在英语教学中开发学生思维能力

智力，在一个人的成才过程中居重要地位。智力包含观察、记忆、思维、想象等诸多智力因素。所谓开发“智力”，主要是指开发学生的思维潜能。思维是人的智力核心。正确的思维方法是完成各项学习任务的前提，而混乱的思维是不能产生良好的学习效果的。智力活动的生理机制来自人的大脑功能，思维是人借助语言来实现的。因此，对学生进行思维训练必须以语言材料为基础，思维的结果也必须通过语言形式表达出来。可见，英语教学就不仅仅是单纯的传授知识，还应注重开发学生的思维潜能，培养学生运用语言表达思维结果的能力。     

激发孩子创新的火花

思维的独创性是一种创造性的思维活动，具有独特和新颖的特点。智力正常的人都蕴藏着创造的潜力，只要通过恰当的教育、训练都能加以开发。小学生的想像力和创造力在正确的引导和培养下可以明显地提高，因此应重视开发每一个孩子思维的独创性，培养孩子勤于思考、敢于探索创新的思维习惯和态度，积极开发孩子的创造性思维。     

浅谈大学生思维素质自我培养的方法与途径

浅谈大学生思维素质自我培养的方法与途径史初例思维是人类特有的一种精神活动。思维素质一般包括两个方面，一指人的先天大脑资质，二指人后天训练开发形成的相对稳定的思维能力。决定一个人思维能力大小的因素主要是后天的学习与训练，没有一定的严格训练和刻苦学习，任...     

初中数学教学中学生脑功能的开发与创新能力的培养

第三次全国教育工作会议明确提出 :“要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”创新是一个民族的灵魂 ,民族素质和民族创新精神是综合国力的标志。因此 ,２１世纪我国教育的核心问题是提高全民族素质、培养民族创新能力的问题。一、脑功能开发的教学目标及教学内容脑功能开发的教学目标是以育人、发展人、提高人的综合素质为中心 ,引导学生在智力、心理、生理等方面生动、活泼、主动地发展 ,成为全面发展具有创新精神的一代新人。脑功能开发的教学内容是以思维训练为主线 ,对学生进行智力、心理、生理等训练 ,开发人的大脑功能。在教学中…     

课堂上让学生多“说”

“说”是思维的表现，它既离不开大脑的思维，又能促进思维的发展。爱因斯坦曾说过：“一个人的智力发展和他的概念形成的方法，在很大程度上是取决于语言的”。因此，训练“说”是数学课上发展学生智力，培养思维能力的一条有效途径。     

论语言训练与思维训练的结合

语言与思维有着本质的联系。心理学研究成果表明，没有思维的认知活动事实上是不存在的；而“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的”。因此，语言洲练与思维训练有机结合，对促进学生思维能力与语言能力的提高及素质的全面发展具有不可忽视的意义。     

优化学生思维品质 提高数学思维能力

人的思维品质的优劣是决定人的一生事业成败的重要因素之一 ,因此 ,加强学生的思维训练 ,不断优化他们的思维品质 ,是当前教育界的共同心声。“发展和培养思维品质 ,这是发展和培养思维能力或智力的主要途径。”现代教学思想的核心是培养和提高学生思维能力。数学课是中学生的一门重要课程 ,它系统性、逻辑性、抽象性强 ,对学生的思维发展不断提出新的要求 ,进行思维训练 ,数学课的潜力最大 ,条件最佳。在对学生不断的“思维体操”训练中 ,使学生逐渐形成符合科学规律的思维习惯 ,掌握正确的思维方法 ,形成良好的思维品质。因此 ,在数学教学中培养学生的思维品质 ,是每一位数学教师应重视的问题     

“假设导读法”研究(四)──“假设”与思维训练

「假设导读法」研究（四）「假设」与思维训练朱鸣黄桂林思维是一种理性认识活动过程，是一个人智力和能力发展的核心。在阅读教学中，重视和加强思维训练，是开发学生智能、发展学生智力、强化教学效果的必要途径，而巧用“假设”，或创造训练机会，或捕捉训练契机，或优...     

