语文教学中拓展资料运用有效性研究

语文学习的外延与生活的外延相同。在语文教学中打破教材的藩篱,适当加入拓展资料,能让学生在学习过程中触类旁通、举一反三。但是,拓展资料作为教材内容的补充,不能喧宾夺主,同时拓展资料也应精挑细捡,注意拓展的时机。本文试图通过对一系列经典课例的分析,来阐述语文教学中拓展资料的运用原则。     

谈拓展阅读在小学语文教学中的运用

在素质教育不断深入实施的背景下,教育领域对于小学语文教学也有了更加严格的要求。阅读在小学语文教学中占据着举足轻重的地位,在学生的全面发展中起着举足轻重的作用。然而,当前我国小学语文教学普遍存在重知识传授、轻能力培养等问题,导致小学生的课外阅读效果不理想。因此,如何有效提高小学生课外阅读效率是目前小学语文教师面临的主要难题之一。新课程改革中明确要求小学语文课堂教学活动要进行拓展阅读教学,本文分析了在小学语文教学中进行拓展阅读的必要性,论述了当前小学语文教学拓展阅读的现状和在小学语文教学中实施拓展阅读的策略。     

语文教学拓展设计策略初探

当前的拓展环节设计,不少老师思考简单、处理低效,通常会采用“教材学习任务+拓展延伸”的模式进行教学.其实,拓展环节的设计应在深入解读文本的基础上,牢牢依托文本,进行丰富、延伸,其有效性与否将对提升整个语文教学的有效性产生重要的影响.结合平日的课堂教学实践,从抓住有效时机、巧填思想空白、迎合学生兴趣三个方面设计拓展环节,为切实提高语文课堂教学的实效奠定了厚实的基础.     

拓展延伸,迁移运用——刍议课外阅读在小学语文作文教学中的运用

随着教育制度的不断优化,在语文教学中越来越重视知识的拓展延伸和迁移运用,尤其在小学语文作文教学中,更是极力强调课外阅读的重要性。语文写作是学生语文学习中初次接触的学习内容,对于他们来说,作文一词的概念并不清晰,甚至不知其大概的框架和撰写方式,这就导致很多学生在初次写作时抓不准关键,难以看出明确的立意,就更不用谈作文中出现的闪光点了。要想解决其难,还需加大学生的阅读量,增加课外阅读。本文结合实际教学经验将对课外阅读在小学语文作文教学中的运用进行探究分析。     

例谈小学语文教学中的知识拓展

语文教学中的知识拓展必不可少,教师应当在基于学生需求的基础上,于认知“空白”处、于兴趣激发处、于思维纵深处、于情感升华处、于阅读理解处、于诗词积累处、于人格锻造处进行拓展,切实提高语文教学的效益。     

拓展性阅读在小学语文教学中的运用

在小学教学阶段,语文是一门重要的基础科目,而阅读教学又在语文教学中占据相当大的比重。拓展性阅读不仅可以有效提升学生的阅读理解能力,也能增加学生的文学储备、扩展学生的文化视野,同时还能有效促进学生阅读习惯的形成和发展,是提高学生理解能力和文学素养的主要途径。因此,除了教师在课堂上的阅读教学之外,还应该将拓展性阅读引入小学语文教学中,为学生构建新型的语文阅读教学模式。     

语文教学文本适度拓展案例举隅

新课程实施之后,作者在依托文本、尊重文本、立足文本的基础上,有意识地在教学中拓宽学生收集信息的渠道,扩大学生视野,丰厚文本内涵,使课堂教学超越教材原有的教学内容,突破文本原有的局限,达到突出教学主题、激活学生思维、提高学生语文素养的目的。文章就小学语文教学文本适度拓展案例展开论述。     

小学语文教学如何有效拓展运用

在小学语文教学中,教师的首要任务是培养学生良好的语言能力,并为他们的语言学习奠定坚实的基础。语言的学习并不能只局限在教材上,因此,我们要从阅读、语言、写作等方面进行拓展和延伸,帮助学生更好地发展思维,形成语言体系,提升他们的表达能力。     

浅谈中职语文拓展教学的有效路径

从中职语文教学的特有实际出发,以专业化、文本化、主体化、生活化四个角度,探讨适合中职学生的有效拓展教学,达到提高学生语文素养及应用能力、形成职业生涯应对能力的目的。     

语文文本教学拓展阅读探微

小学阶段是学生打好语文基础、掌握语文阅读方法的重要阶段。在这一阶段,教师要不断增加学生的阅读量,有意识地培养学生对于语言的敏感度。教师不仅要使用课外阅读素材丰富学生的阅读经验,更要立足于文本,深入教材,将课内外教学资源有机地结合起来,通过同作者、同类型、同体裁文章的拓展,来实现理想的教学效果。     

