大学语文教学信息化思考

实现大学语言教学信息化，努力推进信息技术与语文学科教学的整合，有助于克服大学语文教学的边缘化倾向，也使教师的思想观念、思维方式、教学方法发生重大的转变。从而为语文教学注入新的生机和活力。     

大学语文教学与科研精神浅议

在大学语文教育中,不少人出现忽视科研活动的倾向。本文试图从教学出发,探讨在大学语文教学中科研精神对于教师教学和学生学习的促进作用,从而证明其在教师素质和大学语文学科精神中的重要地位。     

浅议职业大学语文教学

职业大学语文教学的思路,优化教学策略,研究教学方法,开发学生的创造潜能,达到全面提高职业大学学生语文能力的目的.     

大学语文教学要渗透德育教育

大学语文教学要渗透德育教育河南省周口师专张晓林大学语文凝着中华民族文化的精华，大学语文教师应该在教学过程中把中华民族的优秀文化传统和民族精神传授给学生。中国古代文学作品的特点是“文道合一”。不少名篇反映出历史上杰出人物的进步思想、高尚气节和优秀的品德...     

大学语文教学的课程论思考与实践

大学语文教学的课程建设,不囿于开设一门必修“课”,而是要开发满足在校四年学生语文学习需求的一系列“课”,保证有语文学习不同需求的学生随时能进行语文学习、接受指导。大学语文必修课要强化能力训练的主线,注意与专业学习的有效衔接;选修课要突出服务学生的多元语文学习需要,注意搭建教师专业发展的有效平台;活动课要主动介入校园文化建设,策划和营造校园内浓浓的语文学习氛围。     

需要与兴趣对提升大学语文教学效果的意义

非智力因素中的需要和兴趣对大学语文教学有着重要的影响。分析需要与兴趣的内在关系，运用教育心理学理论探究、开拓大学语文教学的思路，对提升大学语文的教学效果有着重要意义。     

尊重学生主体地位，提升语文教学成效

在当前初中语文教学改革中,学生主体作用发挥是一个关键要点,如何将学生从被动接受知识转变到主动参与教学活动、获得知识上来．是值得广大初中语文教师深入研究的课题。在教学活动中,充分尊重学生主体地位,促进学生全面发展。     

尊重学生主体地位,提升语文教学成效

在当前初中语文教学改革中,学生主体作用发挥是一个关键要点,如何将学生从被动接受知识转变到主动参与教学活动、获得知识上来,是值得广大初中语文教师深入研究的课题.在教学活动中,充分尊重学生主体地位,促进学生全面发展.     

高职院校大学语文教学的改革与实践

高职院校语文教育现状令人堪忧,表现为语文教学不被重视,片面强调思想性而忽略了对学生精神的陶冶,校园文化人文氛围不浓等。因此,大学语文教学应树立以学生为本的教育思想,加强传统文化教育,弘扬优秀的民族文化精神,重视学生语文作业的批改和评语的作用,改革考试方法,使之更适合于高职办学的特色。加强实践教学研究,创设生活情境,培养学生语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。     

语文教学对英语教学的影响和作用

本文主要从三个方面来分析语文教学对大学英语教学的影响和作用。三个方面角度不同,层次不同。第一方面是语文教学中渗透着汉语文化这一教学特点对英语教学的影响;第二方面是具体的语文教学方法在英语教学中的适用情况;第三方面是语文教学在英语口语教学中的作用。由此总结出语文教学对大学英语教学的影响重大、意义非凡。     

论大学语文教学中的和谐艺术

语文作为高职院校的公共课,其教学质量直接影响着高素质技能型专门人才的培养.和谐是语文教学的灵魂,文章就语文教学与专业培养目标的和谐、语文教学与高职学生语文认知基础的和谐、语文教学内容与教学形式的和谐、教学内容与教学语言的和谐等问题进行探究,以求最大限度地提高大学语文教学的教育功能.     

浅析大学语文教学手段改革

传统的大学语文教学主要依靠黑板、粉笔、课本和其它书面材料等传统的教学手段,这些单一的教学手段难以发挥学生参与语文学习的主动性和积极性,难以充分发挥学生各种感官的作用,因而不利于教学效果的提高,不利于大学生语文人力的充分开发.在科学技术迅速发展的今天,大学语文教学有必要充分利用现代科学技术发展的成果,采用现代教学手段,进行形式活泼、内容丰富的教学.     

21世纪高校大学语文教学新探

文章强调了大学语文在素质教育中的重要地位，回顾了20世纪大学语文曾拥有过的辉煌， 指出了在新世纪大学语文所面临的机遇和挑战及有关问题，提出了提高大学语文质量的措施和建议。     

大学语文教学中强化母语教学实践改革初探

目前全国高校普遍存在着对大学语文教学的母语教学功能重视不足的问题,大学语文教学中应有的母语教学功能也在日益削弱。在大学语文教学中强化母语教学迫在眉睫。如何行之有效地强化大学语文教学中的母语教学,本文将从实践改革角度对其加以探寻。     

紧扣教学关键环节,提升语文教学成效

在高中语文教学中,教师应当深入分析教学各个环节的要点,并进行针对性的优化与改进,进一步凸显关键环节的促进与辅助作用,保证教学成效得到明显提升.笔者长期从事高中语文教学,在教学活动中紧扣教学前沿环节、形象演示环节、师生环节、分层教学环节和教学拓展环节进行突破,促进学生语文综合能力的提高,从整体上提高教学成效.     

大学语文教学效益最大化初探

大学语文是一门内容特殊的课程，它由实用的工具层面和人文养育的精神层面两个维度构成，综合性强．培养语文能力和塑造人格精神是其两大教学目标，要充分利用两大优势——阶段优势和学科优势，抓住两个关键——教材建设和教学改革，进行强势教学，才能实现教学效益的最大化．     

提升小学语文教学成效

教学的方法有很多种,但是根据不同的时代要求和具体的教学现状,所侧重的教学发放是不一样的,像在我们西部比较落后的农村,电化教学对于提升学习的兴趣就是一个很好的教学方式。因而,教师要在具体的教学过程中运用不同而有效地教学方法,以提升教学质量,下面笔者就自己的教学经验来简单谈谈小学语文教学方法。     

开展快乐教学 提升作文教学成效

在小学语文教学中,作文教学一直都是重中之重,学生从心底怕写作文,怕学作文。缺乏生活感知争写作技巧,教师对学生所写的作文评价单一,等等这些都是造成小学作文教学成效低下的原因。教师应在小学作文教学中,以新课程改革要求为准绳。快乐教学,为作文成效的提升奠定坚实的基础。     

《大学语文》教学应突出人文精神

在时代呼唤素质教育的大背景下，高等教育中人文素质教育力度不断增强。作为人文素质教育的主力军，大学语文相对于哲学、历史等其他人文学科独具特色和优势。在大学语文教学中要想真正实现其人文教育功能，就必须突出人文精神。本文从当代社会的现实需要、大学语文在人文学科中的独特地位、大学语文教学中突出人文精神的重要性和实现途径等方面对这一问题加以探讨。