从伽利略变换到洛仑兹变换

在狭义相对论的教学过程中 ,洛仑兹变换是一个教学难点 ,多数教材对洛仑兹变换的推导比较复杂 ,本文从另一个侧面给出洛仑兹变换 ,推导过程简便 ,教学效果较好。1　惯性系与伽利略变换牛顿力学的基础是惯性定律 ,惯性定律指出 :一个不受力的物体将保持静止状态或匀速直线运动状     

改进伽利略摆用于牛顿第一定律教学

牛顿第一定律在中学物理教学中始终是一个难点 ,因为在进行此项规律的教学时 ,学生尚未形成在只有保守力做功的情形下 ,物体的机械能守恒的概念 ,因而无法真正理解伽利略的斜面实验 ,只好被动地接受有关解释。怎样才能使学生理解伽利略的斜面实验呢 ?很显然 ,如果我们能够发掘出伽利略斜面实验的起源 ,将这一认识路径提供给学生的话 ,问题就将得以解决。伽利略是经典力学的奠基人 ,他擅长于动手制作各种实验仪器 ,具有高超的数学演绎本领 ,精于思想实验的逻辑思辨手段 ,在有关自由落体定律、惯性定律、抛体运动、相对性原理和天文学等方面都…     

牛顿运动定律和参照系

思考题 2.1)在伽利略之前,很多人认为力是维持物体运动的原因。他们说: “一个球在地平面上运动,若不继续施力于小球,则小球的速度将减慢,最后停止。”你如何分析这种看法? 2.2)有人说:“若加速度为零,第二定律就变成惯性定律,所以后者是前者的特例,惯性定律是可有可无的。”究竟惯性定律的必要性是什么? 2.3)既然牛顿三定律中的物体都是指质点而言,而质点又是忽略了形状大小的,那么强调“外”力,是不是无的放矢?对于质点,到底有没有“内力”问题?     

点击牛顿运动定律(高一、高三)

1.牛顿第一定律(惯性定律)(1)含义①如果物体不受外力,它将保持静止状态或匀速直线运动状态.②力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因.     

关于“牛顿第一定律”教学的改进

一、牛顿第一定律的形成 1.伽利略、笛卡儿的结论是形成牛顿第一定律的基础。伽利略的理想实验,使他得出这样的推论：当一个物体在一个水平面上运动,没有碰到任何阻碍时,它的运动是匀速的,并将继续进行下去,假若平面是在空间中无限延长的话。之后,笛卡儿对此问题作了进一步补充：如果没有其他原因,运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。伽利略、笛卡儿向世人揭示了物体的运动来自于物体自身,外力不是运动的原因,从而使人们从亚里士多德结论的禁锢中走了出来,开创了动力学的新局面,为牛顿构建动力学理论打下了坚实的基础。     

惯性和惯性定律

牛顿第一定律也叫惯性定律,从惯性的定义和惯性定律的内容看,基本相同,初学者往往觉得惯性好像也就是惯性定律,但又觉得不对,惯性和惯性定律是一回事吗? 答案是否定的,惯性和惯性定律可以从以下三个方面区别:①两者属于不同的范畴:惯性是一个物理概念,而惯性定律是一条动力学定律.②前提条件不同,惯性是不受前提条件限制的,不管物体是否受力,受的是平衡力或非平衡力,物体运动也好,静止也好,运动得快还是运动得慢,也不管运动状态是否改变,总之任何物体在任何情况下都具有惯性.而惯性定律只有     

对于惯性定律一表述的商榷

惯性定律是静力学过渡到运动学接触到的一个重要定律,是经典牛顿力学三大定律中的一个基础性定律,也是经典性的物理理想实验定律,在中学物理教学中作为一个重点知识进行讲解。我们时常看到如下表述:让小球沿一个斜面从静止滚下来,如果没有摩擦,小球将上升到原来的高度。伽利略推论说,如果减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更大的距离。继续减小第二个斜面的倾角,使它最终成为水平面,小球就再也不能到达原来的高度,而要沿着水平面以恒定的速度持续运动下去。(如图1所示)这种表述是否确切呢?对此,有三个问题需待解…     

