艺术类高校社会实践育人机制研究

采用SWOT法分析艺术类高校实践育人的优势、劣势、机遇和威胁,以上海视觉艺术学院社会实践工作为例,探索艺术类高校社会实践育人机制,包括注重顶层设计、分类指导和社会需求。     

基于提升专业实践能力的实践育人模式创新研究

提升大学生专业实践能力是当前高校推进实践育人的主要目标,是现代大学生实践能力的核心内容。在简述专业实践能力的内涵与特征的基础上,结合典型案例,就如何提升大学生专业实践能力进行深层剖析,创新实践育人模式。     

实践育人思想指导下计算机专业硕士研究生实践能力培养

针对计算机专业学位硕士研究生专业理论与实践脱节问题,将其培养制度从重理论向理论与实践平衡发展过渡.结合计算机专业特点,在实践育人思想指导下,贯彻落实实践育人新理念,提出全过程"六要素"成果导向的企业实习体系,以及以能力培养为主线的人才培养模式,以实践育人推动新时代教育的改革发展,充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势.     

地质工科实践育人模式探索——基于资源勘查工程工科基地班实践育人模式的探索

中国地质大学(武汉)资源勘查工程工科基地班紧扣专业实践和社会实践两条主线,推动实践育人制度化、常态化、科学化,形成了第一课堂与第二课堂有序对接,专业实践与社会实践有机融合的实践育人模式。     

软件工程专业实践育人模式探索——以合肥工业大学为例

学生工作对指导和激励学生学习,提高学生在专业学习方面的投入程度,促进学生专业素质、认知思维、创新能力的发展都起着至关重要的作用。文章以合肥工业大学软件学院为例,从实践育人思路入手,坚持将实践教育贯穿大学四年,设计软件工程专业的实践育人模式,探索如何将学生工作融入软件工程专业的实践育人模式,并最终培养出具有"大工程"意识和技能的优秀软件工程师。     

构建学前教育实践育人机制研究

构建学前教育专业实践育人的长效机制,应从教材建设、课堂教学、实践性环节多头并举,通过高水平实践育人课程体系建设,高水平实践育人评价体系建设,高水平实践育人实训、实习基地建设,高水平"双师型"实践育人师资队伍建设等途径,构建起学前教育专业融"师范性、职业性、实践性"于一体,职前教育与就业相结合的实践育人培养模式.     

新媒体视域下高校实践育人机制研究

本文从当前我国高校实践育人现状出发,利用问卷调查法,通过实地调研与问卷分析,分析主渠道思想政治理论课程现状、大学生社会实践活动开展现状、军事训练开展现状,从而发现传统实践育人模式框架下存在的问题,并集合新媒体这一媒介,从现实层面探索构建新媒体视域下的高校实践育人机制。     

基于项目驱动的高校实践育人模式的构建

实践育人是高校人才培养的重要环节,也是大学课堂教育的延伸和升华。基于项目驱动的实践育人模式是把项目管理的基本理论和方法移植到实践育人的过程中,通过认知、调研、科创和实训四个基本阶段,以项目申报和运行为主线,构建高校实践育人的项目平台。结合扬州大学商学院农经专业近年来实践育人的探索和实践,总结了基于项目驱动的高校实践育人模式运作的经验,并提出了进一步优化实践育人项目平台运作的建议:健全项目平台运作的组织机构,加强项目平台运作的智力保障,加大项目平台运作的经费支持,完善项目平台运作的制度建设。     

“内外兼训”的高职实践育人模式的探索与实践

实践育人的本质和高职人才培养目标具有统一性。鉴于此,围绕学生职业能力的培养,在分析高职实践育人的必要性基础上,构建了"内外兼训"实践育人模式,并从顶层设计"内外兼训"的人才培养机制、推行专业导师制提高学生的一技之长、进行素质拓展训练提高学生的综合能力、开展社会实践全面提升学生的综合素质、以专业实践和技能竞赛为载体提高学生的职业技能、校企联动提升学生岗位的职业能力等方面,论述实践育人的实现途径。     

新建本科院校理工类专业实践育人模式的构建

新建本科院校是伴随着20世纪后期因高等教育扩招而不断新建的高等院校,承担本科教育教学时间短,相关的软硬件相对较差。对于《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》教思政[2012]1号文件提出的实践育人的要求,本文从新建本科院校的基本校情、专业实践育人模式、长效机制三个方面探讨了新建本科院校理工类专业实践育人模式的构建．尤其对于地方性、应用型的新建本科院校如何来构建理工类专业实践育人模式阐述了一些结合实践经验的观点。     

地方师范院校实践育人的探索与实践——以衡阳师范学院为例

实践教学是学校教学工作的重要组成部分,是学生获取知识和技能的重要途径。该文从实践育人管理体系、打造品牌实践活动、重视专业与课程建设、坚持开放办学、建设实践教学平台和创新毕业实习模式等方面探索加强实践育人工作,以便提高人才培养质量。     

