言亲和力五维审思

思政课是学校思想政治教育主渠道,其可亲可信可用的感召力是主渠道效能发挥的关键因子,而课堂语言的亲和力又是思政课教学吸引力的硬核。思政课的教学语言对学生的政治认同、价值观培育起着重要作用。因此,教师必须从言之有情、言之有骨、言之有文、言之有象、言之有物五个维度训练其言语艺术,以提升思政课教师课堂语言的亲和力。     

浅谈教师的课堂语言艺术

高超语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素。本文主要从课堂语言的科学性、准确性、生动性、启发性、幽默感、表现力等几个方面,结合课堂中有声语言和无声语言的综合运用,深入探讨语言艺术在课堂教学中的展现,讲述了课堂语言在教学中的重要性,对良好的课堂语言作了归纳和小结。     

巧用美术语言唤醒学生创作激情

课堂语言是课堂教学的重要组成,是优化课堂教 学实效中不可或缺的关键因素。在小学美术教学中,我们教师 应该通过优化教学策略,引导学生运用美术语言,内化美术认 知,从而激活学生对美术的浓厚兴趣,唤醒学生的创作激情。     

提高美术课堂训练效果的尝试

提高美术课堂训练效果的尝试邹平县码头乡中心初中刘玉山课堂训练是课堂上学生在教师指导下,有目的的将知识转化为技能的过程。美术课堂训练包括绘画技法训练、工艺制作训练,甚至也包括美术知识的应用。常规美术课一般情况是：教师新授结束后,让学生独立完成作业,老师...     

第二语言课堂中的教学实践

语言技能的培养应该要以学生为中心,给学生更多机会进行练习。通过高效的有组织的课堂帮助学生提高第二语言的能力是语言教育工作者的重要任务。在课堂教学实践中,要注意学生语言输入与输出的调节,注意五种语言技能培养的协调合理安排,还要重视学生在课堂中的反馈,这样的课堂才能真正地、高效地提高学生的第二语言的能力。     

巧用教材,营造情意兼得的生态课堂

《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语言基础.”语文阅读教学中,教师要重视学生的阅读感受和体验,但更应该抓住文本中可进行的语文训练点来让学生进行言语训练,才能使语文阅读课堂得以持续性向生态化发展.     

谈美术教学课堂语言的重要作用

本文分析了美术教学语言的效能和艺术优势,论述了美术教学语言的重要作用。     

从“沉默是金”到“百家争鸣”——小议农村小学生审美表达能力的培养

审美表达是美术课堂中不可缺少的一环,它是整个美术活动的重要组成部分。言为心声,学生的审美能力是否得到提高,是否获得一定的情感体验,教师可以通过学生的语言表达来了解。而对于农村小学美术课堂而言,学生的语言表达能力是十分欠缺的。为此本文提出从以下方面进行培养:提供丰富素材,强化学生审美感知能力;理解美术法则,帮助学生掌握美术语言;教师示范引导,指导学生学会审美表达;自评互评结合,训练学生主动审美表达;星级竞赛活动,激励学生参与审美表达。     

有效性提问盘活初中物理课堂

物理课堂提问是优化物理课堂教学的重要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的有效途径.一本书的书名为《十万个为什么》,进而生活的智慧就在于逢事都问个为什么.可见课堂提问对于学生较好的理解掌握知识,顺利完成课堂学习任务,都是十分必要的.因此课堂提问必须精心设计,才能发挥其独特的作用.     

数学课堂提问语言的有效性研究

随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入,提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色.因此课堂提问语言的有效性研究也受到了越来越多教师的重视.本文就数学课堂提问语言的有效性,结合自己以及他人的教学实践,阐述了研究数学课堂提问语言有效性的必要性,并作了提高数学课堂提问语言有效性的尝试.     

数学课堂如何运用激励语言

有人说数学教师在课堂中只要做两件事,一是提问,二是表扬。由此可见激励性语言对学生以及对数学课堂多么重要。精彩的激励性语言可以使课堂井井有条,可以使课堂激情澎湃,可以使课堂温情脉脉,可以使课堂其乐融融。但一堂课中的激励性语言在不同时段,使用的方式、使用的语言应有所不同。1.课前循循善诱。在课的前半部分,教师要对整堂课有     

教师课堂评价语言刍议

课堂评价语言是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言.课堂评价语言是课堂教学艺术的一个重要方面,一句看似平常的评价语言,细细推敲,里面包含着丰富的教育智慧,能给人以很大地启发.     

“教师即课程”理念下小学美术教师课堂语言高效实践探索

教师是课堂的主导者,是学生学习的引路人,教师课堂语言的高效性可以提高学生学习成绩。小学美术教师课堂语言对学生学习情况有直接影响,让学生感受到学习小学美术的乐趣,还能够激发学生的创造性,让学生产生创作灵感,从而创作出更加完美的美术作品。小学美术教师课堂语言可以强化教学效果,同时起到调节师生关系的作用,使学生和教师之间变得十分融洽。     

浅谈教师的课堂语言

本文简要阐释了课堂语言的内涵，重点论述了教师课堂语言的重要作用及要求。     

试谈数学课堂中语言的训练

数学语言是教学思维的载体.数学教学也就是数学语言的教学.在数学课堂教学中,教师应加强对学生的语言训练,以提高学生的数学思维水平.教学中可从这几方面进行训练:在概念传述中训练语言的准确性;在学具操作中训练语言的条理性;在结论概括中训练语言的简练性;在联想求异中训练语言的多样性;在分析推理中训练语言的逻辑性.     

继续教育课堂语言刍议

语言表达能力是教师必须具备的能力之一,而课堂语言是最重要的教学语言。本文综述了前人对教师语言的研究成果,提出了一种分析课堂语言的新方法,即：将语言内容和语言形式看成两个相互交叉的坐标轴,在这一坐标系下,对信息量、权威性、趣味性和亲近度的追求都可以转化为一个个的坐标点。本文认为继续教育教师应当根据自身特点和教学任务的不同对课堂语言进行坐标定位。     

教师“课堂语言”的艺术

语言是教师传授知识的重要工具，课堂教学实际上就是教师的一门语言艺术，教师只有从“书面语言”到“口头语言”实现了良好的转化，就实现了“课堂语言”质的飞跃。因此，一堂课的成功与否与教师的课堂语言有很大的关系，可以说教师的教学水平、能力、魅力及教学修养、教学风格等都会从教师课堂语言的运用上具体体现出来。所以。课堂语言应该有自己的特点。