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高职生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业发展道路的设想和规划。大学时期是人一生中的重要阶段,学生应好好度过,并在教师指导的基础上认真规划自身的职业生涯,做好四个＂三＂,即认识人生三种关系,树立人生三个支点,把握个人发展的＂三级跳＂,构建三方面结构。 相似文献
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杨玉萍 《世界职业技术教育》2009,(6):31-33
职业生涯规划教育的主要内容是让学生充分的了解自我、了解社会、了解企业,在此基础确立自己的人生目标和行动方向。因为高职院校教育的职业倾向性决定了对高职生进行职业生涯规划教育非常必要,对高职生进行职业生涯规划教育还应注意抓住入学初期和实习实训这两个关键时期,采取一定的教育策略,这样才能使职业生涯规划教育行之有效。 相似文献
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职业生涯规划指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。个体职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭，以及社会存在密切的关系。每个人要想使自己的一生过得有意义，都应该有自己的职业生涯设计，特别是在校高职生，正处在个体职业生涯的探索阶段，这一阶段对职业的选择， 相似文献
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徐伟 《中国科教创新导刊》2013,(25):179-179
职业规划是一个与"职场成功"密切相关的话题,是人生不可忽视的重要战略。在全球经济危机环境下,高职学生就业形势日趋严峻。进行合理的职业规划更是高职生能否顺利就业、成功就业并获得未来职业发展的关键。 相似文献
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高旭 《延安教育学院学报》2009,23(3):27-28,34
职业生涯规划指的是一个人时其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划。高职生职业生涯规划应在确立明确的职业目标。准确地进行自我分析和职业分析基础上,根据社会需求,充分发挥自己的能力和特长来设计,在行动中时规划进行评估并根据实际情况作出调整。 相似文献
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吴朱燕 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):58-60
职业生涯规划有助于学生明确自己的职业需求、提升就业竞争力、实现学校与社会的衔接。从目前的实际状况看,高职生职业生涯规划存在着缺乏规划意识、自我认识模糊、职业目标定位不清等问题。为帮助高职生尽早做好职业生涯规划,主动适应市场,顺利就业,提出了针对性的建议。 相似文献
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本文针对当前的教育和就业形势,探讨了高职生做好职业生涯规划的现实意义、职业生涯规划存在的问题及其相应的建议. 相似文献
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职业自我概念与高职生职业指导 总被引：4，自引：0，他引：4
张红兵 《重庆职业技术学院学报》2008,17(2):17-19
职业自我概念是一个人整体自我概念的一部分,是一个人职业选择与职业发展的核一,职业自我概念在一个人的职业规划中起着重要的作用。高职生在职业自我概念方面存在着较严重的偏差,在对高职生进行职业指导时,应当着重帮助学生建立和完善职业自我概念,提高其职业规划能力,促进其职业发展及人生成长。 相似文献
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本文阐述了职业生涯规划的涵义,说明了高职生职业生涯规划的重要作用,详细阐述了对高职生进行职业生涯规划指导的具体过程,其目的是引导学生做好职业选择,做好职业生涯规划,以提升高职学生就业的科学性和实效性。 相似文献
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通过有针对性地研究我国高职生在开展职业生涯规划中所遇的问题,提出有效的高职生职业生涯规划教育的措施,以提高学生就业质量。 相似文献
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职场上有句名言:"你今天站在哪里并不重要,但是你下一步迈向哪里却很重要。"成功的人生需要正确的规划,合理规划自己的职业生涯,是每一名高职毕业生迈向成功人生的第一步。 相似文献
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范正薇 《湖北广播电视大学学报》2012,32(10):16-17
高职生制定职业生涯规划,具有特殊的迫切性和重要性。大一是高职生制定职业生涯规划的最佳时期。高职生职业生涯规划的核心是确立奋斗目标,关键是实施在校三年期间的行动计划。要采取合理、科学的方法步骤,不断进行反馈调整,使之充实、完善,以实现适宜的职业定位和美好的人生理想。 相似文献
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国外有一家杂志，曾对比利时全国60岁以上的退休人员进行了一次专题调查。题目是：“你最后悔的事情是什么？”“如果你感到自己事业成功的话，你成功的奥秘是什么？”结果67％的人后悔年轻时选错了职业，而感到成功的人中有90％以上进行了“职业生涯规划”。 相似文献
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针对中职生的特点对中职生的职业规划做出指导：第一年帮助学生进行职业探索,制订职业目标,第二年指导学生采取具体措施,落实实现职业目标的计划,第三年指导学生克服不利心理,顺利就业,并随着时间及时调整职业目标,为主动就业做好准备。 相似文献
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五年制高职生职业生涯规划教育是一项长期的基础性教育系统工程,具有组织化、常态化、持续性等特点,将其本质厘清或界定是解决教育规划问题的逻辑原点。基于五年制高职大学生群体的心智现状,及早建立施助体系并适时适法提供援助,既是必需也有可能。实施职业生涯规划教育,要以就业为导向、能力为基础、适应为标准、发展为目标,重在培养学生的职业选择、职业适应、职业规划综合能力与职业价值观。 相似文献
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牛丽丽 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):62-63
我国对高职生进行职业生涯规划教育还处于初步探索阶段,如何引导与教育实旌则是进行教育的关键。因此从高等职业教育自身的发展特点．来思考职业生涯规划教育的意义．探索实施职业生涯规划教育的问题．具有特别的现实意义。 相似文献
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