走出牛顿第一定律认识上的误区

牛顿第一定律又对惯性定律,一些同学把惯性定律当成惯性的定义,将惯性跟惯性定律等同．这是学习牛顿第一定律认识上的误区．应当明确：惯性定律和惯性并不等同．一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态不变的特性,叫做物体的惯性．固体有惯性,液体、气体也有惯性;静止的物体有惯性,运动的物体也有惯性;低速运动的物体有惯性,高速运动的物体也有惯性．即使物体的运动状态发生了变化,物体的惯性也不会消失或发生改变．物体不受外力作用时有惯性,受外力作用时也有惯性．总之,一切物体都有惯性．惯性是物体本身具有的固有属性,…     

“材”源滚滚

真理是不断创新的过程在古代很长的一段时间里,古希腊天文学家托勒密的"地心说"统治着人们的头脑。托勒密认为地球居于宇宙中央不动,日、月、星都环绕地球运行。后来,哥白尼推翻了托勒密的理论,提出了"日心说":太阳是宇宙的中心,其他星球围绕太阳运动。而后,布鲁诺继承并发展了哥白尼的"日心说",认为宇宙是无限的,太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。伽利略通过望远镜观察天体,发现月球表面凹凸不平,木星有四个卫星,太阳有黑子,银河由无数恒星组成,金星、水星都有盈亏现象等。不久,开普勒分析第谷·布拉赫的观察资料,发现行星沿椭圆轨道运行,并提出行星三大运动定律,为牛顿发现万有引力定律打下了基础……可以这样说:科学是不断发现的过程,真理是不断创新的过程。记忆关键调:"地心说"/"日心说"/宇宙是无限的/伽利略/行星三大运动定律/牛顿/万有引力定律     

从五方面理解牛顿第一定律

从五方面理解牛顿第一定律一、从定律的发现过程去理解。最早，亚里士多德认为的“力是维持物体运动的原因”是错误的。１７世纪，伽利略得出了“如果物体在运动中不受外力作用，它的速度将保持大小不变”的正确结论。后来，牛顿总结了伽利略等人的研究成果，指出：“一切...     

惯性问题辨析

引论 300多年前,人们还普遍认为“力是物体运动的原因。”这一错误观点竟统治人类近两千年。首先否定这观点的是伽利略。他通过斜面理想实验的分析,得出“惯性是维持物体运动的原因”的结论。后来牛顿经过长期观察研究,进一步提出惯性定律,最后完整地揭示出“惯性是物体运动的原因,力是物体运动状态(v)变化的原因”这一力与运动关系的最基本规律。     

惯性定律是谁首先发现的?

惯性定律也叫牛顿第一定律。既称牛顿第一定律,似乎是牛顿首先发现。果真如此吗?否。请看事实。一、伽利略以前人们的认识希腊朴素原子论者的代表人物之—德谟克利特(公元前460—370年)曾说过,“在虚空里,……不能够指出为什么运动着的物体会在某个时候停止下来。……这就是说,它或者不动。或者将无限地运动下去,直到某一更有力的东西阻障它的时候为止。”显然,这里已经包含了惯性的含义。大约过了三个世纪以后,希腊哲学家普卢塔克(公元46—125年)再度指出:“任     

如何正确进行受力分析

<正>长期以来,人们凭经验认为力是维持运动的原因,直到三百多年前伽利略通过观察斜面实验推断出"若没有摩擦阻力,球将永远运动下去",才揭开了力和运动的真实关系,最终由牛顿利用逻辑思维分析事物得出惯性定律,确定了力是改变物体运动状态的原因。至此人类对物体运动的研究就离不开了对力的分析。如何才能正确进行受力分析呢?下面具体分析。一、遵循规范的受力分析步骤选择研究对象→按照先场力(包括重力场、电场、磁场)、再弹力、最后摩擦力的顺利     

