以学生为主体的自主班级管理

只有具有开拓创新精神和独立自主意识的人才，才能在竞争中立于不败之地。要培养出具有开拓创新精神和独立自主意识的人才，就必须重视培养学生的主体性。培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性，使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，从而成为教育活动的主体和自我发展的主体。     

班主任应注意培养学生的主体性

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造。要培养出具有开拓创新和独立自主素质的人才，就必须重视培养学生的主体性。[第一段]     

浅谈如何培养学生自我教育的能力

我们生存在一个知识和信息高速发展的时代,只有具有开拓创新和独立自主素质的人才,才能在竞争中立于不败之地,为此就必须重视培养学生的主体性。而人格主体性表现在两个方面:一是具有自立的意识和能力,二是具有自我教育的意识和能力。在对学生诸多能力的     

在小学数学教学中培养和发展学生良好的个性品质

义务教育阶段的数学教学要从未来人才素质培养着眼,不仅要让学生掌握数学知识和科学的思维方法,提高数学能力,还要培养他们乐观自信、独立自主、开拓创新、敢于负责、坚毅勇敢、善于合作等良好的个性品质。     

谈创新精神培养

“教育在培养民族创新精神和培养刨造性人才方面，肩负着特殊的使命。”教学应从尊重学生主体人格、培养学生意志力、培养学生独立自主精神和创造素质等方面对学生进行刨新精神培养。     

中职中技学校德育教育中存在问题与优化对策的思考

加强学生的德育教育,可以提高学生的思想素质,强化学生的道德理念,激发学生独立自主、开拓创新的精神。但是,目前很多中职中技学校在人才的培养上都过于片面,比较注重学生的专业技能,忽视德育教育,所以学生的综合素质有待提高。本文主要对中职中技学校的德育教育进行探讨,并针对现存的问题提出可行的改善措施,旨在提高学生的综合素质。     

强化经典阅读 建构人文品格——现代文学教学思考

倡导和强化阅读经典,培养学生的文学素质,终极目的是建构学生的人文品格,将学生培养成为具有宽广深厚的人文情怀、具备开拓创新能力的高素质人才。     

现代文学教学中经典文本的多元化接受

倡导研读经典,鼓励和指导学生对经典文本多元化接受,培养学生的创新思维能力和文学素质,是中国现代文学的教学核心,终极目的是提升学生的人文素质,建构学生的人文品格,将学生培养成为具有宽广深厚人文情怀的具备开拓创新能力的高素质人才.     

学生自主管理能力培养策略

当前,社会需要大批具有开拓创新和自主自立素质的人才,这就要求我们必须十分重视学生在教育教学中的主体地位和主体作用。我们通过学校和班级组织的各项活动和相关措施,增强学生的主体意识和自主管理能力,提高他们在教育教学活动中的能动性、自主性和创造性,逐步养成自我教育、自我管理和自我完善的良好习惯,从而自觉发展成为社会主义现代化建设所需要的人才。一、培养学生自主管理能力1.自主确立班级目标。班集体的共同奋斗目标是集体的理想和前进的方向,科学的奋斗目标会形成强大的凝聚力,有利于激     

创新教育与学生非智力因素的培养

创新教育是以培养学生的创新能力,实现全体发展、全面发展和创造性发展为目的的教育实践活动。创新素质、创新人才的培养过程就是在环境的影响下,学生智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程,非智力因素在培养品德高尚、意志坚定、锐意进取、开拓创新的人才方面尤其具有决定性作用。因此,在创新教育中关注学生非智力     

浅谈学生自律的重要性

现代德育的目的,是使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐、充分自由的发展,培养学生积极主动、独立自主的道德能力与素质,即自觉自律的能力与素质。在当前新形势下,培养学生的这种能力和素养，对于促进自身的全面发展和社会的和谐进步，显得尤为重要。     

大学生创新精神培养中的非智力因素分析

创新人才的培养过程就是在环境的影响下学生智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程。非智力因素在培养品德高尚、意志坚定、锐意进取、开拓创新的人才方面具有决定性作用。对大学生创新精神的培养而言,非智力素质因素包括自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、紧迫感、好奇心、兴趣、情感、动机等。     

研究性学习课堂教学模式与学生能力的培养

研究性学习是培养创新人才的载体。人的创新能力即人创造性地适应社会变化的能力,是当代人最重要的素质,是现代国家竞争中最重要的素质。为了提高我国人才的国际竞争力,势必要求改变我国当前课堂教育培养人才的模式。人教版普通高中历史专题型的教材体系利于高中学生在课堂上开展研究性学习,研究性学习历史课堂教学模式既能培养学生独立自主开展研究工作的能力,又能培养学生团队协作精神。研究性学习历史课堂教学模式有利于学生人文精神的提升。研究性学习具有创造性和实践性的特点利于我国学生动手能力和创新能力的培养和提高。     

在小学数学教学中培养和发展学生良好的个性品质

义务教育阶段的数学教学要从未来人才素质培养着眼,不仅要让学生掌握数学知识和科学的思维方法,提高数学能力,还要培养他们乐观自信、独立自主、开拓创     

利用数学建模意识 培养学生创新思维

开展数学建模教学可以提高学生利用数学知识解决实际问题的能力,同时可以培养学生的独立自主和开拓创新意识与思维。     

构建有利于学生创新的教学模式

素质教育的核心是创新,大力推进素质教育,培养创新人才,需要构建有利于发挥学生主体精神、首创精神和独立自主能力的教育教学模式。笔者在钻研教育理论,进行长期教育     

在体育教学实践中培养学生自主学习能力

适应经济发展的人才应该是自主性强、有创新精神的人才.独立自主性非常重要,这就要求学校培养出具有独立自主能力的学生.体育课堂必须让学生学会自我锻炼,学会自主学习.     

中职新课改背景下学生主体素质的建构及其培养

中职学生主体素质可以从三个方面进行建构:一是主体学习素质;二是主体职业素质;三是主体生命素质。中等职教在培养专业技术实用型人才的过程中,应当将培养目标着眼于学生的学习过程、职业生涯和生命历程,围绕这三个方面,采取相应的教育教学策略,着力培养学生的主体素质,为学生的终身发展奠基。     

谈高职生自我管理能力的培养

21世纪,重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养和个性的充分展示,提高学生的自我管理能力和综合素质,是高职高专院校教育的重要内容,也是当今世界教育现代化的重要目标和共同趋向。如何使学生学会自我教育、自我管理,实现在学习过程中的主体地位,培养具有自尊、自信、自强、自律、自立等奋发进取和独立自主品质的个性,是摆在广大教育工作者面前亟待解决的重要课题。     

创新高职数学教学 服务地方经济发展

本文认为,为了提高高职数学课程的教学质量,更好发挥数学在职业教育人才培养和服务地方经济中的作用,高职数学应立足于全面提高学生素质,着重培养学生获取知识、运用知识、创新知识的能力,并在教学目标、教学内容和教学方法等方面进行适当的改革,从而造就具有开拓创新意识的新型人才。