提高非音乐专业大学生音乐欣赏能力的探析

音乐欣赏,要以培养音乐欣赏能力为核心,利用所学的文化知识,对各种音乐作品进行欣赏和理解,并从中学习基本的音乐知识,了解音乐语言,完善音乐审美情趣,培养正确、高雅的审美观和欣赏能力.文章主要探讨如何从音乐教育的教学内容上提高非音乐专业大学生的音乐欣赏能力.     

“音乐欣赏”课程对非音乐专业大学生综合能力的重塑研究

经过精心设计的“音乐欣赏”课程能弥补其他学科的局限,使非音乐专业大学生加深对音乐的理解,起到充实心灵、拓宽视野、增强音乐素养和人文修养的作用,从而达到更新学科观念、深化学科认识、培养创新能力的目的,最终“音乐欣赏”课程有助于非音乐专业大学生的专业能力达到新的高度。     

论高校音乐教学中对学生音乐欣赏能力的培养

为了充分调动学生学习欣赏音乐的积极性,使学生把音乐理论与音乐实践相结合,而取得更好的教学效果,笔者有针对性地选择了教学内容、引导学生听门道、激发学生联想和想象、创设音乐欣赏意境等途径进行研究分析。     

如何培养学生的音乐欣赏能力

音乐欣赏课是一门新颖的课程,与其他课程相比,有其独特的特征和功能。因为音乐是一种非常美的情感艺术,是使学生感受美并获得美,在学习中感到愉悦的一门学科,是直接与情感产生交流的学科。教师要用丰富的情感引导学生进入音乐情境中,激发学生的音乐欣赏兴趣,使学生主动参与音乐欣赏活动,提高学生的音乐表现能力。教师要以饱满而热情的情感进入课堂,并用生动的语言,引导学生欣赏音乐作品,接受音乐知     

如何培养学生的音乐欣赏能力

《音乐课程标准》提倡音乐教育以审美为核心。音乐欣赏课是以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的学生为审美主体,使学生形成一种特殊的审美观,实现对音乐美的感受和鉴赏。可以说,音乐欣赏课是培养学生音乐审美能力的有效途径。目前,在小学音乐欣赏课上,一些教师抱怨音乐欣赏课难上,学生没兴趣。音乐欣赏究竟要怎样教？音乐教师不妨尝试以下几种方法：     

高校非音乐专业《音乐欣赏》课教学问题探讨

为了适应“素质教育”的需要,目前普通高校大多为学生开设了《音乐欣赏》这门选修课。笔者在《音乐欣赏》的教学实践和教学观摩中,感到现在的《音乐欣赏》课的教学缺乏针对性、有效性。因此,解决当前教学中存在的问题,探索教学新思路和新方法,对推动“素质教育”具有重要的现实意义。目前,全国尚没有统一的普通高校非音乐专业《音乐欣赏》教材和统一的教学大纲,教学内容及教学模式往往取决于教师的专业学习内容和经历。这些教师又大都是音乐专业毕业,对非音乐专业的《音乐欣赏》课的理解和把握不到位,造成了在教学中存在一些问题:(1)教学目…     

浅谈初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养

初中音乐欣赏教学是进行审美教育的重要手段,对培养学生音乐审美能力有重大促进作用。通过音乐欣赏教学活动中挖掘审美要素,进行审美训练;运用多媒体教学,营造优良审美情境;倡导合作学习,交流审美体验;发挥音乐学科特点,开展创造性教学活动等方法,能够有效培养学生的音乐审美能力,促进学生素质全面发展。     

如何培养学生的音乐欣赏能力

音乐有启迪智慧、促进智力发展的特殊功能。研究表明:常听音乐能提高人的想象力和创造力,发展思维。每当人们欣赏音乐的时候,大脑总要产生不同的生活联想:或一幅幅生动的图画;或一个个栩栩如生的人物;或某种带有幻想性的思维活动;或带有哲理性的反映。所以,欣赏音乐是人们打开智慧大门的钥匙之一。作为一名音乐教师,要全面完成音乐教学任务,就不能不重视音乐欣赏这一关键环节。我认为:在音乐教学中,教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。     

浅论新时期音乐表演专业学生综合能力的培养

音乐表演专业学生综合能力的培养,是高校艺术人才培养的目标要求,需要顾及音乐人才市场需求,结合学生实际,变革教学方式,创新培养方法。一些最基本的策略创新包括:以学生的发展为本,突出能力培养的人本化;突出应用性,改革音乐表演专业教学模式;加强实践教学,提升学生的技能应用能力等。     

