浅谈初中语文议论文教学模式

在初中语文教学中,议论文教学是一个难点问题。相对于散文、诗歌来说,学生对议论文的学习兴趣不大,认为议论文枯燥、单调。但是,议论文的学习对培养学生的抽象思维和逻辑思维有着很好的促进作用,是中学语文教学的一个重点。因此,教师在议论文教学部分要有系统的教学计划,有灵活的教学方式,并激发起学生对议论文的兴趣。笔者根据自己多年的教学实践,对议论文教学模式有以下几点建议。一、对议论文的讲解要深入浅出,激发学     

训练高中生议论文说理能力的方法

说理是议论文最显著的特征,议论文最突出的成功之处就是以"理"服人,处理好说理是议论文写作的关键。因此,若想提高高中学生议论文的写作水平,就要加强对学生议论文说理能力的培养,教师应从加强学生对矛盾的分析研究、做好问题思维的拓展发散、打破思维定式、跳出思维怪圈、根据论据深入推敲、启发学生思考同一个论点等多种不同的说理方式入手,训练学生的议论文说理能力,以提升学生议论文的写作水平。     

议论文写作的教与学

议论文写作教学是初中作文教学中的重头戏,这不仅是因为中考要考议论文,而且议论文在社会中使用率高,因此我们应在议论文教学中加大力度,切实提高学生议论文写作水平,但在实际议论文写作教学中存在许多问题,笔者试对这些问题作一肤浅的探析。一、学生怕写议论文的原因1.学生怕写议论文老师一上课说写议论文,学生先叹气,再摇头,课堂气氛如一潭静水,无波无澜,因为论文难写,从心里就怕。面对议论文题目,一些胆大     

议论文教学的前期准备

<正> 在中学语文教学中,使师生都感到苦恼的,莫过于议论文这种文体。教师觉得难教,学生觉得难学。这是进行议论文教学亟需解决的问题。本文不想对议论文教学本身如何进行发表意见,只是想对议论文教学的前期准备作一点探讨。 什么是议论文教学的前期准备?所谓议论文教学的前期准备,即在集中进行议论文教学之前、在记叙文教学的同时,对议论文的有关基础知识进行初步的学习和训练。为什么只提在记叙文教学的同时进行议论文教学的前期准备工作?这是因为:(一)在教材中记叙文的     

如何指导初中生精选议论文写作素材

作文体裁可以分为记叙文、说明文、议论文以及应用文,议论文是在考试中出现最多的文体之一。据调查,不少学生写作议论文时,不懂得如何选择和运用素材。笔者在多年的教学实践中,对议论文素材积累的教学做了大量的尝试,总结出学生的选材误区,并对如何指导学生精选议论文素材做了一些探索和尝试。一、避开选材误区,精选素材学生在写作议论文时,总是习惯在作文选中找材料,东拼西凑勉强凑出一篇文     

议论文写作教学渐行不应渐远——也说议论文写作教学的序列化构想

<正>毋庸置疑,高中议论文写作教学是存在问题的。而且这些问题由来已久,却一直未得到及时解决。高中语文教师很重视议论文教学,也无一例外要教学生议论文该怎么写,而且也知道议论文写作对学生意味着什么,可是就是没有真正可以依据的合适的范本和可以模仿的课堂。并且,议论文写作教学越是深入推进,我们越感到议论文写作教学的粗疏,我们的内心就越是迷惘。确实,当我们仔细回顾自己的议论文写作教学,我们会对议论文写作教学的"无序、缺招、低效"这六个字     

议论文阅读教学的一点感悟

传统的议论文阅读教学的基本模式是抓论点、找论据、学习论证的方法,这种教学模式虽有助于较快地理解议论文的内容,认识议论文的文体,但缺少对议论文情感的体验、思想的反思,不利于促进学生思维智慧的发展,更重要的是把议论文与学生的生活割裂开来,     

议论文写作刍议

<正>议论文是我们中学阶段写作教学的重要内容,其写作能力也是考查学生素质高低的主要尺度之一。大纲也明确规定中学生应会写一般的议论文。可见中学阶段写好议论文至关重要,然而一些中学生特别是初学写作议论文的学生,由于对议论文一知半解,在具体写作中常常出现观点不鲜明、     

浅谈中学议论文的阅读教学

议论文是一种以议论为主要表达方式的文体,它通过列举一定的事实材料和运用逻辑推理,表明作者对问题的观点和态度,阐述作者对事物的理解和认识。一篇议论文通常包括论点、论据和论证三个要素。论点是议论文中作者要阐述的思想观点;论据是议论文中用来证明论点正确的事实和根据;论证是议论文中对论点与论据之间逻辑关系的揭示,也就是用论据来证明论点的过程。论点、论据和论证这三者之间关系紧密,共同构成一篇议论文。     

