中学生作文失真现象及其纠正

作文是学生生活经历、情感心迹的真实流露,是怀疑、思考和探索的真实记录。即使允许虚构、发挥想象,其目的仍在于表达作者真实的思想感情,虚构不应等同于说假话。然而反观现实,违背生活真实或社会真实,违背中学生真实：意愿的作文充斥于中学作文教学。一些学生在日常言谈、书信、日记中,都是自由、率性的抒发与剖白,而在交给老师的作文、在试卷上写的文字、甚至在公共场合表达的意见,却并非真情实感的话,是根据场合所说的应景话。这种为应付作业与考试而编造的或违背生活真实社会真实,或违背中学生真实意愿的失真作文现象,原因是相当复杂的。     

中学生作文失真现象及其纠正

作文是学生生活经历、情感心迹的真实流露,是怀疑、思考和探索的真实记录。即使允许虚构、发挥想象,其目的仍在于表达作者真实的思想感情,虚构不应等同于     

初中作文教学失真现象及其指导策略

《语文新课程标准》指出：写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。然而现实中由于环境因素、个人素质因素等,还有相当部分教师在作文教学中有急功近利思想,采用守旧、机械、空洞的指导方法进行作文教学,贻害相当大。通过写出自己的生活感受、真实感情、五官感受和学会打动自己的指导策略,引导学生做人求实,作文求真,唾弃陈腐,展示自我,书写性灵。     

也谈中学生"作文生活化"

“文学来源于生活”．“社会生活是文学创作的唯一源泉”．这是文艺理论界不争的概念。别林斯基说：“把艺术设想成活在自己特殊的小天地里、和生活的别的方面毫无共通之点的纯粹的、排他的东西，这种想法是抽象而空幻的。这样的艺术，在任何时候，任何地方，都是不存在的。”事实也是如此，作家甚至需要刻意去体验某领域的生活方式．以获得特定的审美感受．增加作品的生活真实性和可读性。[第一段]     

中学生作文失真误区及应对策略

作文是书面语言的基础训练．在学生成长的过程中起着重要作用。作文最宝贵的是言为心声。坦诚相待。长期以来,中学作文教学不是顺应青少年的心理发展．放手让学生自由愉快地写自己愿意写的东西．而是用各种模式化、政治化、应试化的种种规定束缚学生,极大地限制了学生写作的激情．严重地伤害了学生写作的积极性。     

情感与作文

本文针对中学生的作文实际,论及以下内容：情感在作文中的巨大作用,即没有情感就没有文章,真情实感才是文章赖以形成的基础;忽视中学生的作文情感而盲目追求作文技巧对切实培养中学生的作文能力是毫无帮助的;提出培养学生作文情感的途径是扩大知识面和生活面。     

中学生作文,呼唤真实的回归

新课标指出:在写作教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。可见,"真实"是作文的灵魂。可每次批阅学生作文,尤其是考场作文,不是空洞无物的生活流水账,就是"千人一面"的假大空。为此,无数教育工作者呼吁:真实,是作文教学的唯一出路。但是,写作回归真实,作文教学中面临的诸多问题并不能迎刃而解。因为,如果对"真实"思考不深,甚至理解错误,那么,学生写作反而会进入"伪真实"的误区。所以,在寻找表达"真实"的路径之前,我们必须厘清两组概念,探讨真实的"真实"。     

关于中学生作文现状的几点思考

针对目前中学作文教学中效率低下，学生写作积极性不高，写作水平提高缓慢等问题，分析了出现这些问题的原因。探讨了应试教育在作文教学中的种种弊端。提出了改变作文教学现状的几点想法。     

日记训练改变初中生作文失真的意义与措施

当前初中阶段学生作文写作过程中,假大空的问题一直都是其中不可避免的一个重要问题。很多学生所写出来的作文作品本身不具备较强的真实性,其中内容的情感很难得到有效的表达,如何让作文本身的真实性得到更好的体现和保证,这对一位语文教师来说是非常重要的一个工作内容。日记训练作为一种有效的训练方式,可以对于当前初中生作文失真的问题进行有效的解决,本文就对于相关问题进行了分析和探究。     

让学生在真实生活中亲近作文

惧怕、讨厌写作文,作文时无话可说、内容空洞是学生习作的通病,也是语文教师普遍面临的一个难题.语文教师必须努力改变这一现状,引导学生克服惧怕作文的心理障碍,引领学生走进生活,熟悉生活、感受生活、努力让他们在真实生活中走进作文,亲近作文,表达真情实感.只有这样,作文教学才会步入一个全新的天地.     

