加强成教学生心理健康教育 促进成教事业持续稳定发展

高校成人教育机构要推动成教事业健康持续地向前发展,不断为经济社会培齐身心和谐发展的德才兼备人才,必须得加大成教学生心理健康教育工作的力度。本文主要就加强成教学生心理健康教育的重要性、应遵循的原则、实施的主要途径以及应该注意的问题进行了阐述。     

普通高校成教脱产学生心理健康状况分析

目的调查成教脱产学生的心理健康状况,研究其群体特点和发展规律.方法采用SCL-90对209名成教脱产学生进行测试,并分别与中国成人和青年组常模比较.结果成教脱产学生心理健康水平大大低于中国成人和青年常模.结论成教脱产学生心理健康状况不容乐观,必须引起重视.因此,要加强成教脱产学生的心理辅导,提高他们的心理素质.     

成教脱产班学生心理健康状况与教育对策

高等教育的任务是培养全面发展的社会主义建设人才。在教育过程中，学生的身心健康有十分重要的意义。然而，与普通高校全日制大学生一样，成教脱产班学生的心理健康状况同客观要求不相适应，他们的心理卫生问题逐渐被揭示出来，并引起了社会各界的担忧和重视。为了及时了解和掌握我院成教脱产班学生心理健康状况，针对性地开展心理健康教育，提高心理健康水平，我们用心理健康症状自评量表（SCL—９０），对我们赣南医学院成教脱产班学生心理健康状况进行调查，分析并提出教育对策。一、对象与方法１．调查对象：资料来源于我院成教脱产…     

成教新生心理问题及教育对策

成教学生入学后,环境、身份等各种因素发生变化,极易出现心理问题,应正确认识,开设心理健康教育课,设立心理咨询机构,构建心理健康教育工作网络,对成教新生心理问题进行教育、指导和矫正。     

“互联网+”时代成教生心理健康教育课程网络平台建设研究

成教生是高校学生中一个相对特殊的社会群体,其心理健康受到越来越多的关注。随着网络媒体技术的不断发展,心理健康教育课程作为开展成教生心理健康教育的主阵地,也面临着新的挑战。在"互联网+教育"改革时代背景下,通过"互联网+"教学内容、教学方法、教学评价等教学的主要环节,实现无边界教学资源、个性定制教学法和大数据教学平台的成教生心理健康教育课程网络平台建设局面,是增强成教生心理健康教育课程教学效果的有益探索。     

后现代心理学及其对成教学生心理健康教育的若干启示

本文分析了后现代心理学产生的几个背景问题,指出了后现代心理学的主要观点,如注重质化研究,倡导研究方法的多元化,强调心理学应与多门学科相融合,提倡从文化历史的角度来研究人的心理。本文进而指出,成教学生心理健康教育应该从后现代心理学得到启示,例如,关注成教学生心理健康的生态效度,重视历史及社会文化对他们的影响,走本土化、多元化的道路,促进成教学生的全面发展及潜能的充分发挥。     

试论加强成教学生心理健康教育的必要性

心理健康教育是对受教育者进行心理上的保健,以维护其心理健康,优化其心理素质,促进其心理发展,开发其心理潜能而进行的活动。目前,心理健康教育的重要性已为广大教育工作者所认识,越来越多的学校已经或正在将之付诸实践。然而,成人教育学生的心理健康教育还是一个薄弱环节,这种现象不利于成人教育的健康发展。因此,成教学校必须加强学生的心理健康教育。     

积极心理学视角下成教学生的教育新思路

本文通过积极心理学的视角,试图提出一些关于心理健康教育的新的工作方向,为成教学生的心理健康教育工作提供新的思路。     

新疆汉、维族成教生体育健身活动与心理健康状况的分析研究

运用文献资料调研、问卷调查和数理统计等方法,对新疆6所高校的汉、维族成教学生参加体育活动的基本现状与心理健康状况之间的关系进行分析,采用心理健康临床症状自评量表SCL-90测试.并对汉、维族成教学生身心健康情况进行比较.结果表明:新疆汉、维族成教学生参加体育活动的基本情况总体无显著差异,通过参加体育活动能有效改善心理健康状况;维、汉族成教学生心理健康状况各具特点,在自我和维护心理健康的方法上存在差异;汉、维族男女成教学生心理健康状况均有待提高.     

成教大学生心理健康状况的比较分析

为全面了解成人大学生的心理健康状况,我们通过抽样调查的方式取得了第一手资料,通过横向比较,着重来分析成教农村学生的心理健康状况,以给我们的教育和管理提供有益的借鉴.     