《我们的文艺是为什么人的》教学设想

在中学语文教学中,议论文教学是一个重点,也是一个难点。议论文一般容易读懂,但难以真正掌握。特别是那些语言抽象、逻辑性强的议论文,更使学生感到头疼。有的学生干脆说:“我情愿写一篇议论文。也不愿上一节议论文课”,因为学生对议论文教学普遍有一     

高中议论文教学出现的问题及其解析

历年高考考试说明对作文的要求是写议论文或者记叙文,因此议论文和记叙文成为高中作文训练的重点。议论文因为它的模式好把握,所以成为高中议论文训练的重点。为了写好高中议论文有必要知道高中议论文中常出现的几种错误,进而能够避免这些错误,往正确的方向写作。本文是教学一线教师经过多年教学挖掘并总结出来的,主要是谈论高中议论文写作出现的问题,并对这些问题做了分析,说明了如何避免常见问题和怎样写较好,希望能对高中生写作和高中议论文教学有所帮助。     

巧用“四步骤”，提高初中语文议论文教学效率

议论文在初中语文教材中占据着重要地位。文章提出的"四步骤",即提炼论点、分析论据、学习论证方法、分析文章结构。教师巧用这"四步骤"可以激发学生对议论文的阅读兴趣,培养学生阅读议论文的能力,提高学生的议论文写作水平。     

浅议议论文主体论证段的训练方法

一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体论证段,就会增加论证的深度、广度和厚度,凸显层次感,使议论文富有说服力.议论文出彩与否与标题、开头和结尾有关,更与主体论证段密切相关.作者的议论能力主要体现在主体段上.本文通过对学生写好议论文的主体论证段训练方法的探究归纳,帮助学生写好议论文主体论证段,提升学生的议论文写作水平.     

高中语文第六册第一单元作文训练

作文范围拟议论文写作提纲并写一篇议论文。写作要求能对不同类型的议论文命题进行审题、立意,选择能够表达中心的写作方法,从而编拟出写作提纲,并且能按写作提纲写好一篇议论文。     

让议论文写作不再成为难题

在初中语文教学中,学生最不爱写的就是议论文,这是由议论文的本质特点决定的。议论文的写作大多是用摆事实和讲道理来证明论点,不像写记叙文那样,随心所欲地写故事,写自己的真情实感与感受。所以,议论文写作显得枯燥无味,学生对议论文的写作总是提不起兴趣。笔者结合多年的教学经验,在此谈一谈如何在中学语文教学中进行议论文写作方法指导。一、初中学生因何怕写议论文初中学生从小学到初中接触最     

高中生议论文写作常见问题及教学对策

在高中语文议论文写作教学中不难发现,学生存在着普遍采用"三段式"的议论文风格、论证论点的方法过于单一化、对议论文的阅读量不足等问题。对此,教师可从发散学生写作思维、优化学生写作语言、拓宽学生阅读见识等方面入手,优化议论文写作教学。     

注重“三性”,让议论文教学不再枯燥

议论文是初中语文教学中的难点之一,尤其是议论文本身理论性、逻辑性较强,对分析能力尚有待提高的初中学生来说,他们大多感觉枯燥乏味,这直接影响议论文教学的质量。如何优化教学策略,让议论文教学不再枯燥?笔者结合教学实践,谈粗浅认识。     

帮你解开议论文阅读的症结

能够阅读简单的议论文,借助议论文的文体知识,把握文章的论点,明确文章的论据,理解观点与材料之间的关系,理清文章的论述层次,理解论证方法及其作用,体会语言的严密性,是新课标对初中生阅读议论文的要求。但是由于大家对议论文的接触较少,议论文本身理论性较强,所以很多同学在议论文阅读中存在一些问题。初中生议论文阅读的症结何在?1.把握不准议论文的中心论点和分论点;2.不能准确掌握论据,不能正确辨析议论文的论证方法及其作用;3.理不清议论文的层次。那么,如何解开议论文阅读中的症结呢?首先,正确理解议论文的文体知识。1.论点议论文的…     

国内外构思性写作研究对英语写作教学的启示

英语议论文写作教学在专业英语基础教学阶段占有重要地位。对学生来讲,英语议论文写作是英语专业四级测试（TEM-4）的一个弱项。典型地表现在学生写前没有构思的习惯、用汉语式的思维模式进行英语表达和缺乏足够的英语议论文输入。文章基于国内外写作构思的相关性研究提出了培养学生构思性写作的意识、构建英语议论文语篇结构和增加英语议论文的输入量,以达到促进英语议论文写作教学的良好效果。     

英语专业学生英语议论文的语步结构分析

英语议论文一直以来被认为是书面语篇中一种基本的文本模式。而英语议论文对外语学习者来说也是较难的一种语篇类型。来自于某高校英语专业学生的100篇英语议论文建成一个小型语料库,使用Hyland（1990）英语议论文分析框架对这100篇议论文进行语步结构模式分析。研究结果显示大部分学生的议论文都符合所选分析框架的三个步骤,分析结果也显示本语料库中的议论文有使用新语步的现象。