陕西省农村中小学学生应用“班班通”的现状调查与分析

"班班通"工程是在多媒体技术和网络技术的支持下发展起来的,是教育信息化发展的产物,是义务教育均衡发展的重要战略,是校校通工程的延续。本文通过对陕西省渭南市20所农村中小学的学生进行调查,收集相关的文献资料来了解当前陕西省农村中小学学生对"班班通"的了解情况、对设备的熟悉情况以及操作熟练程度,调查学生在使用"班班通"的过程中出现的问题并提出相应的建议,以期让"班班通"这项工程在农村中小学发挥更好的效能,更好地为教师和学生服务。     

农村中小学班班通的应用

实现优质均衡的教育一直以来都是教育事业的目标和理想。信息技术尤其是多媒体网络技术,在当今时代的飞速发展,一方面,有效地促进了优质教育资源共享,为优质均衡教育目标的实现提供了良好的技术支持。另一方面,信息技术在教学中的应用,引发了教育教学环境及教学方式的重大变革。班班通正是顺应这一时代要求的产物,同时代表时代发展的必然。班班通建设是义务教育均衡发展的重要战略,是校校通的延续,是农远工程的延伸。     

农村中小学“班班通”建设及运用

近年来,湖北省保康县马桥镇中心学校坚持以硬件建设为基础,以资源建设为重点,以学习培训为先导,以教学应用为核心,大力推进教育信息化建设及应用步伐,努力实现教育均衡发展。2010年,全县为24个班级安装了电子白板教学设备,使镇中学和镇小学实现了“班班通”（“计算机＋电子白板”模式）。先进设备的安装与应用,使全镇教育教学工作如虎添翼,全校师生“学白板,用自板”蔚然成风。     

农村中小学“班班通”建设及运用

近年来,湖北省保康县马桥镇中心学校坚持以硬件建设为基础,以资源建设为重点,以学习培训为先导,以教学应用为核心,大力推进教育信息化建设及应用步伐,努力实现教育均衡发展。2010年,全县为24个班级安装了电子白板教学设备,使镇中学和镇小学实现了“班班通”（“计算机＋电子白板”模式）。先进设备的安装与应用,使全镇教育教学工作...     

农村中小学多媒体网络教室建设与维护

本详细介绍了一种经济实用的农村中小学“多媒体网络教室”的设计操作方案以及简单维护要点。该方案的实施能给教师和学生带来了许多方便，同时也提高了教学质量和效率。     

农村中小学“班班通”工程建设的自主开拓

近年来,重庆市武隆县积极开展农村中小学"班班通"工程建设的自主探索与实践,加快农村教育信息化的发展步伐,提高农村中小学教育教学质量,促进农村义务教育的均衡发展。     

对农村中小学远程教育资源应用的理解

陈小娅同志在《全国农村巾小学现代远程教育工程试点工作现场会上的讲话》中指出：“实施农村中小学现代远程教育工程的根本目的,就是要运用信息化的手段和方式,向农村地区输送优质教育资源,有效解决我国广大农村教育的跨越式发展。”     

云南省教育厅 云南省财政厅关于开展云南省中小学远程教育“班班通”建设试点工作的通知

昆明市、楚雄州、大理州、丽江市、迪庆州、怒江州教育局、财政局： 为促进义务教育均衡协调发展,推动义务教育阶段学校教育教学改革,提高教育教学质量,提升农村中小学现代远程教育工程管理和应用水平,进一步发挥工程效益,省人民政府决定,2008年在部分州（市）、县（市、区）开展云南省中小学远程教育“班班通”建设试点工作。现就有关事项通知如下：     

农村中小学班班通应用现状的调查与分析——以重庆市武隆县为例

班班通是事关义务教育均衡发展的重要战略,是校校通工程的延续,是农远工程的延伸.目前,班班通在全国各地得到了快速推进,为了深入了解班班通设备和资源在课堂教学应用中的应用状况,对班班通的可持续发展提供参考意见和建议,笔者通过问卷调查及访谈相结合的方式,对重庆市武隆县班班通设备和资源的应用现状进行了抽样调查,提出了完善管理机制、提升应用技能、加强资源建设等方面的建议,以期为农村中小学班班通的有效应用和可持续发展提供参考.     

