愉快教育带来了生机和活力

从少年儿童的身心特点出发,以减轻学生的过重负担,提高教育教学质量为中心,全面推进以愉快教育为特色的素质教育。     

强化教育服务 焕发学校成长活力

教育是一项服务于社会、服务于人民的事业。校长在办学中就必须有服务意识——服务于学生，服务于教职工，服务于学校的发展。     

实施愉快教学 焕发生物课堂活力

兴趣能使人产生探究事物的好奇心,兴趣是求知的前提,是学习的动力,成才的起点,它影响着学生的学习行为与效果。因此,在教学中,实施愉快教学,激发、调动学生学习的兴趣,让学生乐学易学就成了教学研究的重要课题之一。中学生物教学中,激发调动学生学习的主动性的形式和手段很多,如新颖的课堂导入、实验、野外生态调查、标本的制作等,做到让生物课堂充满欢乐的气氛,让学生愉快地学习。     

“小老师”焕发了课堂活力

上课铃响了,我匆匆忙忙地赶往教室,猛然发现自己只带了教科书,忘带备课笔记和教学参考了,心里不由一阵慌乱。回办公室去拿,岂不是要耽误时间?不回去拿,手上只有一本教材,     

新课程让学校焕发生命活力

天津中学成立于2000年。建校之初,我与几位教师借鉴各地的办学经验,设计学校的改革思路。恰逢《基础教育课程改革纲要》草案公布,我立刻被吸引,苦思冥想的教育改革思路在这里找到了答案。"以为学生走向成功为办学价值取向,坚持教育的整体性、主体性、活动性、差异性、反身性(即师生共同成长),坚定地实施新课改,注重生活实践教育和自主发展教育,走个性化办学之路,构建师生共同成长的家园"的学校发展之路渐渐明晰。     

学校愉快教育浅谈

愉快教育是一种先进的、科学的教育思想和教学体系，它在提高教学质量，促进学生全面发展方面表现出巨大优越性和特殊功能。“乐学”本身不仅意味着学生的积极参与，还能使学生的观察、记忆、想象思维等智力活动处于最佳状态，因而有利于提高学习效率。强化学习效果。     

优化师生关系焕发教育活力

学校是育人的机构,教育行为是通过教育者和受教育者之间的交往沟通得以实现的,师生在交往过程中建立起一种心理联系,起着交流思想、传递文化知识的作用。所以,师生交往是学校教育教学活动的基本形式,师生关系是学校中最基本的人际关系,是和谐校园建设和发展的主要构成要素。良好的教育效果以尊师爱生为基础,是师生平等交流心灵碰撞的结果。但由于受一些历史或现实因素的影响,目前师生关系中存在不少误区,极大地削弱了教育的活力,妨碍了素质教育及新课改的全面推进与深化,因此,很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入归纳和剖析,并探索…     

走向研究,焕发学校成长活力

随着新课程在更大范围更深程度上的推进,校长和教师们日益关注这样的问题:如何创新学校的管理理念和行为,才能够很好地适应新课程的要求并与之形成一种相互融合、相互促进的关系?如何从学校组织层面推进新课程的创造性实施,进而形成学校的办学特色?对此,北京建华实验学校在理念和实践层面都进行了探索与实验。记者日前走访了该校校长刘可钦。 刘可钦认为,新一轮课程改革是一场教育思想的变革,是学校必     

学生自主管理让学校焕发生命活力

张家港市港区高级中学建校3年来,在市委、市政府的正确领导下,在金港镇党委、政府和各级教育主管部门的精心指导下,始终坚持“教学有特点、学生有特长、学校有特色、管理高标准、育人高素质”的办学目标,进一步贯彻“以人为本”的办学理念,深化素质教育,积极实施课程改革,强化办学特色,努力打造学校教育品牌,不断提升学校办学层次,圆满地完成了第一个三年计划,并于2005 年5月以高标准通过了江苏省二星级普通高中的验收。虽然我校是一所新建高中,生源质量不理想,教师也大多是刚走上工作岗位的新教师,但是今年首届毕业班学生参加高考,战绩辉煌:本科达线超自测指标60％,专科达线 90％,并培养了全市惟一的空军飞行员本科生,另有3名艺术类考生达本科线。2005年8月,学校首次参加市教育质量综合评估,喜获二等奖的好成绩。     