立足文本,有效拓展——小学语文文本拓展阅读教学的思考

正小学语文教材聚集了古今中外名人作家共同的智慧和精髓,是小学语文阅读教学至关重要的教育资源。因此,在进行文本拓展阅读教学时,我们不能脱离教材,而应立足教材,以教材文本为出发点,有效地拓展延伸,以丰富阅读内容,加深学生对文本知识、思想内涵以及作者情感、态度、价值观的理解和把握。一、在兴趣点上进行拓展,激发学生阅读动机兴趣是最好的老师,是推动学习的内在动力。学生只有具备浓厚的学习兴趣,才能产生强烈的求知欲望,自主地     

谈多媒体在语文教学中的有效运用

随着新课程改革的推进,多媒体技术逐渐应用到各学科的教学中,越来越显示出其得天独厚的优势。在小学语文教学中,适当运用多媒体,可以激发学生的学习兴趣,丰富教学资源,引发学生的联想和想象,培养学生的观察能力,启迪学生的思维,从而有效提升学生语文学习的效率。     

拓展式阅读在小学语文教学中的实践运用

随着新课改政策的贯彻落实,语文教师对于阅读的重要性有了更为深刻的认知。在小学语文阅读教学当中,语文教师不仅要重视学生的课内阅读,也应适时开展拓展式阅读,以提升学生文学素养,丰富学生知识储备,让学生在拓展式阅读中养成良好阅读习惯。本文针对拓展式阅读在小学语文教学中的运用进行分析,并提出了几点具有可行性的策略,以期为广大语文教师提供参考与帮助,丰盈学生知识,提升学生核心素养。     

拓展延伸，迁移运用——刍议课外阅读在小学语文作文教学中的运用

随着教育制度的不断优化,在语文教学中越来越重视知识的拓展延伸和迁移运用,尤其在小学语文作文教学中,更是极力强调课外阅读的重要性。语文写作是学生语文学习中初次接触的学习内容,对于他们来说,作文一词的概念并不清晰,甚至不知其大概的框架和撰写方式,这就导致很多学生在初次写作时抓不准关键,难以看出明确的立意,就更不用谈作文中出现的闪光点了。要想解决其难,还需加大学生的阅读量,增加课外阅读。本文结合实际教学经验将对课外阅读在小学语文作文教学中的运用进行探究分析。     

拓展初中语文阅读的深度与广度

拓展语文阅读的深度与广度才能拓宽学生的知识视野。语文阅读的深度与广度主要从以下六个方面进行拓展:一是以节选的文章为基点,向整篇(部)著作拓展;二是以某篇名作为核心进一步向这个作家的其他作品拓展;三是以某篇作品为核心,向同类题材的作品拓展;四是以某一作品为基点,向同一文件的其他篇章拓展;五是以某作家作品为核心,向介绍这位作家的传记或讲述性文字拓展;六是以作品的删节稿或修改稿为核心,向原稿拓展。     

小学语文阅读拓展教学的有效性

对于小学语文教学工作而言,阅读起着很重要的作用。通过指导学生进行拓展阅读活动,教师可以帮助学生更深入地理解文章内涵,拓展更多的课外知识。此外,课外拓展阅读通过以学生主体为中心定制科学合理的阅读计划来调动学生积极性和主动性,可以有效帮助学生开阔视野。     

语文教学中多媒体的有效运用

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在创新学习中发挥着日益巨大的作用。在语文教学中,教师合理地运用多媒体教学手段,能充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识,提高课堂质量。     

拓展阅读在小学语文教学中的策略研究

语文教学是开放的,也是综合性与包容性极强的。课本的知识容量对于学生的知识渴望与文学面的欲望是不及万一的。因此,充实文本、拓展文本、超越文本就是小学课堂教学很有必要的一项语文教学常用手段了。     

转换问题视角,拓展思维的广度和深度

"山穷水复疑无路,柳暗花明又一村"是指在前进道路上遇到重大挫折,甚至陷入绝境时,只要有新的发现,就会迎来巨大转折,甚至出现新的奇迹.在生活中,如果矛盾的双方能换位思考,即从对方的立场来思考,那么矛盾就会迎刃而解.在高中数学教学中,也会出现类似问题.如某个问题比较繁复而难以解答时,若能适时转换视角,重新审视问题,问题往往会迎刃而解,这就是转换视角的益处.思维的广度和深度是思维的两个重要特性.培养学生思维的广度要强化一题多解.     

拓宽语文教学的新舞台

语文是重要的交际工具之一,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。我们的语文教学要充分利用语文的教学资源,优化语文的学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学校间融合的教育体系。使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高认识,增长才干。