农村中小学现代远程教育资源应用现状分析与建设思考

在对5个试点地区调查的基础上，分析了湖北省农村中小学现代远程教育资源的应用情况及存在的问题，并为资源的下一步建设提出了若干策略思考。     

湖北“班班通”惠及10万农村娃

"教室里安上了电子白板,老师像变了个人似的,课比原来讲得更生动,我们上课也格外有劲。"不久前,湖北省鹤峰县实验中学的学生刘先明兴奋地告诉记者。     

大力抓好农村中小学现代远程教育应用工作

近年来，在上级的大力支持下，在各级教育主管部门、广大师生的辛鄞工作，艰辛努力下，我市农村中小学现代远程教育工作取得了巨大成绩，     

西部中小学教育信息化的“做大”与“做强”

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程眼1演。所谓“做大”是指教育信息化的发展速度、规模;所谓“做强”是指教育信息化的质量、效率、应用水平等。近年来,在国家“以教育信息化带动教育跨越式发展”的方针指引下,全国各地教育信息化的发展步伐明显加快,“做大”与“做强”成为教育信息化的两大主题,教育信息化的发展要求按照它的规律行事,既保持必要的发展速度,又注重增长的质量,实现速度与效益相统一,既“做强”又“做大”。一、“做大”与“做强”失衡的现状、危害及原因近年来,西部各…     

全面推进农村中小学现代远程教育工作

我国是一个农业大国，农业人口众多，分布地域广阔，集聚着大量的人才资源，因而，积极推进农村中小学现代远程教育对促进农村教育的跨越式发展，促进城乡教育均衡发展具有非常重要的战略地位和意义。自2003年教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同开展农村中小学现代远程教育工程试点工作以来，     

提高“班班通”应用效率的策略

"旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。"随着多媒体技术的普及,国家对农村中小学教育的投入逐步增加,除农村中小学现代远程教育工程外,"班班通"也陆续在广大农村中小学安家落户,这无疑给农村学校增添了现代气息,也注入了新的活力。那么怎样才能提高"班班通"的应用效率,发挥"班班通"的设施优势,更好地为教育教学服务呢?笔者认为,     

浅谈计算机多媒体在中小学教学中的作用和影响

计算机辅助教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。计算机的应用，使教学手段更加丰富，将对教学效果的提高起到促进作用。由于计算机是人脑的延伸，是人脑思维活动的模拟，是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握，因此，其在教学上的运用十分有利于教学质量的提高，符合现代     

统筹协调 强化整合 努力提升农村中小学现代远程教育工程的应用水平

实施农村中小学现代远程教育工程，用三种技术模式覆盖所有农村中小学，实现优质教育资源直接惠及农村中小学生，提升农村教育信息化水平，是党中央、国务院促进农村教育均衡发展和跨越式发展的重大举措。实践证明，这项工程深受社会各界尤其是农民群众广泛好评，是一项民心工程、德政工程。     

农村中小学现代远程教育资源应用现状分析与建设思考

在对5个试点地区调查的基础上,分析了湖北省农村中小学现代远程教育资源的应用情况及存在的问题,并为资源的下一步建设提出了若干策略思考。     

班班通环境下农村中学数字教育资源应用探究

"班班通"巧妙地融合了基础设施和教育教学整合等多方面的内容,教师应采取先进的多元化教学模式,有效加强农村中学数字教育资源的应用,均衡农村义务教育的发展。     

应用“班班通”让学生学习更给力

当前随着科学技术的发展,农村中小学教育媒介和工具有了较大的发展,"班班通"的使用让中小学教学有了新的发展趋势,通过"班班通"将各类教学图片、视频等教学资源有效地进行整合和融合,使得教师教学素材多样化,丰富了农村中小学的教学资源,使中小学学生能够更加积极主动地参与到教学中来,更好地提升其学习质量。正因如此,农村中小学教师更需要保持不断学习的态度,将新的教学媒介更好地利用起来,使之能够为教学服务,不断开拓创新,提升农村地区中小学教学质量和水平。