中学生物理思维品质训练探索

积极推进课程改革，减轻学生过重课业负担，是全社会对教育提出的要求及希望。我在高中学物理教学中，以培养思维品质作为提高学生素质的重要突破口，并初见成效。思维品质是人在思维活动中的智力特点在个体身上的表现，在一定程度上代表了智力的层次，是判断一个人智力高低的主要指标。我主要在训练学生思维品质的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性等方面作了一些有益的探索。     

浅议思维训练的理论基础及其应用

思维能力是人类智力构成中非常重要的因素,它的发展水平直接关系到一个人的智力水平。各个领域的专家建立和发展了思维和认知理论,这为思维训练奠定了坚实的基础,由此,各国的教育专家、心理学家都提出个各种各样训练思维能力的模式和方法,在中国,思维能力的训练也得到了极大的重视,思维能力拓展和训练已经逐渐渗入到学科教学中。     

“逆”风飞翔——小学数学教学中逆向思维的训练方法

当前我国进行教育体制改革,改革的目的就是促进学生的全面发展,为社会培养有用的人才。随着改革的深入,越来越多教师意识到了逆向思维的培养对学生发展的重要作用。因为思维的发展本身就是大脑进行开发的过程,而逆向思维是思维的进一步发展,是学生智力发展的重要标志。本文主要研究了在小学数学教学中如何训练逆向思维。     

语文教师应重视对学生思维品质的培养

本文旨在探寻中学语文教师培养学生思维品质的重要性,从思维品质所包含的敏捷性、创造性、灵活性、深刻性、批判性这五个方面入手,论述了在日常教学中努力训练学生的思维品质是开发学生潜力、发展学生智力的有效途径,也是培养新世纪人才之需要。     

浅析化学教学与右脑开发

人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究证明：人的大脑约占全脑的四分之三,分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻辑思维、分析思维、复合思维等的智力活动控制中枢,被称为＂优势半球＂。     

在语文教学中发展思维五法

思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须注重培养和发展思维能力。语言和思维是密不可分的，它们相互发展，相互促进。因此，语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展语占和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文学生的能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。本文试就语文教学中发展学生的思维的方法谈一些粗浅认识。归纳起来，人致有五个方面：     

改进教学模式 培养创造思维

培养学生的思维能力是发展学生智力的中心问题。人的创造性思维活动，通常由问题开始，从疑问产生。美国心理学家马兹罗指出：人的创造力分两种：一种是特殊才能的创造性(比如科学家，发明家的创造性思维)；二是自我潜力能力开发的创造性，它虽不具有社会价值，但对其本身来说却是前所未有的活动。在教学的过程中，要培养的正是第二种意义上的创造性思维，通过教学达到认识过程的智力、能力开发，并且提高运用知识于实际的能力。     

阅读教学中辩证思维的训练

“从创新的角度而言，思维是人的素质中最重要的因素，是人的智力结构的核心，甚至可以说，思维质量的优劣决定了人整体素质的高低。”(湖北特级教师王先梅语)语文教学中创新思维的方式多种多样。本文仅就阅读教学中辩证思维的训练、予以探讨。     

在数学课堂教学中培养学生“思维连贯性”的对策

思维能力是一个人智力的核心，发展思维能力是提高学生素质的重要目标和任务。而在当前数学课堂教学中经常发现学生思维中断的现象，严重影响了小学生的思维发展。我们可从以下几方面入手培养学生“思维的连贯性”。     

生物教学中创造性思维的训练

创造力是一个人综合素质中最具生命力的一种特殊素质,是推动个体顺应环境,开拓潜力,走向成功的内在功能。于此,利用课堂教学这一主渠道,培养学生的创造力是素质教育的必然要求。生物教学中如何培养学生的创造性思维呢？本文仅就创造性思维方法的训练,做以探索。     

论创造性思维与大学生素质教育

知识经济追求人的智力创新,重视通过培养青年学生的创新思维来提高国民的整体素质.高等学校素质教育的最终目的就是要不断提高大学生的德、智、体、美、劳诸方面的综合素质,使他们的个性和潜能均能够得到全面、充分而和谐地发展,进而成长为适合时代发展需要的创新创业型人才.创造性思维与大学生素质教育之间的关系非常密切,创造性思维是大学生素质教育智力创新活动的核心,而大学生素质教育是高等教育追求创造性思维教育的必然要求.     

北大清华学生爱做的1000个思维游戏

维能力的高低能够体现出一个人的智力水平,而在游戏中培养和锻炼思维能力,无疑是提高智力的最佳方式。该书所精心选择的1000个思维游戏,集科学性与趣味性于一体,能多元启迪、活跃思维,能最大限度地开发大脑潜能,提供解决问题的好思路、好方法。读者可以和北京大学、清华大学的学生同步进行思考,结果会让人的思维更敏锐,大脑更聪明。本书是思维游戏玩家必备