浅谈学生数学精神的培养

数学精神,既指人类从事数学活动中的思维方式、行为规范、价值取向理想追求等意向性心理的集中表征,又是人类对数学经验、数学知识、数学方法、数学思想、数学意识、时效观念等不断概括和内化的产物.理解和认识数学精神,有助于我们树立新的数学教育观念,转变单纯地提高人的数学知识水平和能力,寻求数学素质教育的和人文素质教育的有机整合....     

论当代中小学生科学精神的培养策略

当前我国中小学科学教育普遍存在一些问题,科学精神的培养是其薄弱环节。无论是课程的设置、教学模式的选择,还是评价方式,都不利于中小学生科学精神的培养。改善科学教育的具体措施为：改进课堂教学模式,让学生在既动手又动脑的活动中形成科学精神;课程面向全体中小学生,体现科学发展动态;施行以倡导科学精神为主的学习行为评价方式。     

浅谈如何培养学生的创新精神

21世纪的教育是综合的素质教育,不仅仅要求学生在学习过程中要勇于探索新的学习技巧和方式,更重要的是教师在教学过程中的创新教学。表现形式也已经不是单纯的课堂教育教学,而是很多层面的立体教育。通过日常教育教学工作,总结了如何培养学生的创新精神的几个方面,提高学生的综合素质。     

在语文教学中培养学生的感恩精神

1语文课堂是实施感恩教育的“主阵地”何谓“感恩”?牛津字典给的定义是:“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”提到感恩教育,或许你会说:“这是家长的事。”或许你会说:“这是思想品德课的任务。”这是     

道德判断和自律精神的培养

道德判断是对道德行为有所判定，即对道德行为进行肯定或否定的思维形式。道德判断是一种能力。懂得一定的道德规范，并不等于就有一定的道德判断能力和解决道德问题的能力。因此，道德不但要灌输，而且还要刺激，启发受教育者积极主动去思考一些问题并作出相应的判断。在日常道德生活中，人们除在是与非、美与丑、善与恶、有价值与无价值之间进行判断选择外，还经常会遇到一些是与是、美与美、善与善、有价值与有价值之间的矛盾，而解决这种道德矛盾是很困难的，因为他们往往很难做到两全其美。例如刻苦学习是取得成功的途径，但过于刻苦学…     

浅谈培养学生的学习责任心

学习责任心是一个学生对所属群体的学习、行为规范以及他所承担的学习任务的一种自觉态度。本就如何培养学生的学习责任心进行了初探。     

学生时间观念的培养

“时间就是金钱，效率就是生命，时间是人们最宝贵的财富，然而，许多学生迷恋玩耍，时间观念淡薄，那么，如何引导学生养成良好的时间观念？     

培养自律意识，健全人性品质--浅谈引导学生勇攀自律高峰

本文以德育教学为背景,结合自身教学实际,总结了提高教师自身素质,为人师表;创设良好的班级环境;交流沟通的方法及惩罚与鼓励的技巧性这样三方面来培养自律意识,引导学生的自律行为,健全学生的人格以及良好的个性品质。     

浅谈学生创新精神的培养

提高兴趣，培养学生的创新意识；鼓励求异，培养学生的创新思维；重视实践，培养学生的创造能力。     

浅谈语文教学中的学生创新精神培养

创新精神是对创造活动所具有的较稳定积极的心理倾向。语文教师要在“新课标”指导下。遵循学生认知规律,大胆实验探索,融入创新精神,使语文创新教育向正确、健康、文明方向发展。     

浅谈中学语文教学中学生创新精神的培养

随着当代教育事业的改革,也引起对学生综合素质的要求的提高,基于传统教育模式来改变当代教育的方式,除了要求学生必须具备基本的学习能力的同时,还必须要加强对当代中学生创新精神的培养。本文就将结合当前中学语文教学中学生创新精神发展现状进行分析,从而对教学中学生创新精神的培养存在的问题进行解读,并提出如何培养学生的创新意识的措施。     

浅谈学生创造性思维的培养

培养学生创造性思维能力可以从以下三个方面入手:第一、注重实践环节,增强学生探索感;第二、注重教法研究,激发学生思维;第三、注重课堂情景,创设思维氛围。     

浅谈学生创新精神与实践能力的培养

在学校教育中,课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,创新型的教师是培养有创新精神和实践能力的学生的前提条件,活动是培养学生创新精神的实践能力的主要渠道。     

浅谈数学教学中学生创新精神的培养

创新是一个国家发展前进的原动力,是社会文明进步的必由之路。创新精神的激发与培养,是实施素质教育的核心内容。中学教师肩负着为祖国培养建设者和接班人的重任。因此,树立培养学生创新精神的思想意义深远。     

中小学生科学精神培养的研究与实践

要在全民族大力弘扬科学精神，特别是从小培养青少年的科学精神，学校肩负着不可推卸的责任，课堂教学应该成为培养学生科学精神的主要渠道。     

浅谈一年级学生行为习惯的培养

培根在《论人生》中明确指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯。”在新课改不断深入的今天，学生的养成教育不可忽视。学生良好的行为习惯必须从小抓起，从小事抓起，特别是一年级的学生，他们年龄小，可塑性强。因此，作为民族精神教育的实践者，担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该把握好这一关键期，培养一年级学生的行为习惯。根据孩子的年龄和心理特点，我把学生行为习惯的培养分成三个阶段：起始阶段、     

浅谈新形势下中职学生工匠精神的培养

社会经济快速发展,企业对人才的要求也不断提高。当前,培养具有较高职业素质以及较高职业技能的人才成为广大教师教学的主要任务。如何提高中职学生就业的优势,促进学生职业素养的提高具有重要的现实意义。     

论学生创新精神的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。教师要积极营造民主、平等、互动、和谐的课堂氛围，改变传统的教学模式，树立开拓创新的教学观，推动教育教学改革，努力培养学生的创新精神。适应时代，为社会培养智能型、开拓型、创新型的人才。