英语段落写作略谈

段落是构成章的基本结构单位，要写好篇章，首先要写好段落，本将从题句，推展句及结论句的写作方法，段落的统一性和连贯性等方面讨论段落写作的问题。     

从主题句到段落的写作训练──大学英语写作教法初探

英语的写作应按循序渐进的方法进行。首先要进行大量的段落定作训练,然后,才转入篇章写作训练。段落的写作则应从主题句的写作入手。进而进行推展句、结论句的写作,最后是进行运用各种推展方法写作段落的训练。     

PS的写作：文章主体段落的写作

对于一篇优秀的PS来说，一个好的开头的作用是吸引读者，使他们更仔细地阅读你的文章。但开头只是文章主体的一个引人人胜的前瞻，本期主要讨论主体段落结构和语调的把握。     

提高英语阅读速度的方式与途径

抓住关键,迅速提炼中心 一篇文章通常要围绕某个中心而展开,主题句或中心句对全文起着统领概括作用,抓主题句就是迅速领会文意、提高阅读速度的有效方法.通常主题句出现在文章开头或结尾,采用归纳法写作的文章一般是描述性语言在前,概述性句子随后,主题句就是文章的结尾句.而用演绎法撰写的文章则是先进行概述,然后再展开细说,主题句就是文章的起始句.有的主题句也出现在中间,作者先阐述某现象或提出某问题作为导入,然后话锋一转,呈现阐述的主题,其主题句随陈述内容合乎逻辑地引出,而后又进一步阐释,主题句就是文中的转折句.还有的主题句隐含在全文当中,需要学生依据句际关系来推断,对文章内容进行综合概括.     

散文阅读三步法

散文是篇幅短小、文学性比较强、没有完整故事情节的记叙文。人们常用“形散神不散”来概括散文的特点。“形”是散文的外在形式 ,“形散”就是内容广泛 ,写法灵活 ,跳跃性大 ;“神”是文旨 ,“神不散”就是文旨集中。阅读散文就应根据散文这一文体的特点分三步进行。　　第一步 :由形入神 ,领悟文旨阅读散文首先要从“形”入手 ,一口气把它读完 ,即使有少数不甚明了的地方 ,暂时由它去 ,不细想 ,也不查字典 ,读过之后问自己 :本文主要写了哪些内容 ?是为谁写的 ?为了什么目的写的 ?表达了作者怎样的感情和态度 ?逐步由“形”揭示其“神”。…     

写作教学中阅读心理导引

在视觉传媒多样化迅速发展的现实中 ,基于印刷文本的阅读依然是写作教学的主要途径 ,在写作教学中 ,应改变“强调勤写多练 ,忽视阅读借鉴”、“急功近利 ,以例为证”的教学方法 ,正确处理多读与精读、丰富学养与写作借鉴的关系 ,培养学生的自我监控能力 ,直接作用于写作技能的提高。要以文本为本 ,明察文章结构之法 ;透过表面信息 ,扩展并丰富文章的审美内容 ;类比联想 ,发展迁移能力 ,领略不同文本的创造个性 ;延伸文章结构 ,锻炼构思表达技巧。总之 ,为写作教学目的的阅读教学 ,应是以文章学为特定内容的阅读教学。     

逆向思维——运用写作思路阅读英语文章

阅读是国内外各种英语考试中的必考项目，同时也是学生丰富个人知识，查找先进资料的一个重要手段，本旨在研究如何通过揣摩作的写作用意来提高阅读效率。     

让阅读与写作声比翼齐飞

在教学实践中，笔者发现在语文教学中存在着重视阅读训练而忽视写作学习的倾向。从学生的角度来看，大多数学生把作文当作是一种苦差使。于是，就产生了学生看到作文题目搜肠刮肚无话可说、教师硬着头皮精批细改千人一面的文章的现象，师生双方对作文都是苦不堪言。笔者觉察到，     

