信息技术课存在问题分析与解决方案

<正>21世纪,计算机的应用几乎无孔不入,与之相关的很多行业相继产生。为此,教育部对中小学信息技术课程建设提出了指导意见。但是,由于信息技术课作为一门开设较晚的课程,在教学方法探索上还有很长的道路要走。下面针对中学信息技术课存在的问题及解决方案,我谈谈看法与思考。一、信息技术课存在的问题与不足《信息技术》课程开设时间不长,目前没有形成较为成熟的教学体系。学校在此课程的教学管理中无法可依,教师在教     

信息技术课教学初探

信息技术课是一门操作性很强的学科,信息时代的到来,使信息技术成为社会成员争相学习的内容,这就使教育者——学校信息技术课教师面临这样一个问题,如何利用有限教学时间和资源,使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要,其教学内容与教学方法,都只是一个探索阶段,加上各地实际情况千差万别,所以信息技术教学没有既定的教学方法。     

浅谈如何上好现代信息技术课

现代教育技术迅速发展,人们需要学习的知识越来越多,信息技术是现代信息社会的重要技术之一,正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。当前很多小学都开设了信息技术课,但如何上好现代信息技术这门课,给广大信息技术教育者带来了新的挑战和思考,同时,对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求,教师需要不断探索,改革教学方法和教学手段,提高教学效率,才能适应现代教育技术的发展。     

对农村中小学信息技术教学的分析与思考技术

随着社会的进步和科学技术的突飞猛进，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课，使山里的娃娃也玩起了“洋机机”。面对在农村中小学开设信息技术课这一新的教育举措，如何提高信息技术课的教学效果，探索适合农村中小学生信息技术课的教学模式，已成为许多教师思考的重要问题。现结合自己在农村学校信息技术课的教学实践，与大家交流。     

论提高小学信息技术课堂教学效率的策略

随着九年义务教育的全面实施,为适应时代的发展,许多农村中小学都开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。但如何上好信息技术这门课程,给广大教师带来了不少的挑战和思考,同时对信息技术教师的＂教＂也提出了更高的要求。因此,小学信息技术课教师需要不断探索,改革教学方法和教学手段,提高教学效率,才能适应现代教育技术的发展。     

新课改下小学信息技术教学的实践与思索

当前很多小学都开设了信息技术课,但如何上好信息技术这门课,给广大教者带来了新的挑战和思考,同时对信息技术教师的"教"也提出了更高要求,作者结合几年的教学实践谈几点自己的认识。     

试论高中信息技术课堂探究式教学策略的设计

信息技术课程虽然是一门新兴课程,但已经在大部分学校普及,这门学科实践性较强,与生活息息相关。在高中开设信息技术课,不仅是为了让学生学习信息技术的基础知识,更是为了让学生学会利用信息技术解决生活中的问题。探究式教学是一种能够培养学生发现并解决问题的教学方法,已经在我国高中得到普遍认可和应用。     

谈高一信息技术教学的策略

<正>随着教育信息化的发展和素质教育的要求,1999年学校开设了信息技术课,2003年,高一年级信息技术课被纳入到会考科目当中。信息技术学科是一门新型学科,没有现成的教学模     

抓好高中信息技术课教学三环节

信息技术是一门实践性很强的学科,这是它不同于其他学科的最显著特点。目前,我国中小学已经广泛地开设了信息技术课,旨在提高学生的信息技术能力,培养他们的信息素养。然而,多数学校每个班一周只有一节信息技术课,所以如何充分利用这有限的45分钟,让学生学到更多的知识就是关键,也是一个难点。作为一名高中信息技术教师,笔者认为,要上好一堂信息技术课,应抓好以下三个环节。     

信息技术课的教学质量与评价

一、问题提出的背景 课堂教学是实施素质教育的主渠道,让每一位教师明确培养学生的动手能力和创新思想是素质教育的核心,信息技术课最能体现这一核心的学科。在一般学校信息技术课只是开设,但没有从一定高度上重视信息技术课的功能,     

在信息技术教学中的几点体会

随着信息产业的飞速发展,现代教学中越来越多地引进信息技术,信息技术教学也越来越多地走进学校课堂。计算机以其手段先进、信息量大、交互性强等特点,成为广大教师转变教学观念,提高教学质量的有效途径。它不仅提供了一种新的教学形式,更重要的是为素质教育带来了一些新的启发。目前,许多小学都陆续开设了信息技术课程,但如何教好和如何让学生学好小学信息技术课成了我们老师普遍关注的问题,下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点体会。     