说不尽的达·芬奇

我们中的大多数人都认为伦纳德.达.芬奇是一位画家,他是一位从没有人可与之相比的画家,是一位在艺术创新方面从没有人可与之相媲美的画家。没有一个画家像他那样更深刻地领悟如何用一种我们称为艺术的奔放的风格赋予一个平面肖像神秘的色彩。但是伦纳德远不只是一个画家。在哥白尼之前,他曾写道,是地球在转动,而不是太阳在转动。在伽利略之前,他记下了这样的事实:自由落体必然随着它下落的距离而加速,他建议用一个摆来调节钟,极力主张用放大镜对准月球。早在牛顿之前两百年,伦纳德就在地球吸力和物体运动的研究方面有如此独到的见解,以致于…     

浅谈惯性与惯性定律

惯性与惯性定律，既是初中物理的重要知识，又是初中学生学习物理中的一大疑难问题，为解决这个教与学中的难点，笔者认为应从以下两个方面来突破，效果甚佳．一、弄清惯性与惯性定律的区别和联系区别（一）概念上不同，惯性是物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质；惯性定律即牛顿第一定律，内容是“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．”也就是说，一个物体原来是静止的，在本受外力时，将保持原来的静止状态；原来运动的物体，在没有受到外力作用时，将保持刚撤去外力时的速度做匀速直线运动…     

学习《力和运动》的误区

一、有同学认为：“惯性就是惯性定律，惯性定律就是惯性”，不信你看；惯性定律的内容是“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态”，课本105页有这样一段话；“从上一节的牛顿第一定律还可以知道，一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性，所以牛顿第～定律也叫惯性定律．”从内容上讲，惯性和惯性定律不是差不多的吗？以上说法是相当错误的，它把两个不同的概念完全混淆在一起了．这里清同学们千万要注意下面几点：1．惯性是任何物体所固有的一种性…     

物理教学中的思维方法教育——伽利略理想斜面实验谈

一、教学中存在的问题讲授牛顿第一定律时,大多数教师的教法是:讲述人类对力与运动关系的认识过程,重点演示伽利略的双斜面实验,最后得出牛顿第一定律.这样的课堂平淡无奇,学生的情感体验非常少.笔者听过几次这节内容的公开课,授课教师有的设计了实验,让学生自主探究,体验物体由高处滑到水平面上时,水平面粗糙程度对物体滑行距离的影响;有的改进了伽利略斜面实验,使学生在观察实验时更直观.但是伽利略是怎么想到将两个斜面对接呢?为什么要先研究在没有摩擦的情况下小球会运动到等高点,然后把另一侧斜面倾角变小直至平面     

“透析”牛顿第一定律

一、牛顿第一定律的产生过程两千多年前亚里士多德认为"力是物体运动的原因".三百年前伽利略在实验的基础上科学地想象:要是能找到一块十分光滑的平面,阻力为零,小车的滑行速度将不会减慢,将快慢不变的行驶下去.笛卡尔等人又在伽利略研究的基础上进行了更深入的研究,并得出:如果运动物体,不受任何力的作用,不仅速度大小不变,而且运动方向也不会变,将沿原来的方向永远运动下去.牛顿总结了伽利略等人的研究成果,从而概括出一条重要的物理定     

关于惯性概念的思考

惯性这个概念，自1632年伽利略在《关于托勒密和哥白尼两大世界体系对话》中，以对话的形式描述以来，至今已有近400年的历史了．这近400年来，人们对惯性的定义、起源、特性进行了不懈的探索，但至今人们对其仍认知甚少，以至费曼说：“没有人找到为什么物体会按惯性而行的原因．我们不知道惯性定律的来源，”的确人们习以为常的惯性，似乎是自然界最深晦的谜之一．     

走出学习惯性和惯性定律的误区

惯性:一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质,这种性质叫做惯性. 惯性定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止.这就是牛顿第一定律,也叫惯性定律.