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《物理课程标准》将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.因此,近几年来,科学探究类试题在各地中考物理试题中所占分量越来越重,其中实验探究题尤为普遍,已成为考查同学们能力的主要手段之一.综观各地的中考实验探究题,都涉及科学探究的一个环节或几个环节.现以近两年来各地中考试题中的实验探究题为例.剖析这类试题的特点和解决办法. 相似文献
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科学探究的过程主要包括六个要素:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证、评估与交流.探究性试题就是从探究性的要素去设计的、拟出富有创造、重视实验和体现科学思维方法的新颖题.有的包含科学探究的全过程.有的侧重于科学探究的部分过程,无论以哪种形式出现,都力求把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查结合在一起进行.因此.探究题是近两年各地中考的重点.也是以后中考命题的热点.纵观近几年各地的中考题.探究性试题主要有以下几类: 相似文献
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程廷伟 《中学政治教学参考》2011,(6):56-58
近年来,随着课程改革和中考评价改革的深入推进,各地中考试题在形式和内容上都有了较大的改变,其中探究性试题在中考思想品德中逐渐成为流行题型,并且多为试卷的压轴题。但是我们应该看到,有不少探究题的设置仅有形式而已,实质上不具备探究的性质,没有探究的价值。那么,如何合理地命制探究题呢?笔者根据多年的命题经验,不断反思命题过程,就此谈谈自己的看法。 相似文献
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王国峥 《中学化学教学参考》2007,(11):50-52
科学探究是学生积极主动获取知识,认识和解决化学问题,养成严谨的科学态度,学会科学研究方法,逐步培养终身学习意识和能力的重要途径。近年来,为了突出对学生科学探究能力的考查,各地中考试题中探究性试题的比例在逐年加大,由于探究题的内容可宽可窄、层次可深可浅、触角可长可短,因而题目的形式变化大,问题错综复杂,综合性强,学生答题时失分率较高,区分度较大,所以它常处于“压轴题”的地位,[第一段] 相似文献
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读了《数理天地》2011第1期程贤楼老师的《一道题的数理两种解法》一文,引起了笔者的共鸣,在这里笔者也想谈谈自己的一点见解. 相似文献
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综观近年来的高考试题,常常会有一道函数图象型的选择题.这类问题蕴含了数形结合的思想方法,要求考生既能根据函数解析式对函数的性质进行研究,又能将函数的性质转化为函数图象具备的特征,对考生的作图能力和识图能力都有较高的要求.下面,笔者结合近年来的高考试题及各地的高考模拟试题等,对其解法作些探讨,供读者参考. 相似文献
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祝泉洲 《第二课堂(小学)》2011,(3):40-44
探究题是近几年高考试题中出现的一种新题型,2010年几乎每一套高考语文试题中都有探究的因素,主要分布在文本阅读类试题中。《考试说明》对这一考点表述为: 相似文献
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综合探究题在高考试卷中不断出现,对于进一步帮助考生转变学习方式,加强自主、合作、探究式学习必将起到巨大的推动作用。因此,面对设计新颖、巧妙的各类探究性试题,研究其特点并采取积极的应对策略就显得非常必要。 相似文献
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让学生学好电场这一章至关重要.薄弱学校的高中物理教学要:1.尽可能让学生先获得有关电场的感性知识,激发学生的学习兴趣.2.对后进生的物理教学应尽可能把课讲得通俗易懂,并使学生从感性到理性,从易到难循序渐进地掌握物理知识和规律.3.对后进生的物理教学中,要对教材的一些内容进行大胆的舍弃,适当对学生降低要求. 相似文献
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近年来,探究性试题已成为高考语文现代文阅读试题的一大亮点。江苏省自2008年起,在《考试纲要》中新增了“探究能力”的考查,并将其列为F级,即最高能力级,表述为“指对某些问题进行探讨,有见解,有发现,有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。”《考试说明》对探究题的考查作了具体说明: 相似文献
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图像题是将化学知识与图像融为一体的一类题.在具有形象、直观、简明、清晰、内涵丰富及综合性强等特点的同时,还具有迷惑性.这类试题不仅能考查考生对基础知识的理解和掌握程度,而且还能考查考生的观察、分析、判断及综合应用的能力. 相似文献