儿童哲学团体探究:提供面向未知的行动力

团体探究是儿童哲学实践的主要方式,这一概念来自于皮尔士.他的实用主义哲学观既说明团体之于探究活动的重要性,也说明探究活动的最终目的在于形成信念、指导行动.杜威发展了皮尔士的探究理论,并结合对生物学与文化的思考,赋予探究活动以新的理解.儿童哲学在这些理论的基础上形成了团体探究的五阶段说,完整呈现了“怀疑-探究-信念-行动”在教学活动中得以实施的各个环节.在当代社会充满未知与挑战的背景下,儿童哲学的团体探究活动为儿童提供了更多充满可能性的思考空间.     

马克思主义哲学教育与青年学生的理想信念教育

马克思主义哲学教育对青年学生树立正确的理想信念 ,具有重要意义。马克思主义哲学教育为青年学生树立理想信念提供了宏大的政治视野、深沉的时代情怀 ,奠定了深厚的理论功底 ,提供了科学的思维方式 ,铸造了自强不息的奋斗精神     

对经典实用主义中“经验”概念的解读——从德国哲学与经典实用主义的关系出发

自皮尔士创立"经验"概念到彻底的经验主义者詹姆斯,再到杜威认为"经验"就是效果,"经验"概念的含义历经了多次的发展变化。解读经典实用主义的"经验"概念,不能忽视德国观念论的作用,德国哲学始终影响着实用主义的发展。康德哲学是皮尔士的思想燃料,打开了皮尔士的实用哲学之门;而詹姆斯的理论也携带着德国哲学的理论基因;杜威哲学深受黑格尔哲学的影响。     

马克思主义哲学教育与青年学生的理想信念教育

马克思主义哲学教育对青年学生树立正确的理想信念,具有重要意义。马克思主义哲学教育为青年学生树立理想信念提供了宏大的政治视野、深沉的时代情怀,奠定了深厚的理论功底,提供了科学的思维方式,铸造了自强不息的奋斗精神。     

正确理解理想信念的科学含义

从字面上看,理想信念这一概念是由理想和信念这两个概念结合在一起而形成的,但其内涵决不是这两个概念含义的简单叠加,它把二者有机地融为一体,并赋予其丰富深刻的独特意蕴,从根本上同与其相近的理想、信念、一般意义的理想信念以及信仰等概念区别开来。与理想和信念相比,理想信念强调了理想和信念中两个基本方面的统一;与一般意义的理想信念相比,理想信念是最高层次的理想和最高层次的信念的统一;与信仰相比,理想信念与马克思主义、社会主义结合在一起使用,更加科学、更加适合中国语境。     

实用主义与我国的职业技术教育

实用主义哲学产生于19世纪70年代的美国,代表人物有皮尔士、詹姆士和杜威。杜威将实用主义哲学推向了鼎盛,并把实用主义的哲学思想运用于教育领域,创立了实用主义的教育理论。他主张教育要培养学生“创造的思想力”,提倡学生“在做中学”,提出了学校教育必须与社会实践紧密结合     

实用主义哲学中的行动理念及其在现代西方哲学中的拓展

行动(实践)概念构成了美国实用主义的关键和基本范畴。从皮尔士开始,经过詹姆斯和杜威,古典实用主义者创设了关于人的行动的理论体系。二战前后,作为分析运动代言者的逻辑实证主义转入美国,古典实用主义由此发展到新实用主义。无论奎因,还是戴维森,以及普特南、罗蒂、布兰顿等,新实用主义者们都持守着行动主义的基本路线。美国哲学的这条发展线索对于我们把握实践范畴与原则具有重要启示意义。     

实用主义哲学对真理与信仰问题的探讨——从皮尔士到罗蒂

实用主义作为现代西方哲学思潮的重要支流,它对近代从康德到黑格尔理智主义哲学的批判主要是以对作为认识基础的感性经验的重新考察为突破口的.皮尔士作为实用主义的鼻祖,通过对先验逻辑产生的经验过程的分析,特别是对如何确认康德所谓的先天知性范畴的一致性的逻辑发展过程进行了开创性的探讨.詹姆士从经验出发,沿袭了皮尔士检验真理的效果共识观点,提出了有用即真理的观点.杜威对社会发展采取实用的渐进改良的方法,他把詹姆士肯定人的主观信念的方面进一步工具化为人类的社会活动具有受个体思想观念的可变性,因此信念只要走出主观的领域,就必须成为一种能够对社会结构产生实际影响的活动方式或生活方式.理查德·罗蒂秉承了实用主义的传统,认为应该取消系统哲学,让哲学走下圣坛融入关注社会具体问题中去.实用主义经历了一个如何从经验中剥离出信仰,并逐渐把信仰从效果的有用性转移到个人纯粹趣味的不可检验性这一过程.这同后现代西方社会存在越来越分化的多元主义,强调个人自由选择以及在尊重基本公共准则和保持个人独立自由选择的要求相适应.     

