浅谈小学数学教学方法的多元化

在小学数学课堂教学中,教师的课堂教学方式对于小学生整体教学效果其影响力极大。传统落后而又单一的数学课堂教学方法,已经无法满足当今数学课堂教学的需要,也不能满足小学生好奇的心理特点。为此,教师要注重结合数学学科的特征,有效引进多元化的数学教学方法。本文深入研究多元化教学方法在小学数学中的有效应用,探讨了多元化小学数学教学的重要性,分析得出了多元化教学的应用策略与方法。     

小学数学课堂教学多元化评价探析

在数学课堂教学中,做好教学评价是非常重要的,多元化评价更加符合新课程改革的需求,因此为了更好的保证课堂教学效果,教师可以将多元化教学评价引入到课堂中,通过多元化评价更好的了解学生的学习情况,同时学生也能在评价当中,更多的认识和了解到自己的问题,并且积极进行改正,教学质量也会随之提升。本文首先分析了小学数学课堂教学中运用多元化评价的意义,然后探究具体的评价方式,以供参考。     

多元化教学方法在中专数学教学中的应用研究

在职业中专数学教学中采取多元化的教学方法,不仅能提高课堂教学质量,还能让学生学到更多数学知识,提升学生的学习效率,培养学生的数学素养。中职数学教师需根据教学内容,采用情境教学法、分层教学法、游戏教学法、实践教学法等多元化的教学方法开展教学,提高数学课堂教学质量和效率。     

生命化数学课堂教学模式的构建策略

生命化数学课堂教学就是建立课堂与生活的"超级链接",用教师自己独有的教学风格,让课堂教学焕发出生命活力;并用生命化数学课堂教学评价机制,对数学课堂教学进行全面而又科学的多元化评价。     

对小学数学课堂教学多元化评价的分析

为了促进数学教学活动的顺利开展,许多学校都对课堂教学展开了多元化评价,旨在通过评价不断加强教师与学生之间的互动与交流,进而使教师更加全面地掌握学生的学习情况和学习需求,有效改进教学中的不足,提升教学质量。本文对小学数学课堂教学多元化评价的重要性及对策展开探讨。     

浅谈如何创建小学数学的多元化课堂

对于小学数学的教学模式来说,由于教学改革的不断发展和进步,在很大程度上已经发生了一定的变化。单元化的小学数学课堂已经不能满足现代学生发展的需要,不能满足社会和国家对学生培养的需求,多元化课堂逐渐走入人们的生活和视野,同时也成为当代教学追逐的趋势。小学数学是一门比较基础的、逻辑思维能力非常强的科目,通过开展多元化的数学课堂教学可以进一步地激发学生的数学潜能,提高学生的思维能力,同时也可以提高课堂教学的效率和质量。     

小学数学课堂中信息技术的使用

在新课程理念下,信息技术在小学数学课堂中的发挥充分体现了其优势.加强信息技术与小学数学课堂教学的整合,为学生的学习提供多元化的学习工具,创设和谐的课堂氛围,有效提高了课堂教学的效率.     

小学数学课堂中多元化教学模式的建立浅析

当前,中学生学习的情感态度、价值观是衡量课堂教学成败的重要标准。因此,如何通过采取多元化的教学手段引导学生开展探究式、合作性的自主学习,培养学生良好的学习习惯,提高课堂教学质量成为了教学的重中之重。下面笔者就小学数学多元化课堂教学略展开探讨。     

基于网络空间下的小学数学课堂促进学生有效思考的案例研究

随着教育改革的深入，小学数学课堂的教育模式也发生了改变，现阶段我国小学数学教学逐渐向多元化转变，引导学生有效思考成为提升数学课堂教学效率的重要前提．文章在“互联网+”教育背景下，对小学数学课堂促进学生有效思考的途径进行了分析，结合实际需求与课堂教学改革方向，对传统小学数学课堂教学模式进行了创新设计．     

核心素养视角下初中数学课堂教学评价的创新策略

数学课程是中学阶段学生学习的重要内容之一,对学生发展来说具有重要的影响作用。在初中数学课堂教学过程中,课堂教学评价对教学质量有着直接的影响作用,立足核心素养视角下的初中数学课堂教学评价应当从学生实际学习情况出发进行多元化的教学评价,不断提高课堂教学评价的全面型和科学性,从而保障教学质量能够在不断的评价与优化过程中循序渐进的提高。本文从初中数学课堂教学实践出发,简要概述了当前数学课堂教学评价的现状及存在的问题,并在此基础上结合教学经验,阐述了核心素养视角下初中数学课堂教学评价的创新策略,以期能够促进初中数学课堂教学质量的提高与发展。     