在作文中抒写个性化的真情实感

目前,有相当一部分的中学生,写作文时感到无话可说,无感可发。写的作文要么空话、假活、废话连篇,要么抄袭别人的作文,张冠李戴,文不对题？由于学生对生活、社会缺乏感受,并没有想到把自己的真实情感或对生活的领悟在写作中表达出来,所以,学生在作文中的所谓真情实感只是“为赋新辞强说愁”。     

谈中学生作文兴趣的激发与培养

当前。中学生作文时存在着一个较为普遍的现象,那就是感到无话可说,无话可写,很多同学都怕写作文,一听到写作文就喊头疼,提不起写作兴趣。作文中不是空话连篇,就是老调重弹,缺乏真实的生活经验,不能写真事、诉真情,表达不了自己的真情实感。作为语文教师,对提高学生的写作水平有不可推卸的责任。     

中学生作文如何写出真

《义务教育语文课程标准》中明确指出,语文的写作教学必须要引导学生写真事,说真话,写出富有真实个性的论文。通过融于生活、巧设作文题目、多阅读三方面阐述了中学生写出"真"作文的途径。     

中学生作文离生活还有多远

三年前,一位学生的谈话让我久久难忘:“高中三年,我只写了一篇议论文。”她说。“怎么这样说呢?”“每写一篇文章,就像小孩拼积木。把历史的、文学的、哲学的等诸方面的人物和事件用排比的句法组织起来,在不同的文章里做不同的拼揍,就成了文章。有的并不是我的心里话。”在我的记忆中,她的文章结构严谨,语言清新,感情丰富,着实让人羡慕。然而,她真心的表白,是很有道理的。现时的中学生,大都写的是应试文,太注重形式美,而忽视了真情实感的表达,忽视了对生活的深入剖析。我们的教师也在以不同的方式滋长着学生的这种脱离生活的形式主义的倾向…     

浅谈中学生作文选材

随着新课改的推进．中考满分作文越来越多。笔者通过分析．发现这些满分作文都有以下特点：立意新颖,结构巧妙,语言优美,书写规范,内容真实。其中,作文的内容是十分重要的。     

中学生个性作文创作初探

每个人对生活都有自己的理解,中学生也不例外,正因如此,我们在解读莎翁作品时才常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。然而。在中学生的作文中,却出现了“千人一面”、“千口同腔”的现象。有人说这些孩子缺乏生活经历,使其走出写作“暗胡同”的方法就是“生活化”。但学生如何使文章在相同的岁月经历中发出璀璨夺目的光芒,如何使生活化的描述与众不同,如何使其文章张扬自我的个性,笔者根据自身近20年的教学实际,试陈拙见。     

让中学生作文不再“失真”三妙招

作文是语文教学中一个很重要的组成部分。如何提高学生的写作兴趣,写出较好的文章?本文提出了三个妙招以供参考。     

初中学生作文过程中的思路堵塞现象

联想与想象写作是语文学习中最富个性特征的创造活动,故而有＂文如其人＂的说法。能不能流畅地展现自我,是写好作文的关键一步。每个人的写作都是思维流淌的河,或如淙淙细流,或似澎湃江海,畅则洋洋洒洒,塞则只字难继。因此,思路堵塞现象是我们跨进写作门坎的第—只拦路虎,是我们必须解开的谜。     

中学生作文内化训练的几点思考

在写作教学中,学生作文内容空洞,行文呆板平淡,缺少真情实感,是众多语文老师的共识。如何面对和解决这些现象,笔者在进行中学生作文“内化”训练的过程中有几点思考,不当之处敬请方家指正。