幼儿音乐教学中激励性原则的应用分析

早在十多年前,素质教育这一理念被教育研究者们所提出,随着教育体制改革的不断深入,幼儿音乐教育在素质教育中的重要作用也逐渐得到大家广泛的认可。实践发现在幼儿音乐教学中大力推广激励性原则,将极大提高音乐教学的课堂效率,充分调动学生音乐学习的积极性和主动性。本文通过分析激励性原则在幼儿音乐教学中的应用,指出应用激励性原则应注意的问题,并对其具体应用进行深入探究,以保证教学目标的顺利实现。     

幼儿园音乐活动对幼儿创造力的培养

本文主要研究幼儿园音乐活动教育中不同的教学方法、教学内容、教学形式对幼儿创造力培养的不同影响,总结出音乐教育中开发培养幼儿创造力的一些方法和经验,以此作为幼儿音乐教师活动的指导,为幼儿音乐教育研究提供一些经验和参考。     

关于音乐教育促进幼儿发展的几点思考

音乐教育是音乐艺术与幼儿教＊的交回音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的，与其它科目的教育一样，有能力、有责任促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展。各个科目的教育又有各自的科目特点，把握科目特点施教，是获得教育成效的关键。同时，各个科目的教育随着科目特点之不同，其教育功能也有所侧重。比如：音乐教育建立在音乐艺术基础上，音乐教育则具有音乐艺术的特点；语言教育建立在语言基础上，语言教育则具有语言文学的特点；数学教育建立在数学基础上，数学教育则具有数学计算的特点。各个科目的教…     

音乐游戏在幼儿音乐教育资源中的融入

音乐教育在幼儿成长中发挥着至关重要的作用,音乐的情感教育功能,有利于促进幼儿形成健全的人格。在幼儿音乐教学中融入游戏,可以更好地开展音乐教育,激发幼儿的音乐兴趣,集中幼儿的学习注意力,开拓幼儿的思维,促进幼儿健康成长。探讨如何在幼儿音乐教育中融入音乐游戏,把教学与游戏有效结合,丰富幼儿音乐教学资源。     

幼儿音乐审美能力培养漫谈

审美教育是音乐教育与其它教育相区别的独特之处。审美教育将音乐艺术当做其的载体,通过在音乐教学中培养幼儿的音乐审美能力,进而展现音乐艺术的极大魅力,实现音乐教育启发智慧、陶冶情操的教学目标。因此,音乐审美能力的培养非常重要,本文笔者结合多年的幼儿音乐教育工作浅谈几点培养幼儿音乐审美能力的方法。     

让音乐活动伴幼儿快乐成长

音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分,幼儿园开展音乐活动的根本目的就是让幼儿爱上音乐,爱上艺术,在音乐活动中快乐地成长。一、在音乐活动中渗透幼儿常规教育在音乐活动中对幼儿渗透生活常规教育,就是把音乐教育的美感艺术和常规教育有效地结合起来,选择一些优美的旋律和经典的作品,创设良好的音乐教育环境,音乐语言转化为肢体语言,达到音乐活动与生活常规教育的有机渗透。例如在组织教学活动前,我选择了     

小学音乐教学中激励性原则的应用分析

早在十多年前,素质教育这一理念被教育研究者们所提出,随着教育体制改革的不断深入,小学音乐教育在素质教育中的重要作用也逐渐得到大家广泛的认可。实践发现在小学音乐教学中大力推广激励性原则,将极大提高音乐教学的课堂效率,充分调动学生音乐学习的积极性和主动性。本文通过分析激励性原则在小学音乐教学中的应用,指出应用激励性原则应注意的问题,并对其具体应用进行深入探究,以保证教学目标的顺利实现。     

学前教育专业音乐教学的现状与对策

音乐教育在学前教育中具有特殊的意义,它不但是幼儿教育重要的教育内容,还能丰富儿童的生活,增加轻松活泼的气氛.目前,幼儿园对学前教育的音乐教师的要求大大提高,除了要求他们掌握学前音乐教育方面的基本理论和基本知识,接受幼儿音乐教育技能的基本训练外,还要求他们能进行幼儿园音乐课程设计、编制具体音乐教育方案;要求他们能在更高层次上理解幼儿,开发幼儿的音乐潜力,富于创新能力,并能对幼儿音乐教育工作进行深入研究,成为一个可持续发展型的幼儿音乐教师.     

幼儿音乐教育中教授新教材的点滴体会

幼儿音乐教育中教授新教材的点滴体会刘娜，李晋瑗在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解，感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件，下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。一、分...     

幼儿音乐审美教育的价值与路径

幼儿期的美育教育关系到儿童的成长发展,只有通过幼儿音乐教育才能达到美育教育的目的。在幼儿的音乐认知、音乐体验、音乐创造中,塑以幼儿语言、思维与行为之美,从而完善幼儿品格;提升艺术修养;促进幼儿全面和谐发展。     

幼儿音乐教育的现实检视和改进策略

音乐是幼儿生命得以成长的人文艺术力量.幼儿音乐教育的本质,在于教师遵循审美的规律,选择适当的音乐作品和组织游戏化的教学活动,向幼儿传递音乐的审美体验,使幼儿在特定的律动、节奏和旋律中体验到音乐的形式美,并进而体验音乐本身所蕴含的内容美和文化美.当前的幼儿音乐教育不容乐观的主要表现为:教育目的的遮蔽;教育内容的窄化;教育活动的弱化;教育评价的僵化.音乐教育的核心在于审美体验.基于审美体验的幼儿音乐教育改进策略包括:幼儿音乐教育审美本质的自然回归;幼儿音乐教育内容的多元选择;幼儿音乐教育活动的游戏化设计;幼儿音乐教育评价的观念重塑.     