浅谈如何上好小学信息技术课

正信息技术是一门实践性很强的学科,在学习过程中,要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。当前很多小学都开设了信息技术课,但如何上好信息技术这门课,给广大教者带来了新的挑战和思考,同时,对教师也提出了更高的要求。那么,如何适应现代教育技术的发展,上好小学信息技术课呢?下面我从以下几方面谈一些看法和实施方案。一、适应发展特点,教师注意自身业务水平的提高是上好信息课的前提条件     

浅析职高信息技术现状及对策

随着教学改革的持续深入,新的教学方法与学习方法不断涌现出来。作为新时代的教师,要加强理论学习,提高自身素质。信息技术是一门新兴学科,还没有成熟的教学方式、方法,因此,需要我们教师不断探索、创新,以期提高信息技术课堂教学的有效性。一、职高信息技术教学中存在的问题1.由于信息技术课在普通职高教学中的地位不高,教师存在职业倦怠现象。随着计算机技术的快速发展,职高信息技术课程也开始逐渐重要起来,掌握信息技术已成为未来社会的发展趋势和必然。但是,由于我国的     

在信息技术课中如何培养学生的学习兴趣

信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展更新快。目前许多中学都开设了信息技术课,但在信息技术课教学中普遍存在着一个共性问题:起初学生对信息技术课充满了兴趣,可是慢慢地就不感兴趣了。本文针对目前中学信息技术教学中普遍存在的共性问题,结合自己的教学实践谈一谈自己是如何培养学生的学习兴趣的。     

新课标理念下中学信息技术课有效教学策略研究

新课程改革将对信息技术课程带来巨大的变化,信息技术不仅是与其他学科整合不可或缺的因素,也是门独立学科,自身有着很大的特殊性,如实践性强,同时集实践、应用、知识、技术性为一体。目前,很多信息技术教师只重视知识传授,不关注学生主体性、不关心教学方法是否得当,结果导致很多学生学习知识的主动性、积极性没有被调动起来。提高信息技术课教学效率,是每一位信息技术课教师首要解决的问题。     

小学信息技术教学初探新

信息技术课正逐渐在各级各类学校普及,计算机作为信息时代的主要载体和工具,在生活中,工作中发挥了越来越重要的作用。我校地处农村,先进的技术在农村普及相对较晚,信息技术课程的开设也只有2年,在学生的心目中,信息技术真正的应用价值很难感受到,好像信息技术对他们的生活和学习并没有带来什么方便。因此,如何匕好信息技术课,提高信息技术课的教学质量,培养学生信息素养已成为我们信息技术教师的重大责任。根据自己几年来的教学经验来谈谈教学体会。     

中职信息技术课程教学现状及改革设想

21世纪,社会的信息化程度愈来愈高,对人才自身素质的要求也越来越高。中职学校开设信息技术课正是为了使学生全面发展,适应社会的这一要求。信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。中职学校培养的是社会需要的复合型专业人才,相应地,信息技术课程教学就应注重培养学生分析问题、解决问题的能力,教会学生学会自主学习,树立自主创新的学习理念,形成较全面的信息技术素质,从而提高学生职业技能和素质。本文分析了信息技术课程教学模式、方法的现状,并提出了教学方法改革和创新设想。     

初中信息技术教学探究

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握好实际操作技能。作为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养和教育学生,所以教师如何教好信息技术课,学生怎样学好信息技术课,是值得我们认真研究的。在此,笔者就如何优化信息技术课程,结合学科特点谈以下几点认识:     

怎样化解信息技术课教学难的问题

一、信息技术课教学难的问题分析信息技术课以前称为计算机课,在我国部分中小学的开设已经有十几年的历史,自从2000年10月教育部颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》以来,各地中小学纷纷开始开设信息技术课程,信息技术课程教学进入了前所未有的大发展时期。但是作为一门新兴课程,现在的信息技术课教学存在以下几个亟待解决的问题。     

高中信息技术教学实践举隅

很多学生在初上信息技术这门课时兴致盎然,但是,随着教学内容的不断深入,难度增大,需要识记的知识点较多且枯燥无味,学生慢慢就丧失了原本的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣,高中信息技术课决不能完全沿袭传统的教学方法,应该有自己的特色。教学实践证明,教师上好