打印，从边缘到核心

从最早的轮子到瓦特发明的蒸汽机，从中国古代的算盘到电子计算机……工具的发展延伸了人类改造自然的能力，创造了辉煌的现代明：打印机作为一种数字化办公工具．它的诞生和普及终结了人类亘古以来的以纸和笔主导的传统纪录方式．把人类从烦冗的手工劳动中解脱出来，极大地提升了工作效率。     

“边缘语言”在授课中的运用

“边缘语言”是教师为活跃课堂气氛,增强教学效果,有意识地游离出所授内容范围,传递一些其它的与授课内容内在联系不很密切的信息,它包括有声语言、形体语言和一些道具、图示等。它不占据主导地位,不会影响授课内容的传授,但对教学有所裨益,常起意想不到的效果,使课堂教学趣味盎然,臻于完善。一、调节师生心理位差的效果长期以来,教师高高在上的心理定势,从学生上幼儿园起就打下了深深的烙印。久而久之,就形成了学生听讲时的服从心理,理解不了时的焦躁心理,回答提问时的恐慌心理,出现错误时的忧虑心理,也即稳定在被役使感上任人宰割的奴隶心…     

从“无语”到“我语”

【陈芳:倾听儿童,让语文课堂弥散诗意童年的情怀】2010年4月,那是一个春意盎然的时节,力学园中的迎春花开得格外旺盛,这儿一丛,那儿一簇,金黄的小花星星点点,就像孩子们那天真无邪、充满希望的笑脸。力学园中的老师们也格外激动,因为研究了近五年的学校主课题"力学理念下的研究性课堂的实践探索与理论建构"进入攻     

理解语文:从语言、言语到对语?

一般来说,我们的语文教育教学实践都会有一个基本的理论预设,即"语文是什么"的个人理解。"语文是什么"这一问题被认为是语文教育研究中的"哥德巴赫猜想",     

“语块教学”在高中英语教学中的应用

英语是世界第一语言,我国教育大纲明确把英语列入到初高中教育的重点内容。在高中教学中,英语是三大学科之一,高中英语教学的主要目标是提高学生的综合应用能力。自从我国实行新课改以后,一些传统教学方式由于不能适应新时期的发展而不断被推翻、淘汰,英语教学方式上也面临同样的问题。本文所研究的语块教学作为一种创新型的英语教学方式,不仅可以弥补传统英语教学方式存在的不足之处,而且通过短语和词组的灵活搭配可以显著提高学生的词语重组能力,使英语课堂教学的效率进一步得到提高。     

从“语块”的维度研究商务英语信函的语言特征及应用

学习者能不能写出地道的商务英语信函关键在于是否掌握了这门语言的特征。对商务英语信函进行词块性分析,可发现商务英语信函的语言有很高的语块占有率,充分说明了商务英语信函语言具有语块性特征。把语块应用在商务英语信函写作教学中具有一定的指导意义。     

“语篇言语块”的理论位置及研究路径

第一步,确定语篇言语块在语篇结构系统中的理论位置:(一)对语篇组合单位作三层系统划分:语篇基本单位→语篇言语块→整个语篇;(二)概括各级语篇单位的一般特点。第二步,(一)抽象概括。1.语篇基本单位组合成言语块的规律。2.言语块的组合关系及类型划分。根据其下位单位的可能组合情况进行划分。3.语篇基本单位和言语块组合成整个语篇的规律。(二)具体操作。1.描写:(1)言语块内连接成分的结构、性质、语义;(2)前项与后项之间的多重联系;(3)言语块的篇章管界;(4)言语块作为一个整体的语篇特征、与上下文的衔接与连贯。2.解释:(1)连接成分的形成机制和历时演变;(2)言语块作为整体的形成机制。由此构建"言语块本位"的语篇结构体系。     

成人德育:从边缘到中心

高校的教育事业就教育对象而言，分为两大块：普通高等教育和成人高等教育。但是，由于对于成人高等教育的片面认识，高校在其发展规划和体制改革方面容易忽略成人高等教育，德育亦然。众所周知，高校的德育一直没有把成人德育纳入自己的工作视野，故而在德育工作部署和实施时有意无意的冷落了成人德育，致使成人德育长期处于高校德育的边缘。由此带来的后果可能是：成人教育所培养的人才“有才无德”，缺乏敬业精神和合作意识，最终危害社会主义现代化建设事业的发展。因此，剖析成人德育处于边缘状态的原因，并提出相对应的策略成为当务之急。     