在音乐教育中培养幼儿的综合艺术修养

在音乐教学的实践中,培养幼儿的综合艺术修养。要使幼儿音乐教育达到目标,就要针对音乐教育内容开展以幼儿为学习主体策略的研究,在教育者与被教育者相互激发与鼓励下实施教育。通过有效教学活动中的音乐教育,全面促进幼儿的发展。     

幼儿音乐教学的价值与策略研究

音乐教育是幼儿园艺术教育中重要的组成部分,对激发幼儿想象力和创新能力有着重要的价值,但是目前的音乐教学存在诸多问题,不能真正融入幼儿的生活中。文章笔者从幼儿音乐教学的语言、规则、社会性价值进行分析,通过课堂教学融入心理学元素、游戏化教学以及教学评价等多种方式,使得幼儿园的音乐教学助力幼儿全面健康和谐发展。     

通过音乐游戏对幼儿进行音乐启蒙教育的实践与探索

幼儿园日常音乐教育必须在遵循幼儿发展、学习规律的前提下,让孩子参与音乐活动,并从中获得快乐。如何把音乐融入到游戏中,发展适合幼儿的、富有创造性的音乐游戏,把音乐和游戏整合是我们近几年一直探索思考的问题。但目前深入到幼儿园音乐活动现场时,看到的是"教授音乐的教育"。怎样通过节奏朗诵、歌唱、拍手跺脚、舞蹈、绘画、演小剧、演奏音乐等多种形式,把语言、律动与音乐教育相结合来教授音乐。改变传统的幼儿音乐教育的方式,通过音乐游戏的方式,调动幼儿的积极性,发挥幼儿的主动性。给幼儿提供学习音乐的场景,在情感体验的同时,促进幼儿健康成长。将"教授音乐的教育"变成"通过音乐的教育"。     

谈幼儿音乐教育观念的转变

音乐在幼儿成长过程中有着特殊的作用 ,音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力 ,而且是促进幼儿全面发展的一种重要手段。音乐能提供幼儿充分发挥想象的天地 ,能增加幼儿的词汇、艺术语言及讲话能力。同时 ,幼儿在音乐活动中能感到愉快 ,从而促进幼儿身心的健康发展。但是 ,传统的音乐教育过于偏重于音乐艺术使命 ,追求灌输 ,无法使音乐素质教育与每个幼儿相适应 ,更谈不上通过音乐教育促进幼儿全面和谐的发展。那么 ,如何改变这种局面呢 ,归根结底还是应该转变幼儿音乐教育观念。重视幼儿整体发展。 以往幼儿园音乐教育目标不清楚 ,只注…     

宜春市幼儿钢琴教育现状分析与研究

钢琴教育是教育体系中较常见的音乐教育体系之一,在幼儿音乐的学习中居于首位。学习钢琴可以提高幼儿音乐素养的同时,也促进他们的智力等方面均衡发展。所以,很多家长都很支持孩子学习钢琴,但是,在幼儿钢琴教育中也存在一些问题。本文研究分析了宜春市幼儿钢琴教学的现状,并针对现状分析中当下进行幼儿钢琴教学的不利因素,并提出改进的措施,在一定程度上可以促进当地幼儿钢琴教育的进展。     

小学音乐教学中激励性评价策略的有效应用探究

小学音乐作为综合课程中的一门课,对培养学生审美意识和艺术情操具有重要作用。在素质教育强调促进学生"德智体美劳"多方面发展的背景下,音乐教师应充分考虑小学生身心发展特点和音乐素养培养需求,不断对教学理念和教学模式做出革新,从而促进学生综合能力的提高与音乐教育教学的发展。教师教学中保持"激励性原则"是现今音乐教学强调的重要教学理念,而激励性评价在小学音乐教学中的有效运用,对于增强学生学习信心,挖掘学生内在潜质以及提高学生综合能力具有重要作用。因此本文对小学音乐教学中激励性评价策略的有效应用进行研究论述,首先分析激励性评价在小学音乐教学中应用的发展趋势,其次深入探讨激励性评价策略在小学音乐教学中的应用价值,最后对小学音乐教学中如何有效应用激励性评价策略提出合理建议与措施。     

试析幼儿音乐教学游戏化的策略

随着现代教育的发展,幼儿音乐教育也要不断创新,满足幼儿学习与成长的需要,促进音乐教学不断完善。在音乐教学中运用游戏,可以激发幼儿的兴趣,提升幼儿的综合能力。音乐教学的游戏化,有利于幼儿感受音乐、理解音乐,让幼儿在情感上获得满足,促进幼儿自主学习,学会与人合作,提升游戏活动的实效性。     

幼儿园激励性语言对幼儿身心发展的影响

教师激励性语言是指教师针对幼儿的言语及动作行为做出的能够进一步激发幼儿学习动机的言语回应。激励性语言能够激发幼儿的自信心及学习兴趣,幼儿园课堂中教师的激励性语言是随机产生的。本研究围绕"老师激励性语言对幼儿身心发展的影响"这一核心问题,对教师激励性语言的如何运用以及语言的表达形式等方面进行了分析。各种策略的激励性语言对幼儿身心发展也产生了不同的影响,本研究对此提出了建议。     

激励性原则在小学音乐教学中的运用

随着我国教育机制体制的改革,加强音乐教学,成为当下素质教育的必然要求。因此,在音乐教育过程中,如何采取有效方式提高学生学习兴趣,充分发挥学生主观能动性,让学生能够积极、主动地进行学习,是当下音乐教育中必须考虑的一个重要问题。本文针对该问题的研究,主要探讨了激励性原则在小学音乐教学中的实际运用。