大学生健康生活方式养成机制的研究

运用统计分析对河南省高校大学生课余时间安排、不良生活习惯以及健康教育的实施现状进行调查研究。针对存在的问题学校应通过多种途径提高学生对健康重要性的认识,培养学生良好的行为习惯和生活方式。     

内江市大学生生活方式与体质健康现状分析

采用访谈法、问卷调查法、数理统计法及访谈法对内江市两所高校部分全日制大学生生活方式现状调查分析.结果显示：影响大学生身心健康的因素是多方面的,除生活方式外,还与环境、生物和保健服务因等素相关,但不良的生活方式是影响大学生身心健康状况的主要原因;加强卫生保健宣传,形成大学生正确的健康价值观;对大学生开展健康教育课程,加强饮食营养、睡眠卫生指导;提高大学生的健康意识,加强体育锻炼;引导大学生剖析现代社会的节奏特点,养成良好生活习惯.     

高校教师工作满意度对离职意向的影响作用分析

本文对山西省七所高校237名教师进行了工作满意度与离职意向关系的调查研究。结果表明:工作满意度与离职意向显著相关,工作本身满意度与报酬满意度是影响高校教师离职意向最重要的因素。     

中年教师体质健康营养状况分析与对策研究①--以湖南湘潭5所高校为例

通过问卷调查法对湖南湘潭5所高校中年教师的体质健康营养状况进行调查,结果显示,高校中年教师存在饮食不规律、营养搭配不合理、工作时间长、工作压力大、体育锻炼频率低、时间短等现象。应定期体检,重视高校教师体质健康营养状况;营造锻炼氛围,引导高校教师积极参加体育锻炼;实行学术休假制度,减轻高校教师工作压力;改变以往不健康生活习惯,合理搭配饮食。     

高校教师工作满意度的现状调查分析

研究以高校教师为对象,通过问卷法随机抽取了南京五所不同类型高校,对其教师工作满意度进行了调查。结果表明:高校教师对人际关系、环境条件方面相对满意,而对工作报酬、政策措施等相关方面不太满意。通过调查归纳出我国高校教师工作满意度的特点和变化趋势,提出了提高高校教师满意度的对策,以供高校行政管理进行决策和管理参考。     

影响大学生健康的不良生活习惯的调查研究--以湖南省16所高校1600名大学生为例

采用文献资料、问卷调查等方法，对湖南省16所高校1600名大学生的生活习惯进行调查研究．结果表明，有7种不良生活方式严重地影响着大学生的健康和学习．建议各高校要严格管理制度，加强思想教育，注重健康教育和体育卫生保健工作，使学生认识到其危害性，采取预防措施，防止不良生活习惯的蔓延和泛滥．     

唐山市高校教师专业生活满意度的调查研究

文章采用自编问卷对唐山市四所高校的174名教师的专业生活满意度进行了调查,结果发现高校教师绝大多数的专业生活满意度都处于中间状态,对社会服务生活感到满意的人数最多,对科研生活感到满意的最少,教学生活满意度居中;高校教师的教学、科研、社会服务生活满意度两两中度相关;高校教师专业生活满意度在性别、学位、所从事专业上存在显著差异,在婚姻状况、年龄阶段和职称上不存在显著差异。     

大学生健康行为调查研究

采用问卷调查法、座谈法、观察法和数理统计法,对新乡市四所高校在校大学生日常行为习惯进行调查。结果表明,大部分大学生不在意自己的健康,在饮食、睡眠、运动、抽烟、上网等方面有不良行为习惯。家庭、社会和学校应共同努力,提供良好和谐的社会环境,培养身心健康的大学生。     

高校体育教师工作满意度和工作投入的关系研究

采用问卷调查法,对安徽省300名高校体育教师进行工作满意度及工作投入相关方面的调查,探讨了高校体育教师工作满意度与其工作态度之间的关系。研究发现安徽省高校体育教师工作满意度与工作投入之间的正相关指数为0.556,说明高校体育教师的工作投入明显受其工作满意度的影响,因此,要想提升体育教师工作投入,保证工作质量,促进体育教学事业的良好发展,高校教学管理必须逐步改善体育教师生活和工作环境,不断提高体育教师工作满意度指数,促使体育教师能够全身心投入工作。     

大学生生活习惯现状与健康教育的研究

通过对大学生日常生活习惯与健康教育的探讨,寻求其健康成长的途径。采用问卷调查对湖南省不同地区部分高校500名大学生生活习惯进行调查,并进行健康教育分析。当前大学生生活习惯令人担忧,不利于大学生身心健康发展。大学生生活习惯存在着不同程度问题,健康教育工作亟待加强。     

农村教师生活事件与应对方式对生活满意度的影响

本文采用生活满意度量表、生活事件量表、简易应对方式问卷对504名农村义务教育教师进行现场调查,了解新课改背景下农村义务教育教师生活满意度的状况及其与生活事件和应对方式之间的关系,改善和提高他们的生活质量。教师的生活满意度与生活事件的5个维度均呈现出极显著的负相关,与积极应对方式具有极显著的正相关。回归分析显示,工作成就、组织管理、社会支持以及积极应对方式对生活满意度的影响达到显著水平(P<0.01)。     

How Physical Education Teachers’ Interpersonal Behaviour is Related to Students’ Health-Related Quality of Life

ABSTRACT

Grounded in self-determination theory (SDT), this cross-sectional study tested relations of students’ perceptions of autonomy-supportive and controlling behaviour from teachers in physical education with students’ health-related quality of life (HRQoL), and the potential role of students’ perceived need satisfaction and need frustration as a mediator of these relationships. School students (N?=?1031) completed self-report measures of perceived autonomy support, perceived teachers’ controlling behaviour, students’ need satisfaction and need frustration, and HRQoL. Results indicated that students’ perceptions of autonomy support from teachers was positively associated with HRQoL through need satisfaction. Students’ perceptions of controlling behaviour from teachers was negatively related with HRQoL through need frustration. There was no significant association between autonomy support and need frustration, or between controlling behaviour and need satisfaction. Findings provide evidence that perceived autonomy support and controlling behaviour from the teacher in PE contributes to students’ HRQoL through unique pathways.     

