谁动了我们的奶酪

一个男孩,一个让你一个月后还清晰如昨,宛在眼前的男孩会是什么样子呢？我与他只有一面之缘,但我已经记住了他。记住了他的眉,记住了他的眼,记住了他小小的身材,尤其记住了他满脸呼之欲出的笑容。也许,我永远也忘不了他。     

让心灵绽放笑容

还记得2012年9月,我作为二年级(1)班的班主任带新班,一个瘦高的小男孩很快引起了我的注意:上课时他斜着眼歪着脑袋,手不停地敲书或本子,并做怪动作发出声音;有时他还在课堂上自由下座位、自言自语或自娱自乐,甚至有时还会在教室小便。任凭我怎么说,他根本不理,课堂上有一个这样的孩子,真的很费力。我向教过他的教师了解情况后才知道这个小男孩智力上与其他孩子不一样,家长希望他和其他孩子一样平等地接受教育。就这样我的教学生活和他联系在了一起。     

遇见

父母离异后,我一直以为,没有谁可以拨动我心里的弦. 直到遇见了他. 他总是拿着一支画笔,带着老旧的画架,在人群中穿梭.或许是他那满足的笑容与周围面带苦色的上班族有很大的反差吧,第一眼,他就给我留下了深刻的印象.     

用爱心浇灌祖国的花朵

有的人认为教师对学生要严,也有的人认为教师对学生要爱。我认为教师对学生要严中有爱,才是真正的教育。我从本学期开始教授我校三年级的科学课,当我第一节课踏进三年一班教室的时候,班级中坐在最后排的栾柯峰同学就吸引了我的目光,他坐在座位上无精打采的,头低着,衣着破烂又有点脏,他与其他同学衣着光鲜、两眼炯炯有神形成了鲜明的对比,整节课他没举一次手,没发一次言。课下我到班主任那里了解了一下栾柯峰的有关情况,这时我才知道他是一个因父母离异而由爷爷奶奶照顾的孩子。     

如何促使学生形成良好的用眼行为

正针对学生在学习中出现的写字姿势欠佳、用眼过度等不良用眼行为,怎样引导学生正确的用眼,逐步摈弃不良用眼行为?我的引导与做法是:一、与实践活动课的内容结合,促使学生产生良好用眼行为的意识在实践活动中,我注重与用眼的内容结合,引导学生在学习与探究中,主动地进行自我认识,促进自我改变。如,我在进行《保护视力》实践活动时,让学生将调查了解的学校四至六年级同学视力情况的问卷回收、统计后,他们得出近视率为19.4%。我认识     

久闭的心扉终于敞开

听一个同事说,成人应征入伍了。激动之余,不禁想起了他在校时的一段往事。成人是高二文理分科时到我班的。接班后尽管我一再强调:不论同学们过去如何,在我这个新班主任眼里都是好学生,希望大家一切从零开始,重写自己的历史。道理虽这么说,但有些同学心里总是不踏实。成人就是其中的一个。开学两周过去了,同学们上课精力集中,思想活跃,学习劲头也很足;下课有说有笑,师生相处和睦。唯独成人同学表现异常:课堂上总是低着头,还不时悄悄用眼梢瞄老师几眼;课后虽能与同学交谈,但见到教师便走开。看到这种情景,班主任的责任感促使我去亲近他,了解他,帮助他。     

罗大哥

那是我第一份工作,在上海培训半年后被外派到福州。分公司的欢迎晚餐上,我被一位姓罗的同事镇住了。他干净利索的儒雅贯穿全场：一句玩笑打消了我初到陌生地方的拘谨,几眼就准确识别出我不习惯与特别爱吃的菜,在端着领导范儿的经理面前他没有一丝谄媚,对嬉皮碎嘴的司机他没有一点厌恶。     

用宽容架一座沟通的桥梁

初三开学伊始，王小磊上课就不听讲，课后不完成作业。一天放学后，我留下他，准备耐心地跟他谈谈。他却两眼一瞪，扔下一句“我不用你管!”然后破门而出，留下一个尴尬的我。做了十几年的班主任，他是第一个当面顶撞我的学生，我一时还真的下不来台。等我平静了心情后，决心要找到合适的途径。促使他转化。     

珍惜学生的眼泪

正一天,地理老师气冲冲地领着一名学生找到我,说这名学生不仅上课睡觉,而且还顶撞老师。我听后非常生气,正思考着如何处理他,他却开口了:"老师……"我认定他是要狡辩,更是火冒三丈:"住口,上课睡觉、顶撞老师,你还觉得冤枉啊?"接着,我将他以前的表现一一数落起来。不一会儿,学生的眼泪顺着脸颊流下来。我一看他掉眼     

撑起生活的天空

鱼儿:我有一位原来很活跃的朋友,他经常在周末带我们去玩耍。可是在他爸爸因车祸死亡后,他变得沉默寡言了。我不知道怎么安慰他,请大眼蜗牛出个主意,让我的朋友再振作起来。     

