跨学科研究的范式解析：理解情报学术中的“范式”

[目的/意义]跨学科研究能从知识和组织上摆脱单一学科桎梏,创造性地解决自然环境和人类社会复杂问题。然而,目前情报学中对于跨学科性的研究大多局限在度量指标方面,鲜有研究从概念和理论层面进行归纳、梳理和阐释。文章从范式的角度理解跨学科性的内涵,以期在理论上弥补现有跨学科性研究的不足。[方法/过程]先对范式的概念进行梳理,从分化、同化和消融三个角度理解范式转变的过程,并归纳梳理范式的特性。随后,定义跨学科性的概念与内涵,并从知识重组与创新、学科建构与解构的视角理解跨学科性与范式之间的联系。[结果/结论]从知识重组与创新的视角看,跨学科研究是范式同化、范式分化和元范式等概念的重要体现;从学科建构与解构的视角看,支撑跨学科研究的机制即是对原有学科范式进行“破旧立新”。情报“道”未变,“术”“典”有专攻,范式宜入境,事业常为新。     

美国大学自治型跨学科研究组织——结构惰性超越、跨学科合作与运行机制

首先分析了美国大学传统院系结构惰性与跨学科研究合作困境形成的原因;然后分析促成跨学科研究合作的组织保障,并借鉴两栖型组织理论分析美国大学内部成立的独立于传统院系结构之外的跨学科研究组织;最后分析总结这种组织顺利开展跨学科研究合作的运行机制。研究表明,美国大学传统院系结构特点决定了大学依靠传统院系进行跨学科研究合作的局限性,大学自设的跨学科研究组织的成功运行有效地实现了知识创新。     

“M-C-K”群体行动者网络模型与跨学科创新团队知识生产机制

跨学科创新团队是当代知识生产的重要组织形式。基于行动者网络和知识网络理论,构建了"物质网—知识网—文化网(M-C-K)"耦合的行动者网络模型和跨学科创新团队"M-C-K"群体行动者网络模型,分析了跨学科创新团队知识生产的"M-C-K"网络协同进化机制,论述了跨学科创新团队知识生产的过程、形式和动力。     

坚持“综合性、跨学科”的办刊方针

明确方向，坚持“综合性、跨学科”的办刊方针，走自己的办刊道路。     

数字环境下图书馆“悖论”及解决方案

借用"悖论"一词,概述信息网络技术迅猛发展给图书馆事业带来的巨大冲击;提出建立文献信息中心需要预先测评所需的物理模型,探寻"悖论"问题的解决方案。     

知识管理流派特征分析及内涵界定

利用作者共被引和多元统计分析方法对国内外的知识管理论文进行实证研究,划分出知识管理的五个流派:战略流派、组织变革流派、过程流派、技术流派和应用流派.利用元分析的方法从研究内容、理论基础、研究方法、分析层次等层面揭示了知识管理各流派的研究特征及未来发展动向;归纳出知识管理学科研究的主要内容,探索性地提出知识管理的定义及内涵,以期从整体上把握知识管理的发展状况,为以后的研究提供参考依据.     

教师实践性知识：内涵、特征及取向

教师实践性知识是跨越教育理论和教学实践鸿沟的关键性知识,它是基于教学具体情境,将教师自身过去的生活经验、教学经验、教育价值观、专业理论知识和人生信念的有机整合。教师实践性知识具有变动性、反省性、整体性、直观性、理由化等特性,由于其结合了理论与实践两方面的知识,且是依据个人的目标设定与价值选择而积累的知识,教育实践性知识具有情境取向、个人取向、社会取向、经验取向和理论取向。教育活动是一项特殊的社会实践活动,具有高度的丰富性、复杂性、境域性和不确定性,教师不断丰富自己的实践性知识,对于提升育人效果有重要价值。     

解读“工学结合”的概念与内涵

"工学结合"就是将工作(劳动)与学习(知识)相结合。具体讲,就是在政府、行业、企业、学校,甚至学生、家长等共同参与下,充分利用学校的教育资源和企业环境,把以传授知识为主的课堂教育和直接获取实际经验的企业劳动有机结合,将学校的理论知识学习与在职业现场的实践体验和能力培养有机结合、深度融合,在工作中体验知识、反思学习,培养综合能力,真正做到以职业为导向,让理论学习和动手实践始终贯穿于学生的培养过程之中。     

面向产业创新升级的企业规模质量：概念界定、量表开发及检验

有利于产业创新升级的企业成长模式一直是研究热点问题。本文将我国产业创新升级普遍存在的低产业化、大而不强和传统产业升级抽象为企业规模阈值问题,并通过对三种规模阈值的突破引入和界定了企业规模质量的概念范畴。以此为基础并结合文献分析法,本文提出构成企业规模质量的R&D投入、非R&D投入和知识能量3个维度及11个能力要素,通过预测试、问卷调查等方式进一步实证检验了量表的可靠性和有效性,得出了有助于推动产业创新升级的企业规模质量量表工具。在量表工具下本文提出了针对技术创新和产业升级的对策建议。     

制造业数字化转型的悖论治理——基于我国“灯塔工厂”企业的案例研究

我国制造业面临产品生产、组织治理、生态构建等现实困境，而数字化可以为悖论治理提供助益。本文按照“悖论困境—悖论治理”的分析思路，探究制造业数字化转型的悖论治理机理。依据文献梳理和“灯塔工厂”案例实践，聚焦于制造业的特殊性，挖掘产品、企业和产业三个层面的独特现实困境与解决方案，发现制造产品层面存在“流程—离散”与“规模—定制”的悖论困境，制造企业层面存在“集中—分布”与“产品—服务”的悖论困境，制造产业层面存在“竞争—合作”与“依附—自建”的悖论困境。从产品的生产转型、企业的战略转型和产业的生态转型三方面解构了六对悖论困境的数字化治理过程，并相应细化了六对悖论困境的治理手段和治理效果。考察数字化转型启动期、过渡期和平稳期下制造业悖论的变化演进，并基于资源聚合作用和能力催化作用两方面剖析数字化转型的阶段跃迁机制，明确了多对悖论困境的具体表现、演进过程和辩证关系。研究结论为制造业提供更加明确、清晰和有效的理论指导和实践思路。     

