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苏桂兰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
新教育理念影响下,我国教学体系不断改革完善,在实际教学中,教师需要考虑到更多的因素,并且以这些内容为前提,设计科学合理的教学体系,为学生提供优质的数学教育和指导。众所周知,每个学生的学习能力和认知水平有所不同,那么,在开展初中数学教学时,教师也不能千篇一律,要做到分层教学,实现因材施教,这样才能实现预期的教学目标和效果,发挥分层教学的价值和作用。 相似文献
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邹芳萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(31):0018-0018
分层教学法可以说是一种新兴的教学方法,能够帮助学生在有效分层的前提下,更好地理解学习内容,拓宽自身的知识面,满足学生的差异性学习需求,对于提高学生的数学能力有着十分重要的作用。本文中笔者主要分析了在初中阶段数学学科教学中应用分层教学法的重要作用,并给出了有效应用分层教学法的策略。 相似文献
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许莉珍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0088-0088
在实施应试教育向素质教育转变的过程中,落实“以生为本”因材施教是关键。新课改的学生观指出: “学生是独立的人,是发展的人,是具有个性的人。”对此,在教学的过程中,教师应充分关注学生的客观情况,通过分层教学的策略,对学生因材施教,以帮助学生发挥学习优势,避免不足,朝更好的方向发展。 相似文献
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数学教育现代化要求改革数学教学。传统教学以考试为指挥棒,采用"齐步走"等统一的教学已经不能适应现代初中生的对于学习的需求。这种模式造成了优等生的无所事事、中等生的停滞不前,以及后进生跟不上等后果。为了解决这个问题,作者在课堂上采用了分组进行分层教学的方式。本文简要阐述了根据课堂教学各环节进行分组教学的具体操作方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
在素质教育提出的背景下,教师的教学手段逐渐多样化,从而更好地满足了学生对于教学课堂的新要求。其中,分层教学法作为一种依照学生学习水平对教学进度以及教学内容进行不同划分的教学手段,在初中数学教学中被教师广泛应用。 相似文献
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笔者基于多年的初中数学教学实践发现,初中阶段是学生学理和生理的急速发展期,在急速发展的背后,就是学生认知水平的巨大差异。这种差异表现在数学学习中,就是学生的数学学习兴趣和学习爱好各不相同,对知识接受的能力和掌握程度存在客观差异。基于学生发展的这种不平衡的客观事实,我们需要在初中数学教学中进行基于学生差异的分层教学,以此尊重学生发展的差异性。 相似文献
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分层教学是因材施教理念的具体落实途径.传统分层是根据学生的考试成绩来进行的,这忽视了对学生学习过程的关注.初中数学学习结果受多因素影响,从学生的知识基础、学习态度、理解能力等角度研究学生,并以之为分层依据,可以更好地契合学生的学习需要.而学生的学习需要如果得到满足,则可以让他们产生学习内驱力,从而更好地促进数学知识的构建与问题解决. 相似文献
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学生由于受遗传、社会环境等因素的影响,在学习上存在着差异。如果教师忽视这些差异,在教学上采取“一刀切”的做法,势必会造成“优生吃不饱,中等生吃不好。学困生吃不了”的后果。要扭转这种局面,达到素质教育“面向全体学生”的要求,必须打破传统的教学模式,大胆地尝试分层教学,使学困生能增强学习信心,提高学习成绩;中等生能发挥自身潜力,激发学习兴趣;优等生能进一步提高学习水平,获得更快的发展。下面谈谈在初中数学教学中实施分层教学的一些做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
针对农村初中数学的教学特点,结合学生学习状况进行分层教学,是创新方式、改变教学的一种途径。不但能通过各种分层手段,把因材施教落到实处,还能增强学生的信心,激发不同学生对数学的兴趣,为提高初中数学课堂有效教学做好准备。 相似文献
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分层教学指一种适应学生个别差异的课堂教学策略.数学分层教学的主要环节有:1.课堂分层教学探究;2.课内外分类指导探究;3.分层训练探究.在这几个环节中,最重要也最难把握的是:课堂分层教学.本人从事初中数学教学16年,现就个人一些做法、体会,浅谈如何进行数学课堂分层教学.为了便于表达,我暂且把优等生称为A层生,中等生称为B层生,学困生称为C层生。 相似文献
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初中数学对于初中生来说无疑是一门难学的科目,每个班的学生在初中数学的学习上都会出现明显的差异,分层教学是解决这一问题的一个非常好的教学方法。分层教学是指在根据因材施教原则,依照学生学习的个体差异性,确定不同的学习目标,提出不同的学习要求的教学方法。那么,在初中数学课堂上如何进行分层教学呢?笔者就自己的教学体会提出一些建议。 相似文献
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本文从不同方面就初中数学课堂分层教学法进行了阐述,有针对性的进行分层备课、分层授课、分层层训练和分类指导,最大程度的调动各层次学生的学习积极性,从而对分层教学法进行了不断的完善和探索. 相似文献
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分层教学是一种以因材施教为教学准则的教学方法.分层教学不仅要求教师面向所有学生,还要求为学生的发展创造相应的学习条件.文章从实施分层教学的意义和原则加以阐述,并对分层教学在数学课堂教学中的实施策略进行探究. 相似文献
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由于初中生的生活经验、学习能力具有一定的差异,在数学学习效果上也存在着一定的差别,因此,为了更好地满足学生的个性化学习需求,教师在教学中就要特别注重分层教学活动的开展,要针对不同层次、不同能力的学生采取不同的教学方式,使每个学生都可以在课堂上收获知识,获得全面发展。对此,文章就初中数学教学中分层教学的实施策略进行全面分析。 相似文献
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