皮尔士与詹姆斯实用主义之比较

"实用主义"是遭受最多误解和责难的哲学术语之一。在中国,它已经完全成为一个贬义词。通过比较其创始人皮尔士和早期代表人物詹姆斯对实用主义的阐释,也许可以澄清实用主义的最初含义从而使这一哲学思想能够得到应有的正视和理解。     

述评詹姆斯哲学体系

美国著名哲学家詹姆斯把美国实用主义的开山者皮尔士的抽象的实用主义方法论发展成系统的实用主义理论体系，他的哲学又被其后的杜威所修正。在某种意义上说，只有了解詹姆斯的哲学才能把握美国实用主义哲学运动的脉络。本文从概括詹姆斯哲学的主要内容入手，阐明了詹姆斯的气质哲学、实用主义和彻底的经验主义分别是其建构调和哲学的前提、调和哲学的核心和本质，试图勾勒出詹姆斯哲学的体系。     

大学生理想信念现状及优化路径调研报告 ——以中南大学为例

经济全球化的浪潮和市场体制的利益驱动、现代科技的发展和唯科技主义的盛行、价值相对主义思潮的影响和多元文化的冲突对抗、网络传媒的兴起和信息社会的虚拟流变,给当代大学生的理想信念带来了严峻挑战.选取实践生存论哲学作为新世纪大学生理想信念研究的理论武器,以中南大学为研究个案,从思想政治、道德教育、生活与职业理想以及理想信念坚定程度四方面来调查了当代大学生理想信念现状,提出深化人文关怀、增进对党的了解、加强入党动机教育、提升应对挫折能力四个具体对策.以期促进当代大学生理想、信念在实践、存在层面循序渐进,逐步完善.     

浅析当代大学生坚定理想信念的重要意义

理想信念是人生的精神支柱,是成就事业的动力.当代青年大学生要坚定共同的理想和信念.文章分析了理想信念的含义、特征和重要意义,指出了当代大学生坚定理想信念的主要内容.     

记忆

<正>约翰·杜威(John Dewey,1859.10.20-1952.6.1),美国哲学家、教育家,与皮尔士、詹姆士一起被认为是美国实用主义哲学的重要代表人物。杜威是实用主义的集大成者,他从科学技术和工业发展的广阔社会背景和民主主义的理论基础出发,构建了一套主要由职业教育目的观、价值观和课程观所组成的新的职业教育理论。杜威提倡职业教育应逐步改造学校的教材和方法,以便利用代表社会职业的各种形式的活动,来阐述其理智的和道德的内容,这也是其"从做中学"思想的一种体现。针对传统职业教育的弊端,他提出了自己的职业教     

杜威实用主义教育思想对实践课程观的启示

实用主义哲学、机能主义心理学和民主主义信念是杜威实用主义教育思想的三大理论支柱和思想支柱。杜威实用主义教育思想影响了美国乃至整个世界的教育发展进程。当今,信息化社会对教育提出了新的要求,强烈呼吁教育工作者重新审视现有的课程观,实现课程观的新转向。实践课程观正是在这种现实背景下提出来的。它的理论基础和哲学基础是杜威实用主义教育思想,既是对杜威实用主义教育思想的继承,又是超越。     

信念:西方心灵哲学研究的新领域

该文对西方心灵哲学研究的新领域———信念范畴进行了分析。在探讨什么是信念和反思民众心理学的过程中 ,分析了信念与民众心理学的关系 ,剖析功能主义、折衷主义等信念理论。试图发掘出其合理内核并结合当前心灵哲学的新发展 ,从而把握信念的归属问题     

什么可被“当作”真理?——从皮尔士到杜威

实用主义是西方哲学中的一个重要流派,对当代西方文化产生了深远的影响,而真理现是其重要而具代表性的一个观点.实用主义的集大成者杜威在对皮尔士等人的继承、改造和辩护的过程中丰富和发展了实用主义的内涵,提出了工具主义的理论.在真正意义上把"效用"而不是"真假"置于实用主义的核心地位.     

休谟关于“信念”的讨论

休谟着重探讨和重点考察“信念”在近代哲学是特别的,或者在哲学史上知识与信念的关系问题上是有转折意义的,本文大致从休谟讨论信念背景,信念的具体探讨以及信念在其哲学体系中的地位和作用作一些具体的分析。     

略论科学美学信念

科学美学信念随科学美学思想的历史发展经历了这三个阶段。而在现当代，许多科学家已经把追求科学美的信念发展成为一种深厚的哲学信仰，科学美学信念成为他们自然观的一个重要组成部分。科学美学信念有其客观基础和主体依据，因为科学中蕴含着内在的理性美，具有审美价值，能够成为审美的对象；科学美学信念是建立在“科学具有审美价值”这个基础上。科学美学信念不仅具有科学意义，而且有一定的现实教育意义：它是科学发现的重要动因，是科学研究的指导原则之一和科学理论的主要评价标准之一；此外还是科学教育的重要主旨。     

初中起点农村小学教师公费定向生职业理想与信念教育的研究——以湖南第一师范学院为例

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:"理想信念教育是学生思想政治教育的核心",新形势下如何加强初中起点农村小学教师公费定向生的职业理想与信念教育是我们面临的新课题,新挑战.本文通过问卷和访谈等方法调查了湖南第一师范学院初中起点农村小学教师公费定向生的职业理想信念的现状并进行了分析,结合其职业理想与信念教育的必要性与特殊性,针对性地提出了通过配备最优师资,在教学中贯穿职业理想与信念教育;选聘最佳团队,在管理中渗透职业理想与信念教育;弘扬师德师魂,在感动中升华职业理想与信念教育;引进有效机制,在竞争中强化职业理想与信念教育;开展见习实习,在实践中巩固职业理想与信念教育;提供发展途径,在可持续中推进职业理想与信念教育.     

关于信念的内涵、特征及其形成和发展趋势

信念作为一个重要的理论观念和范畴，在马克思主义经典著作中没有专门的论述，但它已在心理学、伦理学和政治学等诸多认真以及现实社会中广泛地运用着。我们从哲学的层面上来对信念范畴进行有益的研究和探讨，不仅有利于把握信念的本质和基本特征，澄清理论上的误解，而且更重要的是有利于树立社会主义科学信念观，增强中华民族的凝聚力。