高校非音乐专业音乐欣赏课的教学思路

音乐欣赏课是一门帮助学生加强音乐审美功能,提高艺术修养的课程。高校非音乐专业学生的音乐欣赏课是一门选修课。本文旨在对高校非音乐专业学生的音乐欣赏课教学提出思路和建议,以期对非专业音乐欣赏课教学带来新的思考。     

浅谈学生音乐欣赏能力的培养

在学校音乐教育中我们发现,大多数学生的音乐欣赏能力普遍不高,而当前影视音乐各式各样,流行音乐中良莠不齐,音乐传播渠道广泛,都使得他们有时难以把握时代的主旋律,难辨优劣。因此,如何提高他们的音乐鉴赏能力,是我们音乐教育课一项重要内容,也是我们音乐教师的一项重要任务。     

如何培养学生的音乐欣赏能力

音乐欣赏,是人的听觉器官接触音乐作品的音响运动形式而产生的一种能动的审美活动,也是一种通过音乐形象去体验和认识社会生活的积极的思维活动。通过音乐欣赏教学,可以接触古今中外的各种题材、体裁、风格的作品,从而开阔音乐视野,懂得一些基本的音乐知识,培养高尚的音乐修养,提高审美能力。     

浅谈音乐教学培养学生欣赏能力

马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。"由此使我们想到:如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,音乐的美感就不能让学生所接受,音乐本身也会黯然失色,音乐教学就不能最终取得成功。作为一名音乐课教师,要全面完成音乐教学任务,不能不重视音乐欣赏这一关键环节。我们认为:在音乐教学中,教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。一、要考虑不同学生在音乐感受能力上的差异,在选择教学内容时做到因人而异我们知道,音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。一般来讲,文化素质高低和音乐知识的多少与音乐     

教学方法与能力培养——关于音乐欣赏教学的思考

音乐欣赏课主要面向的是非音乐专业的学生,这些学生热爱音乐,有强烈的求知欲,但他们关于音乐的知识、理论知之不多。对于这些学生而言,获得美的享受并在享受中提高能力,是学习这门课的主要目的。为此,笔者在几年的教学实践中,把美的欣赏与能力的培养有机结合,采取不同的教学方法,收到了较好的效果。     

教学方法与能力培养——关于音乐欣赏教学的思考

音乐欣赏课主要面向的是非音乐专业的学生,这些学生热爱音乐,有强烈的求知欲,但他们关于音乐的知识、理论知之不多。对于这些学生而言,获得美的享受并在享受中提高能力,是学习这门课的主要目的。为此,笔者在几年的教学实践中,把美的欣赏与能力的培养有机结合,采取不同的教学方法,收到了较好的效果。     

培养学生音乐欣赏能力及音乐素养的方法

小学音乐教学是提高学生的音乐素养,享受音乐和欣赏音乐的重要途径和阵地。小学音乐教学的主要内容和形式是音乐欣赏,教师要让学生在音乐欣赏中感受音乐的美,在音乐欣赏课中体验音乐,用欣赏式评价指导学生欣赏,培养学生音乐欣赏能力和音乐素养。     

新课标下培养学生音乐欣赏能力的一些方法

在新课标基本理念——重视音乐实践的指导下,经过本人多年的音乐教学实践,摸索出了一套符合学生认知规律,符合教学规律,收效甚好的欣赏能力培养训练方法——     

地方高校音乐专业学生应用能力培养的重要性

地方高校音乐专业承担教育培养学生的使命不仅是传授知识,更重要的是培养学生的能力,包括演唱能力、演奏能力、舞蹈创编能力、即兴伴奏能力、节目排练能力、晚会组织策划能力、导演能力等,因此,在地方高校音乐专业人才培养中,提升音乐专业学生应用能力是十分必要的。学生只有具备了这样的应用能力,将来才能更好地为社会服务,为地方经济文化发展做出应有的贡献。     

浅析培养学生音乐欣赏能力的有效途径

在音乐欣赏课的教学过程中,教师要让学生聆听民族民间音乐,培养他们的音乐想象力;演唱乐曲的主旋律,让他们体验音乐的意境;优化听与唱的交第融合,让他们在音乐欣赏中理解内涵,提高音乐素养;教师还要注重学生体态语言的培养。     

浅谈中等职业学校学生音乐欣赏能力的培养

普通中等职业学校学生音乐欣赏能力培养是学生综合素质能力培养和艺术素养能力提升的重要手段,对于启发学生思维和陶冶情操具有不可忽视的作用,培养的能力是多方面的。本文将从思想素质能力、音乐文学思维能力、音乐基础知识能力和人文素质能力四个方面论述中职学生音乐欣赏能力的培养。