农村基础教育目标与农村基础教育课程改革

农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的再点，提高农村人口素质，是实现“全民教育”目标的重点和难点所在。     

实现区域内基础教育均衡发展

基础教育发展的不平衡，已经引起了政府和社会的高度重视。促进基础教育均衡发展是一项十分艰巨的任务。造成基础教育发展不平衡，既有历史的原因，也有社会需求原因。从教育资源供给角度看，大中城市、经济发达地区与经济欠发达的内地，客观上存在明显差距。特别是我国教育体制经历了基础教育实行“分级办学、分级管理”的阶段，本来已存在地区发展与经济水平的差异，更导致学校办学条件、办学水平的不平衡。由于镇、村办学单位的经济水平和对教育的重视程度的不同，导致基础教育的差异越来越大，不平衡现象也越来越明显。要在全国范围内实…     

大力推进教育现代化建设

教育现代化是一种战略思维，是实现社会现代化的前提和基础，也是教育改革和发展的终极目标。     

基础教育课程现代化的国际经验与中国道路北大核心

基础教育是教育系统的重要组成部分,基础教育课程改革如何回应中国式现代化的系统推进,事关基础教育课程现代化的前进方向。从全球基础教育课程现代化的发展来看,其经历了从注重传统科学教育到重视科学技术应用、注重科技和人文融合,再到日益关注核心素养的历程,呈现出关注核心素养的基础性作用、促进课程的综合化改革、注重课程的大概念引领、推动课程数字化改革、走向课程设置个性化及推进课程评价现代化等共同趋势。新中国成立以来,我国先后进行了九次基础教育课程改革,围绕“立德树人”“育人为本”走向纵深,在保持与世界同向并行的同时,又展现了中国基础教育课程现代化的实践智慧和价值愿景。新时代,中国基础教育课程现代化的进一步推进需在借鉴国际经验的基础上,牢牢把握以学生为中心协调社会需求、知识体系与儿童发展的关系,以核心素养为基础确立课程目标、课程内容和质量标准,以跨学科、实践和探究为抓手推动教学模式与方法创新,以数字技术为动力提升课程智慧化水平,以高素质教师队伍建设为核心保障课程实施,以多元评价体系为杠杆推动课程治理现代化等六个着力点,探索一条符合中国式教育现代化发展的新道路。     

加强领导 精心组织 积极开展基础教育课程改革实验工作

2002年3月，我县被列入省级首批基础教育课程改革实验区，也是安康市唯一启动初中课改工作的实验区。在一年的课改实验中，我县从宣传动员、制订课改实验方案入手，周密安排，精心组织，加强指导，狠抓落实，基本形成人人参与课改、支持课改的氛围，进展比较顺利，取得了阶段性成效。     

我省努力提高农村中小学教师素质

10月20日，赣州市教育局利用双休日组织农村中小学教育讲师团到各县（市、区）送培下乡，教育讲师团由全市具有丰富教育教学经验并熟悉基础教育课程改革的专家、中小学特级教师、学科带头人和优秀教研员组成，送培内容主要围绕基础教育课程改革，重点是开展师德教育及新理念、新课程、新知识和中小学生心理健康教育等方面的培训。这是我省大力加隅农村中小学麴师队伍建设的一个缩影。     

国家基础教育资源库与数字图书馆

“建网、建库、建队伍”通俗地概括了基础教育信息化建设中的三个重头戏。其中“建库”指的就是建设内容丰富、实用又好用的资源库，满足课程改革对优质教学资源的需求。学校的硬件基础设施建设完毕后，对优秀教学资源的需求就愈发显得迫切。如何使各路资源可以在一个开放     

坚持教育创新开创基础教育课程改革新局面

扎实而有力地推进我省义务教育阶段课程改革工作,能为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定坚实基础,是落实“科教兴省”战略,对全省基础教育提出的迫切要求和重要任务。为全面推进素质教育,省教育厅党组坚持教育创新、统筹规划,全面部署了全省义务教育阶段课程改革工作。制定了一系列政策保障措施,开创了我省基础教育课程改革的新局面。     

澳大利亚基础教育见闻

2002年秋深圳市龙岗区教育局选派了一批中小学教师赴澳大利亚进修,本人有幸参加了这次活动。在澳大利亚学习考察期间,我对澳大利亚的基础教育作了一些实地考察,感触颇多。一、多元化的办学体制澳大利亚的中小学,分为公立学校和私立学校。公立学校的经费主要来自各州政府,部分来自联邦政府。私立学校又分为独立学校和教会学校。独立的私立     

从"两会"教育话题看广东基础教育

全国人大十届二次会议和全国政协十届二次会议胜利闭幕。这是民主、团结、求实、鼓劲的大会。“两会”的热点议题引人关注，其中关于教育的话题不少，人民代表对教育的认识越来越深刻，这将进一步推动科教兴国和人才强国战略的实施。     

高等师范教育应对基础教育课程改革探析

高等师范教育如何应对基础教育课程改革是一个重大的课题,高师教育已成为师资资源开发的基础和主渠道,基础教育课程政策对高师院校的教育教学改革和人才培养模式提出了严峻的挑战,对教师的培养和培训提出了更高的要求.本文对基础教育课程改革对教师素质的挑战和新要求、高等师范教育政策的思考进行了探讨.     

北京市基础教育课程与教学改革40年:历程与经验

改革开放40多年来,北京市基础教育课程与教学改革取得了长足进展.在追求首都教育现代化的征途中,北京市基础教育课程与教学改革经历了五个不同的发展阶段,每个阶段改革内容的变化反映了基础教育课程与教学改革不断深入的过程,总体呈现出改革的理论科学性、政策首善性、力量系统性和路径双向性等特征.     

沙洋县多渠道落实教育经费 确保基础教育稳定持续发展

省委常委、常务副省长周坚卫在2月25日看了沙洋县多渠道落实教育经费的材料后,立即批示:“沙洋‘三保’措施很得力,作为一个新县,财力显然不宽裕,能这样做,充分说明党委、政府对教育工作的重视。沙洋的经验应在全省推广。”现将沙洋的作法刊发出来,供各地学习借鉴。     

基础教育课程改革的实质

本论述了三大问题，一是从六大方面论证了我国基础教育取得的历史性成就，二是论证了我国的教育目标始终是正确的，三是论证了我国基础教育课程改革的实质。     

俄罗斯基础教育课程设置的现代化趋向

在世界教育迅猛发展的整体大环境下,俄罗斯的基础教育在克服前期教育发展的缺陷下,围绕着国家发展教育的目的即国家发展和个人发展,在课程目标以及课程设置学科内容等方面进行着积极的变革,力图通过课程设置的调整促进教育现代化的发展.