边缘到核心:社会教育地位的沿革

社会教育伴随着人类的诞生而出现,是人类社会最初的教育形态。在教育活动由自在走向自为,进而走向专门化的过程中,社会教育的部分功能为学校教育所代替。在学校教育体系下,学校教育成为教育的代名词,社会教育则处于辅助、补充学校教育的附庸地位。终身教育理念提出后,社会教育成为学习型社会的需要,其地位也相应地发生转变。据此,在终身教育视域下,社会教育应该逐渐由以往学校教育体系下的边缘地位过渡到终身教育体系下的独立地位,进而在学习化社会构建中占据社会发展的核心地位。     

“语块理论”在英语写作教学中的应用

英语写作能力是衡量英语学习者语言水平高低的重要尺度。但很多学生经过多年的英语学习,写作水平仍然相当有限。原因主要是学生在写作过程中受汉语思维和表达的影响,英语语言表达不够地道和规范。如何提高学生的英语写作水平已经成为英语教师普遍关注的难题。一、理论背景从语言表达的习惯和规律来看,词汇在语言使用过程中不是独立存在的,而是以词组、短语或句型的语块单位形式出现的。最早对语块进行研究的Becker（1975）发现,     

高中英语论说文“核心语块层积”式教学策略探究

高中英语阅读教学中,论说文因其文体复杂程度高、语言能力综合要求高、逻辑性强,一直是教学的重难点。本文在分析其语篇结构特征后,利用语言心理学家哥德曼提出的"自上而下"阅读模型,探索一种以核心语块层积为特征的教学策略,引导学生最终以语篇逻辑关系图的方式,完成对该类语篇理解的深度建构。     

“推陈出新:从“三维目”标”到“核心素养”

新一轮课程改革蓄势而发,逐步推进。课程改革的核心还是目标问题,即“教什么”的问题。解决了这个问题,“怎样教”“为什么教”等一系列问题也将迎刃而解。上一轮课程改革所推行的“三维目标”已然经历了十多年光景,正被新一轮课程改革的“核心素养”目标取代。两者之间有何种关系?     

从“一语双文”到“双语双文”

“一语双文”论在逻辑与方法层面存在问题。宜将“一语双文”发展成“双语双文”,立足于交际来架构语文教育内容。如此,可构想出一系列语文概念和语文教育范畴,开辟语文教育研究的新天地;同时赋予语文教育以交际意识,显著提升其育人成效。     

语块在二语教学中的作用

本文从语块理论谈起,分析语块对于语言表达和语言结构的基础性作用,指出语块对于语言教学的重要性,并据此分析了将语块理论运用到二语教学中的作用,语块教学法的可行性与必要性,同时也指出了一些语块教学法的缺陷和不足。     

从“言意无穷”到超越语言

文学语言既有规范语言的一般性特征,又有其自适性的一面。它的自适性表现为它常常打破语言规范和理性逻辑,运用陌生化、零度偏离、格式塔＂完形＂学说等理论,实现其独特的艺术范式和审美追求。从这三个方面探讨文学语言从＂言意无穷＂到超越自身的过程和路径,有利于揭示语言运用的本质。     

从“语言顺应论”看网络语言中的语码转换

本文借鉴网络语言和语码转换两方面的相关研究成果,结合网络聊天自身的特点,从顺应论的角度对网络语言中语码转换现象进行分析。并辅以大量例证。经分析发现网络语言中语码转化的使用是对语言事实、社会文化习俗和心理动机的顺应。     

论“中”在儒学思想中的核心位置

先秦儒家将“中”视为最高行为准则。孔子有“中庸”、“中行”之说，其中的“中”乃“无过，无不及”之义。这就是说，“中”是指人的行为处处合乎道德规范。孟子进而提出“执中”之说，又辅之以“权”，亦言人须灵活机动地“中道而行”。到了《中庸》则“中”除原有之价值意义外，又带上了本体论意义，成了“天下之大本”。就是说，它既是天地运演之法则，亦为人的行为之规范。自此直至宋明理学均在“天人”契合处言“中”之义。从现代观点看“中”绝非“调和”、“折中”之谓，恰恰相反，它是古代儒家士人为实现其社会理想而提出的极严格的自我规范，要求自己的一言一行都中规中矩。但同时“中”又含有依据具体情势选择最佳处世之道的意思，具有灵活性。     

从“三维目标”到“核心素养”

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》将生物学学科核心素养作为贯穿高中生物学的课程宗旨,意味着生物学课程目标由"三维目标"转变为"核心素养"。对生物学教学中"三维目标"的落实情况进行了总结,并对"三维目标"转变为"核心素养"过渡进行了阐述,为教师教学提供参考。