提升初中数学课堂教学有效性的几点思考

在新课程改革的大环境下,传统数学教学已无法适应如今多元化、信息化发展的需要,而初中数学是一门至关重要的基础性课程,掌握该学科就能够为学生未来的学习发展奠定扎实的基础。目前大家非常迫切需要解决初中数学课堂教学中存在的诸多问题,提升学生的学习兴趣和能力,提高课堂教学的效率。因此,本文针对如何提升初中数学课堂教学有效性问题进行了具体分析,提出几点思考。     

借助微课,翻转课堂——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

信息技术和教育改革的不断深入衍生出了多元化的教学方法,为当下小学数学课堂教学的发展创造了更多便利,也对小学教师的教学能力提出了更多的要求。基于此,教师要充分掌握小学数学课堂教学要求和特点,结合学生的具体学习需求和认知水平,创新和改革教学内容、教学方法、教学模式,充分地将微课教学法渗透和贯彻到小学数学课堂教学的每个阶段。这样不仅能够全面激活学生的学习积极性和主动性,同时也能使小学数学课堂教学效率和质量能够得到快速提升。     

小学数学高效课堂的建设策略分析

随着新课程改革的发展及素质教育的进步,现阶段小学数学课堂教学过程中教师应转变以往单一、固定及枯燥的教学模式,积极构建小学数学高效课堂。教师应转变传统教学理念,将高效教学理念贯彻到实际的数学课堂上去,并结合学生们的实际情况、数学学习需求及认知水平等通过实施创新、多元化的高效课堂教学模式优化课堂教学结构,营造积极、浓郁、自主的课堂教学氛围,提高小学数学课堂教学有效性,促进学生们综合数学素养、数学学习能力的培养。为了分析小学数学高效课堂的建设策略,笔者针对现阶段小学数学课堂教学中存在的不足之处及高效课堂建设的必要性进行了分析。     

浅析小学数学课堂中的多元化教学方法

在小学数学教学期间,将多元化的教学方法不断进行研究和分析,既能提升小学数学的课堂教学效果,还能提升教学效率。本文结合青岛版小学数学教材,分别在文中对游戏教学法、多媒体教学法、以及生活化的教学方法如何有效运用在数学课堂中开展来讨论和分析,以此希望可以为提升小学数学的课堂教学质量带来一定帮助。     

提高小学数学课堂教学的有效性策略谈

小学数学课堂教学中,教师要创造教学情境,激发学生的学习热情,实现有效互动,带领学生参加学习活动,实现有效课堂教学评价,重视教师和学生之间的交流,确立多元化的教学目标,创造生活化的数学学习环境。     

初中数学课堂教学中对学生多元化评价的研究

一直以来,数学评价都是由数学教师和有关教育部门对学生学习相关数学知识的情况进行评价。在这样的评价过程中,使教师与教育有关部门处于主体地位,使初中阶段的学生处于被动地位。这样的课堂教学评价不利于学生参与数学课堂教学,也无法激起学生学习数学知识的兴趣,进而阻碍了中学生的进步和发展。对于初中数学课堂教学评价,教师应该积极地让中学生参与进来,让学生和教师一起评价,进而促进学生全面发展。因此,本文就初中数学课堂教学中对学生进行多元化评价进行分析。     

对初中数学开展第二课堂活动的探讨

正目前,我国中学生的数学教育,基本上采取的是课堂教学这种单一的形式.课堂教学为传授基础知识,统一教学计划与管理发挥了积极的作用.但随着社会的发展,市场经济的多元化,社会对人才的要求已由知识型发展到能力型,数学教育要使学生学数学,爱数学,提高数学应用能力.数学教学应打破单一的课堂教学形式,开展丰富多彩的数学第二课堂,这是适应当前新课程改革的一条重要途径.     

简论多元智能理论下的中职数学课堂教学

本文阐述了在多元智能理论的指导下中职数学教师要树立多元智能理论观念,合理安排数学课堂教学,重视中职数学课堂评价的多元化．以此培养学生的多种智能。     

关于初中数学课堂教学评价主体多元化的探究

教学评价是课堂教学中的重要环节,在过去课堂教学评价当中,一直都是学校对教师进行评价以及教师借助考试这一形式对学生进行评价的模式。当前,新课标对于教学评价相关建议当中,提出多元化评价主体这一概念。其指出,评价者应该包括家长、学生以及教师多个主体,这样才能推动初中数学整体教学的不断发展。本文以阐述初中数学教学评价的多元化主体为基础,分析初中数学参与教学评价主体具有的多元化的功能,进而对多元化评价主体具有的效果进行探索。     

初中生数学学习的多元化评价研究

立足于初中数学课堂教学现状,主要分析了如何对学生进行多元化评价,促进教学评价效果不断提升的问题。