企业发展、技术选择与中国出口企业的“生产率悖论”

经典的异质性企业贸易理论认为只有高效率的企业才会选择出口,然而,大量基于中国企业层面的经验研究却得出了与经典理论预期不一致的结论,即中国出口企业存在"生产率悖论"。这对新新贸易理论提出了挑战,如何对其进行有效地解释越来越受到重视。在异质性企业贸易理论的框架下,从企业发展的角度,通过引入技术选择,从理论上对中国出口企业的"生产率悖论"提供一个较完整的解释。我们认为中国出口企业的"生产率悖论"只是企业在发展过程中由于面临资金限制而作出不同选择所导致出现的结果。这既为重构新新贸易理论的基本分析框架提供一种新的思路,也为进一步深入研究中国企业生产率与出口之间的关系开拓新的视角。     

企业发展、技术选择与中国出口企业的“生产率悖论”

经典的异质性企业贸易理论认为只有高效率的企业才会选择出口,然而,大量基于中国企业层面的经验研究却得出了与经典理论预期不一致的结论,即中国出口企业存在“生产率悖论”。这对新新贸易理论提出了挑战,如何对其进行有效的解释越来越受到重视。文章在异质性企业贸易理论的框架下,从企业发展的角度,通过引入技术选择,从理论上对中国出口企业的“生产率悖论”提供了一个较完整的解释。我们认为中国出口企业的“生产率悖论”只是企业在发展过程中由于面临资金限制而做出不同选择所导致出现的结果。这既为重构新新贸易理论的基本分析框架提供了一种新的思路,也为进一步深入研究中国企业生产率与出口之间的关系开拓了新的视角。     

EPR悖论、量子远程关联及其判决性实验——从逻辑观点看

1．EPR悖论产生的要害或根源在于,背景知识是“有毛病的”却叉被公认为正确的。爱因斯坦等人借助于理想实验和EPR论证,发掘了量子力学背后在元理论层次的奇特的非定域性假设,从表面上看,似乎违背相对论的要求。2．贝尔不等式的实验检验属于“判决性实验”的范畴。3．组拉特的“船上修船”与波普尔的“沼泽地”隐喻都生动地说明科学理论可以有相对可靠的经验基础。同样道理,“可错的背景知识”有资格成为“判决性实验”的相对可靠的逻辑基础,因此判决性实验的判决效力也是相对确定的。4．爱因斯坦想维护实在论和非超距作用并不错,但量子整体性或远程关联性也不容忽视,它将展示有待进一步挖掘的深刻含义。     

信息共享空间的知识管理内涵

信息共享空间是一种新型的服务模式,起源于20世纪90年代的美国高校.本文从知识创新、知识生产管理、知识组织管理、人力资源管理以及全面质量管理等方面,分析了大学信息共享空间的知识管理内涵.     

知识的组织化内涵及其效果分析

对知识的分享、传播、融合进行了概念上的阐述,并设计了四个指标对分享、传播、融合的效果进行了分析。     

知识共享障碍及策略分析

通过对知识共享存在的障碍分析,提出了相互信任、组织文化、激励机制、知识产权制度等消除知识共享障碍的策略。     

技术可供性：概念内涵、理论框架及展望

通过系统性文献综述方法,全面梳理和探索技术可供性的知识结构。对技术可供性的概念进行辨析和界定;通过分析技术可供性的维度、影响因素、实现过程和结果 4个模块,按照“情境—机制—结果”的逻辑构建技术可供性的理论框架;从互动、内容、实现和研究方法 4个方面提出未来研究展望。     

超越知识管理:知识治理理论的概念、框架及应用

从知识过程的有效组织的现实重要性以及知识管理对此研究存在的困境入手,分析了知识治理理论提出的必要性,对知识治理理论的概念、理论基础和基本思想进行了阐释。从治理角度出发,选择正式的组织机制,显著地影响非正式的组织实践,以最优化知识的生产和利用构成知识治理理论的基本特征。在上述分析的基础上,提出了一个系统的知识治理分析框架。最后,就知识治理理论的应用问题进行了初步的分析。     

模式3知识生产的理论阐释——内涵、情境、特质与大学向度

在全球本土化和高级知识经济社会背景下,依据知识生产方式的逻辑演进规律,埃利亚斯·G·卡拉雅尼斯等西方学者率先提出并阐述了"模式3知识生产"思想体系。模式3知识生产以知识集群、创新网络、分形创新生态系统为其核心组织模式,并以"四重螺旋创新生态系统"为其存在的适应性情境。模式3知识生产强调组织结构的"多层次"、"多节点"、"多形态"、"多主体"的多维聚合性以及运行机理的共同演进、共同专属化、竞合的非线性协同性。在模式3知识生产方式下,学术企业将成为大学未来发展的逻辑向度。     

“新型制造业”的概念、内涵和意义

世界制造业正面临着一场深刻的战略性重组,走“新型制造业”道路是2l世纪中国制造业的惟一选择。新型制造业的内涵体现在四个方面:一是以人为本、二是科技创新、三是环境友好、四是面向未来。“新型制造业”概念的提出,为研究制造业提供了新的基点、新的研究视角,拓展了研究空间。