陕西洋县中学青年教师职业满意度调查

本研究采用问卷调查,对陕西省洋县361名青年教师进行了调查,调查结果显示中学青年教师对本职业比较满意,其中人际关系满意度最高,工资待遇的满意度最低;影响职业满意度的因素有管理质量、生活关怀、培养重视、职业期望、工龄、工作中获得的帮助和社会对教师职业的尊重。     

鞍山市高校教师亚健康现状调查及有氧运动对策

为了解鞍山市高校教师亚健康现状,对鞍山某两所高校406名教师进行了问卷调查.结果表明：78.7%的教师知道亚健康,但对亚健康知识了解得不多;83.3%的教师达不到健康10项标准;78.3%的高校教师休息时间晚,睡眠不足,神经衰弱;57.1%的高校教师工作量大,过度劳累,身心透支;34.5%的高校教师工作、家庭压力大;30.4%的高校教师饮食无规律,不吃早餐、偏食或暴饮暴食;84.5%的高校教师没有体育锻炼计划,基本上不参加体育锻炼.大多数高校教师处于亚健康状态,应引起足够重视.有氧运动是预防和消除亚健康的最佳手段,希望能够为提高高校教师健康水平提供可资参考的依据.     

安徽省高校教师体育生活方式和生活满意度关系的研究

利用生活满意度问卷和体育生活方式问卷,以安徽省575名在职高校教师为调查对象,从体育需要、体育行为、体育锻炼场所、体育锻炼项目和体育消费等方面,对安徽省高校教师体育生活方式和生活满意度关系进行研究,结果表明,经常参加体育活动的高校教师生活满意度得分高于不经常参加体育活动的教师;在体育行为方面,不同体育锻炼频次和时间的教师总体生活满意度以及各个维度的生活满意度具有显著性的差异,且体育锻炼的频次和时间与生活满意度呈正相关;安徽省高校教师体育消费在500元以上的生活满意度最高,进一步说明了经济是生活满意度的重要影响因子。     

A Gender Perspective on the Work and Lives of Women Primary School Teachers

The study presented deals with the work and lives of women primary school teachers in relation to gender order in school and society. The study is based on interviews with 20 experienced women teachers. The results are presented as six themes. (i) Consequences of a teachers' sex in their daily work. At a general level, they understand their professional role as gender neutral, but at the same time they express the importance of their sex in their daily work. (ii) Mother and teacher - teacher and mother, experiences of motherhood and of teaching as work and the meaning of a professional attitude. (iii) Balancing the demands of private life and work life where both spheres are characterised by rationality of responsibility and ethics of care, aspects related to gender. (iv) On socio-emotional work, connected to women in the gender order of society. The teachers describe these dimensions as energy sapping and time consuming, but also as most important for work satisfaction and personal motivation. (v) Informal collegial interaction, a source of emotional support as well as development of professional knowledge. (vi) Power, authority and status. Low status views of the teacher and teaching are described in terms of 'women's work'. In an individual perspective, the woman teacher is in a contradictory situation with regard to positional authority. Their emotional work promotes creation of a relational authority. To the teachers themselves gender seems not to be a very important issue, but gender regimes in schools follow the same pattern as in society. Women teachers seem to be in a position where they reproduce, rather than change, traditional gender patterns.     

幼儿教师生活满意度、应对方式与知觉压力关系的研究

本研究采用知觉压力量表（CPSS）、生活满意度指数A量表（LSIA）、简易应付量表对253名幼儿教师进行了调查研究,探讨幼儿教师的生活满意度、应对方式与知觉压力之间的关系。结果表明：不同年龄、婚姻状态的幼儿教师其知觉压力、生活满意度水平具有明显的差异;生活满意度与积极的应对方式对幼儿教师的知觉压力水平具有显著的负向预测作用;积极应对方式在生活满意度与知觉压力水平之间起部分中介作用。因而,提高生活满意度,采用积极的应对方式能够降低幼儿教师的知觉压力水平。     

Newly qualified teachers’ work engagement and teacher efficacy influences on job satisfaction,burnout, and the intention to quit

Teacher policy is high on national agendas and countries are seeking to improve schools. Demands on schools and teachers are more complex and it is expected that a larger number of teachers will enter the profession. Studies indicate that the period when teachers are newly qualified is a peak time for leaving the profession. The purpose of this study was to investigate work engagement and teacher efficacy and their relationship to job satisfaction, burnout and the intention to quit among newly qualified teachers. 750 questionnaires were distributed to teachers who had less than six years experience as a teacher after they had completed their teacher education from one university in southern Norway. 192 completed surveys were returned, a response rate of 25.6%. In line with the hypothesis, proposed work engagement and teacher efficacy are positively related to job satisfaction but negatively related to job burnout and the intention to quit. Practical implications of these findings are discussed.     

农村教师生存状况的调查与思考

采用问卷调查法和访谈法,对我国东、中、西部地区900名农村教师的生存状况进行调查研究,结果表明:农村教师工作压力大,身体健康状况不容乐观,教师参与培训机会少、培训效果满意度不高,教师工资收入水平依然偏低,工作生活环境满意度不高。为此,应建立健全农村教师社会保障体系,完善农村教师培养培训体系,建立科学公正的教师考评机制,积极培育关爱型学校文化,切实提高农村教师教学生活质量。