高校学生社会实践全员化育人模式探究

在"实践育人"理论视域下,探索适合于大学生参与的社会实践平台,总结社会实践的有效管理机制。同时,提出了构建大学生社会实践全员化模式中的经验,为促进实践育人体系建设的规范化、系统化,提高实践育人有效性提供新的视角,创建新的模式。     

新文科背景下外语实践教学中思政教育融入路径研究

实践育人是推动全员、全程、全方位育人的有效途径。在新文科背景下,探索外语实践教学中思政育人的方法路径,需要结合专业优势和学校特色,集中专业教师、辅导员、校外导师等精干力量,以专业实践课程、双创教育、专业社团和校园文化活动、实习实践为基础,以外语实践教学体系和平台构建为切入点,实现实践教育和思政育人的有机融合。     

大型国际体育赛事志愿服务对高校实践育人工作的启示

实践育人是高校进行专业教育和思想政治教育工作的有效途径,新时期各类大型国际体育赛事在我国举行,为大学生提供了诸多志愿服务平台与机遇。本文旨在研究大型国际体育赛事志愿者服务的理念、制度以及运转模式,与高校当前的实践育人体系进行对比,为进一步完善高校实践育人体系提供建议。     

基于融文化视域下高职院校实践育人模式的改革与实践——以会计专业为例

本文以实践育人的理论解析为研究起点,以高职实践育人的发展历史为切入点,结合高职实践育人的现实状况,明确了高职实践育人的融文化内涵。并在此基础上,以会计专业为例开展典型案例研究实践,提出了DACE的实践育人模式,以期对高职实践育人工作有所帮助。     

基于“双协同育人”理念的外贸外语专业现代产业学院建设与实践

针对外贸外语类专业人才培养中存在与产业链对接不紧密,协同育人模式单一,外贸外语类学生专业实践能力和职业素养得不到有效提升,难以满足地方产业发展对外贸外语人才的需求。为了改变这一现状,学校基于国内外“双协同育人”理念和平台,探索外贸外语类专业产业学院建设,完善产业学院组织机构和管理机制,建立跨学科专业、跨国界的产业学院人才培养模式并付诸实践,从而突破文科专业传统的产教融合、校企协同育人模式,实现平台资源共享。实践表明,该模式有利于促进外贸外语专业人才培养质量提升,可为外贸外语类专业建设提供借鉴。     

新时代高校实践育人精准化理念与模式探析

实践育人是高校思想政治教育的重要内容.新时代高校实践育人应树立精准化理念,以"目标导向精准、任务设计精准、人岗适配精准、指导保障精准、考核评价精准"为基本要求,以大数据分析与服务平台为支撑,通过"定方向、定任务、定岗位、定导师、定要求"的运作机制,建构高校实践育人的精准化模式.高校实践育人精准化模式实现了理论教学与社会实践的精准衔接、学生需要与社会需求的精准契合、评价体系与实践效果的精准匹配、多元参与与资源供给的精准协同,推动"高校-政府-社会-学生"四位一体实践育人共同体的建构,对增强学生的实践能力、创新精神和社会责任感具有重要意义.     

高校强化实践育人教育教学体系的探索与实践

本文从当前高校人才培养过程中薄弱环节之一的实践教学入手,以东北林业大学为例,从优化人才培养方案、强化学生实践能力、创新教学综合实习模式、构建实践共享平台等几个方面论述了学校在实践育人工作方面的初探,对深入开展实践育人工作具有一定的借鉴意义。     

“广西汽车城”校企合作育人平台建设的创新与实践

文章从开创"城校企"模式,构建"城校企"校企合作育人模式实践平台、"城校企"模式校企合作育人平台进一步完善专业的建设与发展、"城校企"模式校企合作育人平台建设成果、校外推广和社会影响几个方面论述"广西汽车城"校企合作育人平台建设的创新与实践,为同类学校校企合作模式提供有益的探索。     

立足“四联四促”构筑高校社会实践育人新体系——以“博云”社会实践为例

高校社会实践是加强大学生思想政治教育、树立大学生理想信念、提升大学生创新能力、培育造就新时代新青年的有效途径,对促进大学生接触社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格具有不可替代的作用。大连大学物理科学与技术学院历来重视大学生社会实践活动的组织与引导工作,不断拓宽实践载体,创新实践内容,着力"专业联接促就业、项目联动促育人、阵地联网促活跃、机制联合促支撑",打造"四联四促"高校社会实践育人新体系。文章研究以"博云"社会实践为例,立足"四联四促"构筑高校社会实践育人新体系,从马克思主义哲学的"联系观"出发,对"新体系"社会实践育人的目标任务、时代价值、实践路径进行了较为深入的分析,提出"新体系"是大学生社会实践的有效延伸,为高校深入开展社会实践育人活动提供借鉴和思考。