实施“愉快教育”努力提高学校教育质量

市教育局领导指出:”上海应坚持推广愉快教育”,并亲临我校搞调研,从而促进我校教改更有目的、更有意识地借鉴“愉快教育”研究成果,开展教育改革,努力提高教育质     

改善师生交往 焕发教育活力

教育本身是以人际交往为前提条件和基本特征的人文实践。在教学中,有各种各样的人际交往,其中最基本、最重要的是师生交往。良好的师生交往不应该是单纯的知识信息传递的过程,而应是全面的人格震动、心灵对话的过程。传统课堂教学观的最根本缺陷     

以阅读焕发班级教育活力

自参加工作以来,我一直任班主任.在不断学习、思考和实践的过程中,我逐渐形成了通过开展阅读活动焕发班级教育活力、提高德育实效的工作思路.因为阅读不仅是学生学习知识的需要,更是精神成长的必需;不仅是个体与书本的心灵对话,更可以成为智慧共生的桥梁; 不仅是学生在校期间的一时行为,更应成为一种终生的生活方式.     

走进综合实践活动焕发学校生命活力

综合实践活动课程在新课程改革中被确立，并作为必修课进入中小学课程。综合实践活动课程指导纲要明确指出：综合实践活动的总目标是“密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质”。我区不少学校已开展了积极的探索，积累了一定的经验，编辑了一批优秀的案例，同时在实践过程中也发现了许多问题。为了落实我区《中小学综合实践活动课程实验研究》课题实施计划，进一步推进我区综合实践活动课程的有效实施，我区于2004年3月9日——11日开展了中学综合实践活动课程的开放周及课题研究阶段成果交流活动。总结了我区开展综合实践活动课程的经验。     

打造焕发生命活力的教育时空

记得倡导新基础教育的叶澜教授曾为我们描绘真正充满生命活力的课堂情景： ——使学生的争论擦出思维的火花; ——使学生在课堂上学习合作,感受和谐的欢快、发现的欣喜; ——让学生在课堂上豁然开朗、茅塞顿开或者悠然心会; ——让学生在课堂上怦然心动、浮想联翩或者百感交集？ ——帮助学生达到内心澄明、视界敞亮？ …… 这正是我们每一个素质教育实施者所追求的焕发生命活力的课堂,也是新一轮基础教育课程改革背景下每一个管理者所渴盼的“在交往中构建思想”、“在碰撞中生成智慧”的教育时空。     

让学校焕发出生命活力——学习型学校创建浅议

学习型学校是一种特殊的学习型组织，具有民主性、合作性、开放性、超越性、人文性五个特征；学习型学校具有明晰的教育理念，即教师从个人学习走向团队学习、学生从“维持性学习”走向“发展性学习”，建立灵活多元的培养目标体系，成为社区文化的中心；学习型学校的创建策略有：发展共同愿景，培育学习文化，制度从“管人”转换到“促人”，结构从“封闭”走向“开放”。     

以人为本 焕发活力

职业倦怠是教师职业成长过程中客观的、正常的心理现象,它的产生不是教师能力差别所导致的,而是由于从事连续、紧张、大量的工作而又无法获得预期目标时产生的一种本能和心理疲惫现象。     

让农村学校教育焕发生命力

<正>随着城镇化建设的不断推进,农村初中学校的办学规模已经从顶峰时期逐年滑落到了低谷,还有进一步减小的趋势;随着生源锐减等原因,农村初中学校面临前所未有的困境与挑战,农村初中将何去何从?这是我们作为农村教育工作者面临的一个非常沉重的课题。近日,笔者参加了湖南省长沙县教育系统北京师范大学高级研修班,结合所见所闻,就农村学校教育的发展作了一些探讨。一、农村初中的现状与困境     

“愉悦教育”让小学数学课堂教学焕发活力

《义务教育数学课程标准》提出:要发挥学生的主体性学习,让学生在快乐愉悦的环境中学习。课堂教学环境是否愉悦和谐,直接影响着师生交流的广度和深度,而且对教学效率的高低也有很大的影响。知识往往需要借助情感这个媒介才能被学生更好地接收。因此,作为小学数学教师要积极地为学生营造愉悦的学习氛围。     

解放思想，让学校在学习中焕发活力

中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋在广东省委十届二次全会上指出,善于与时俱进地学习,是加快经济社会发展的重要前提。知识是推动人类社会进步的重要动     

焕发课堂教学的活力

让学生创造性地学习,是在小学数学课堂中实施素质教育的有效途径。本文首先阐述了实现创造性学习的特殊性、必要性、可能性,然后指出教师应是学生创造性学习的激发者、引导者和欣赏者。