成长，从七十九分开始

儿子上学两个月后,迎来有生第一次考试。几天之后,他交给我一张语文试卷。卷面上方鲜红的79分不仅刺痛了我的眼,更刺痛了我的心。     

每个学生都是一朵盛开的玫瑰花

“我闻到了玫瑰幽幽的清香”接手这个班时,他们刚刚进入中学。从小学老师那里了解情况时,老师特意提到了张名,说他是个“刺儿头”。一天上午,张名突然哭着跑过来说:“老师,我要换位置,要不我就不来了。”我先安慰他去上课。后来我了解了一下情况,发现错的是他。中午我叫住他,心平气和地问他事情原由。听他说完后,我问:     

老妈逼学记

去年底,一朋友眼冒红光地告诉我,他有个高中同学是学经济学的,看见国家有关部门公布的几个经济指标后,立刻打电话让他在潮州做海鲜干货生意的娘多买一些存货,说物价一定马上就涨。他娘依言行事,半年后果真赚了20多万!我随口羡慕了一下:"哗,我女儿要是也学经济就好了,赚钱轻松啊。"其实我女儿数学成绩很差,我对她没什么野心,只希望她实现自己的理想,以后做一名记     

学生工作三例

有一年我教一个班级的数学课．上课时发现一个学生很怪．他不仅不听课．而且坐的姿势是把侧脸对着黑板．几天以后我主动与他对话．他给我的是一副冷冰冰、充满怀疑和愤恨的面孔。我向他的班主任了解情况后得知,他从上初中开始就是这个样子。对谁都是一样。一次他们班开家长会,我主动到教室请他的家长。     

职业教育的灵魂仍然是育人——从一个中职毕业生的成长道路来思考中职教育

正一天,我接到了一个已毕业多年的学生打来的电话。他说他正在搞市政工程,可以为母校免费安装LED节能灯。我没有回绝,并邀请他来学校谈一谈。这个学生叫孙秋悦,我对他当年在学校的表现印象很深。他是一个胆大的学生,当年敢直接跑到我的办公室提意见。我之所以要见他,是出于两点考虑:一是这个项目有意义,二是想了解他这些年在社会上都经历了什么。很快我们就见了面,经了解,孙秋悦毕业后的情况是这样的:他先在银行干了半年,由于不习惯按部就班的工作,又转到电视台财务室。不久,台里来了一位新台长。一天,     

浅谈如何做好小学与初中英语教学的衔接

暑假里，我碰到一位小学刚毕业的学生。通过了解，我发现该学生对最基本的最浅显的语法知识不了解，再问他英语音标，所知甚少。于是我就向他了解他们老师平时是怎么上课的。他的回答让我思绪万千。这样—个学生在升入初中后，他如何能适应？因此笔者从小学教师的角度来谈谈，作为一个小学英语教师应该如何做好与初中英语教学的衔接。     

我的大学

第一次高考落榜以 后,我流下了很多眼 泪。爹用他那一双粗糙 的大手擦去我脸上的泪 水,对我说:“儿呀,咱 不哭。咱好好复习复 习,明年考上去,哈。” 第二次高考落榜以 后,我流下了很多眼 泪。爹用他那一双粗糙 的大手擦去我脸上的泪 水,对我说:“儿呀,咱 不哭。咱好好复习复习,明年考上去,哈。” 第三次高考落榜以后,我流下了很多眼泪。我 对爹说:“爹,我不考了。我笨,我太笨了。我永 远也不会考上大学的。” 爹用他那一双粗糙的大手擦去我脸上的泪水,对我说:“儿呀,…     

爱的改变

今年春天的时候,我去我的朋友家做客,我在那里见到了他的儿子,一个出生后不久就被宣布右臂残疾的孩子。这个可怜的孩子今年才三岁,他爱玩爱闹,依然不知道他以后的人生将只能靠唯一的一只左手撑起。从见到他的第一眼开始,我的心早就为他的遭遇暗自叹息。     

他为什么举手?——小学生举手发言的心理状态分析及教育对策

在一周见习中.我选中调皮鬼孙军作为观察对象,和他成了好朋友。在一堂语文课上,老师提问后,他和其他同学一起举手.老师让他起来回答.他却眨着眼不说话。老师以为他太紧张,就叫他坐下再想想。然而他一坐下就朝我一笑,一副满不在乎的样子。他真是因为紧张而忘记的吗?我决定课后问个明白。果然,他颇为得意地说:     

一得集

午睡时,其他孩子都已入睡,只有王哲没有睡着。我走到他床边,他就闭上眼睛;我一走开,他又睁开了眼。后来,我索性坐在他床边,他一睁眼,我立即碰碰他。如此反覆十多次,可他还是没睡着。我急,他也急,怎么办?我想起了一种催眠的方法,坐到他身边,用右手食指和中指轻轻地搭在他鼻梁两侧,叫他闭上眼睛,心里默念:要睡觉。不一会儿,他便发出了均匀的呼吸声,安然入睡了。此法用了几次后,主哲便能独自入睡了。