阅读理解常在这些地方设题

本文主要介绍阅读理解的常设题处和考查重点,旨在帮助考生明确阅读时应该重点关注的内容,从而提高答题效率。 一、篇首、篇尾、段首、段尾处 文章的主题句经常出现在首段,段落的主题句经常出现在段首。另外,首段的末句或第二段的首句也是文章主题句常出现的位置。     

阅读答题的思维方向

在各种题型中,现代文阅读是难度较大、得分较低的一个题型。读不懂,要点不全,答题没有条理等,这些都是原因,但究其根本,还是思维方向的问题。思维方向不明确,     

浅谈阅读与写作的紧密结合

阅读和写作在小学语文教学中起着非常重要的作用,阅读是写作的基础,是内化吸收;写作是运用．是外化的表达：阅读和写作既相互促进．又相辅相成。但在教学实践中．有些学生读了不少文章仍写不好作文。究其原因．一是没有用心去读．没有真正理解：二是没有解决好读与写的关系。这就需要教师在训练写作过程中巧妙地加以引导,以人性化的教学理念,使学生对读与写的内涵在潜移默化中消化吸收．从而达到读与写的有机结合。     

浅论阅读与写作

1.阅读与写作的关系,从而成就一个大家的风范,成就一个专业型人才。2.关于阅读,谈谈本人的四个观点。(1)阅读多元化,需要科学的目光。(2)阅读水准性,需要激活思想,提升价值取向。(3)阅读可持续,需要多靠本人的气力。(4)阅读个性化,需要全面发展。3.阅读对写作的促进作用。4.阅读与写作的关系和我在写作方面提出的四点要求:(1)重视写作的心灵观。(2)倡导写作的创意观。(3)磨练写作的价值观、人生观、世界观。(4)养成写作的科学发展观。5.写作没有途径,以及阅读与写作的不同,成就一个大家的风范。     

浅谈科技英语阅读技巧

科技英语文章句子长，结构复杂，理解难度较大。文章从词，句，段落三个层面探讨了科技英语的理解技巧。     

阅读与写作的关系

《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性,又有密切联系。阅读是写作的基础,阅读与写作是相辅相成。     

指导学生掌握英语阅读的主要方法

一、细读 细读是指仔细地阅读,在阅读过程中逐行读．理清文章段落层次．弄清每个句子的语法关系．理解每个词的含义,反复朗读．仔细体会．摸准作者的行文思路,把握文章的基本内容。细读时先要简略浏览全文,把握阅读材料的结构．确定重点阅读的部分。然后详细地分段阅读．阅读时要注意细节．处理语言点,抓住主要事实、关键信息．揭示文章结构的内在联系。在分析段落与段落之间的过渡与衔接时,要求学生找出每段的主题句或段落大意。对阐述文章中心思想的一些段落．要进行梳理归纳、逻辑推断,从字里行间去读,出作者的言外之意．甚至进行分析语言特点等,以掌握语篇的全部内容。     

谈英语写作教学中阅读与写作的关系

读书和写作就好比输入和输出，没有足够的输入吸收是不可能有大量的输出的。大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。     

浅谈说明文的阅读与写作

学会写说明文,最有效的方法是精读典范作品,并以所读作品为蓝本仿写。先让学生从阅读典范说明文中掌握说明文的一些基本特点,如说明文的语言、顺序和方法等,然后以所学课文为"例子",指导学生仿写,仿拟定题目,仿说明方法,仿顺序和结构,仿语言文字,从而达到学会写说明文。     

论英语议论文正文段落主题句写作——基于一次学生作业练习的思考

英语写作能力是大学荚语教学阶段对学生语言能力培养的一个重要方面。非母语写作,尤其是议论文体的写作对于多数学习者来说是一个难点。全国大学英语四级及其它各类英语考试中所反映出来的议论文写作常见失误包括：全文观点不明确、段落中心思想缺失等。文章通过对一次英语议论文正文段落主题句写作练习的分析,提出主题句写作练习可以帮助学生了解并规范其英语议论文表达。同时,还指出,教师应当有意识培养学生的主题句意识,鼓励学生在写作前准备阶段以段落主题句形式构思论述纲要,以便更有效地改善大学生英语议论文书面表达能力。