发展现代远程教育实现高等教育大众化

实施高等教育大众化存在着资金投入、毕业生质量和就业等制约因素，为此要大力发展现代远程教育，以改变高等教育布局结构，实现教育资源共享，扩大教育规模，缩小地区间教育差距，培养复合型人才。     

高等教育大众化与现代远程教育—关于高等教育大众化途径的探讨

现代远程教育的快速发展展示了开放性的本质和教与学准永久性“三分离”的基本特征，表明现代远程教育是具有宏大规模和显著效益的巨型系统教育。她以其自身强大的优势和充满活力与希望的潜质证明了，发展现代远程教育是推进高等教育大众化的最佳选择，是构建全民终生教育体系的主要手段，是实现全民教育理想的重要桥梁。     

远程教育在高等教育大众化中的历史使命

本文从21世纪高等教育改革的背景，大众化教育和精英教育的任务，远程教育的特点、适应性，论述在推进高等教育大众化、建立终身教育体系，构建学习型社会中远程教育肩负的重要历史使命．     

远程教育与高等教育大众化刍议

高等教育大众化，已成为世界高等教育发展的大趋势。随着信息技术的迅猛发展，远程教育悄然兴起，而且正在发挥着积极的作用。建立完善的保障机制是提高远程教育质量、发展远程教育所必需的条件。高校与企业的合作，信息技术与教育的结合，必将对高等教育的大众化产生重要的促进作用。     

远程教育与高等教育大众化

高等教育大众化是经济建设和社会发展对教育的需求，也是人民群众希望接受高等教育的需求。推进现代化，必须推进高等教育大众化。本文在分析实施高等教育大众化进程中有关制约因素及其对策的基础上，提出大力发展现代远程教育，为实现高等教育大众化服务的观点。     

现代远程教育是推进我国高等教育大众化的有效途径

以最新信息技术为依托的现代远程教育是我国高等教育体系中的重要组成部分。本文通过对现代远程教育的优势分析,结合我国的成功实践,认为,现代远程教育是推进我国高等教育大众化的有效途径。     

中国高等教育大众化的实现途径探析

随着社会经济及教育的发展和进步，我国的高等教育正向大众化迈进。如何实现高等教育大众化是人们普遍关注的一个重要问题。本将结合我国高等教育大众化的目标、发展趋势及面临的问题来探讨其实现的途径。     

云南省高等教育大众化发展存在的问题及实现途径

本论文主要采用纵向分析法、横向比较研究法和关键因素法三种基本研究方法，通过综合分析云南省经济、人口、高等教育发展基础等若干因素对高等教育大众化进程的影响，通过与全国以及发达地区高等教育规模发展的比较，全面分析了云南省高等教育规模结构的现状，揭示了云南省高等教育规模结构存在的问题，提出了云南崔高等教育进入大众化发展阶段的实现途径。     

远程教育与高等教育大众化——访著名教育家潘懋元

在我国高等教育发展的宏观布局中，在积极推进我国高等教育大众化的进程中，我们要合理处理好精英教育和大众化教育的关系，从而全面保证高等教育的质量。     

独立学院:实现高等教育大众化的有效途径

独立学院作为我国高等教育发展模式创新的产物,缓解了政府经济增长和就业紧张的压力;满足了教育市场中社会资金投资高等教育和人民群众接受高等教育的需求;在一定程度上解决了大学经费紧张和人员分流的问题。它充分调动了政府、市场和大学三方面的积极性,加速了我国高等教育的大众化。     

关于我国高等教育大众化的原则思考

高等教育大众化是教育国际化、人才需求多元化和经济发展智能化的必然选择。本以河北大学近两年来二级学院招生情况为实例，具体分析了我国在推进高等教育大众化进程中的现状及其存在问题，同时有针对性地提出自己关于推进我国高等教育大众化进程的思路与创造性设计。     

教学型高校：中国实现高等教育大众化的主力军

随着高等教育大众化的到来，我国高等教育加快了发展步伐。但在实现大众化的进程中，研究型大学急剧扩张，教学型大学想有所为实难为。作认为，教学型高校实现高等教育大众化的主力军，应加快我国高等教育改革步伐，努力使教学型高校担当起大众化重任，使我国高等教育事业健康发展。     

高等教育大众化进程中的教育过度

在高等教育大众化进程中,随着高等教育的规模扩展,出现了大学生就业难的现象,有人认为我国已经出现了教育过度,但事实上我国高等教育整体上是教育不足,只是局部的相对过度。即便如此,也应引起关注,加紧应对,要充分发挥政府的政策导向和宏观调控作用,改革户籍制度,建立完善的劳动力市场。     

高等教育大众化进程中的高职教育

高等教育大众化意味着高等教育规模的扩张。高职教育的发展,不仅满足了我国高等教育数量上的稀缺,更弥合了我国的高等教育结构的失衡带来的重大弊端,成为推动高等教育大众化的主要力量。     

对高等教育大众化背景下高职教育改革的思考

高职教育如何顺应高等教育大众化趋势，切实提高人才培养质量，争取较高的社会认可度，是其亟待解决的问题之一。而高职院校在准确目标定位、转变教育理念、深化课程建设、创新培养模式。优化教育资源等方面的改革是推进高职教育的关健。     

论我国高等教育大众化中的入学机会不均等

我国高等教育大众化极大地增加了高等教育入学机会，但地区、城乡和阶层之间的高等教育入学机会不均等并没有因此得到有效的遏制与缓和，制度安排和政策选择上存在的缺陷与偏差是其中的关键性原因。为此，应在大力推进高等教育大众化的基础上，不断地通过制度创新和政策调整来积极促进这一问题的解决。     

高等教育大众化进程中若干问题的探讨

高等教育向大众化转变过程,需树立正确新颖的教学观、质量观、人才观、就业观。     

我国高等教育大众化的特点及启示

为适应社会政治、经济、文化发展的需要,我国近年大力发展高等教育,高等教育跨入了大众化的行列。我国高等教育大众化呈现出“政府主导的跨越型”、“后发型”、“内涵式”、“无差别型”、“非协调型”、“非均衡性”等特点。新特点、新问题的出现,要求我们正确处理政府、学校、家庭(学生)之间的责权关系,要求我们正确处理改革、发展、稳定的关系,要求我们转变教育观念、找准办学定位、改革课程设置、改变教育教学方式,促进高等教育健康快速发展。