高校成教大学生心理环保问题探究

成教大学生是高等院校中的一个特殊群体,加强成教大学生心理环保工作是高等学校德育工作的重要组成部分。文章对目前成教大学生存在的主要心理健康问题及其成因进行了深入分析,并提出相应的教育对策。     

高校成教大学生心理健康若干问题探析

成教大学生与普通大学生相比较有不一样的心理特点和心理困惑,但成教大学生的心理健康至今没能引起必要的关注,其心理健康教育形式化,心理咨询边缘化,日常管理程序化。重视成教大学生的心理健康教育,探索有效的心理咨询方式,实行人本化的管理,是帮助成教大学生克服心理障碍和心理问题的有效措施。     

在成教体育教学过程中关注学生的心理健康

成教体育教学一直延用了高等教育的教材,没有自己独特的教学体系,成教体育教学照搬高等教育的体育教学,这样做除了表面上的临摹,不会深入地关注学生成长过程中的心理健康教育,这导致了本来就特殊的一个群体失去了成长的一个机会。本文从体育教学过程切入,提出了成教体育教学要在不同过程中关注学生的心理健康。     

成教学生心理健康调查及对策研究

文章以SCL-90为测试工具，对江西省12所高校的成教学生进行测试，测评有效样本560个。统计结果显示，5％的学生心理症状较为严重，主要表现在强迫、忧郁、人际关系敏感、偏执等方面，成教学生的心理健康状况不容乐观。     

成教脱产班学生思想政治教育有效性探讨

本文从学习、家庭、生活、自我意识四个方面分析成教脱产班学生心理特点，从加强学生心理健康教育、引导学生学会学习、发挥社会实践的德育功能、利用网络开展现实的思想教育等方面探讨思想政治教育有效性问题。     

成教学生心理健康状况比较探究

采用SCL-90对成教学生进行测试，对结果进行比较。统计结果显示：成教学生整体心理健康水平高于普通大学生，在男女、全脱产与半脱产、在职与不在职之间大多数因子有显著性差异，总体显示出随年级升高心理健康水平降低的趋势。     

成教大学生心理健康问题的成因与教育对策

当前成教大学生心理健康问题的主要表现为工学矛盾突出,心理压力过大;明显的自卑感和心理不平衡;学习上的倦怠和消极不满的情绪。影响成教生心理健康问题的主要原因有多重角色期待与自我意识、功利性学习动机与为人师表、工作生活负担与学习压力等方面的矛盾冲突。优化成人教育的育人环境,增强成教生的满意感和成就感;充分发挥成教生的主体作用,增强学校人际关系的和谐感;引导成教生进行自我调节,减轻心理压力与焦虑感是维护成教生心理健康的主要策略。     

农村成教学生心理健康状况的调查分析

本采用SCL-90量表对郑州大学成人教育学院2000级584名成教生以班为单位进行团体测试。结果发现农村成教学生SCL-90各因子分均高于城镇成教学生，且在强迫、敌对、恐怖、焦虑、人际关系及精神病几个因子中均显高于城镇学生，与成人常模比、除躯体化因子外、其他因子均显高于成人。这说明农村成教学生心理健康存在着严重问题。影响因素主要有贫困，焦虑、环境变化、专业及发展等。     

成教学院学生管理机制创新研究

新形势下随着高等教育目前已实现了由精英教育向大众化教育的跨越,教育开始向终身教育迈进,成教学生的内涵和办学形式也有很大的变化。成教学生工作管理是成人教育工作的重点,能否对成教学院学生工作进行科学有效的管理是衡量成教学院办学水平的标准之一。本文主要研究如何有效科学的进行学生管理,提高学生成长成才的能力。     

加强成教生档案管理服务毕业生就业

成人教育学生(以下简称:成教生)档案是成教学生、受培训成教学员个人学习状况的原始记录,是国家人事档案的组成部分。由于成教生档案反映的不仅仅是学生毕业阶段的情况,而且贯穿于成教生学习过程的始终,是学校培养、教育成教生的第一手材料,是以文字记载的个人成长史,是成教生在校期间的学习、生活及各种社会实践的真实记载,是成教生就业及其今后各级组织选拔、任用、考核的主要依据,具有法律凭证作用,因此要求我们档案管理部门要重视成教生档案管理,收集和利用好成教生档案,是高校档案管理工作的重要任务。一、成教生档案目前存在的主要问…