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徐珺 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(10)
A:鱼:天转凉了,因为秋来了;梧桐落叶了,因为下雨了;天晴了,因为雨停了;咖啡结冰了,因为我流泪了。水:……(我一直不知道在这下面应该加上什么,因为我还没有经历。)B:鱼:我哭了,但是你看不到我的眼泪,因为我在水里。水:我能感觉到你的眼泪,因为你在我心里。(我总怀疑大海深处是鱼儿眼泪的汇聚之地。)C:鱼:如果有下辈子,我要做一只鸟。广阔天空任我翱翔。水:如果有下辈子,我要做一棵树,一旦扎下根,就绝不会再挪动,哪怕干枯至死,我也想成为那样一棵树,哪怕我的爱从此再也不能回头……(它果然没有再回头,停留在我的枝头。即使这样,我仍为它曾… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
每至新旧岁交替的时节,天空中总会绽放出美丽的烟花,短暂而美丽。不可否认,烟花的生命是极其短暂的;不可否认,在烟花绽放的那一刹那,它要忍受巨大的痛苦。但是,为了那一次的美丽,即使粉身碎骨,它也无怨无悔。虽然天空中不会留下任何痕迹,但那一刹那间的美丽,便已足矣! 相似文献
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大树从被移植搬运的那一天起,就注定是要被修枝剪叶,即使伤了根,破了皮,也要在新的环境中无畏地生长。因为它知道,这样才会被赏识,这样才不会辜负它之前所受的苦。其实,人也是一样。 相似文献
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洪琳娇 《中学语文教学参考(初中生版)》2012,(1):23-25
精彩的课堂离不开预设。它使课堂沉稳而有深度.精彩的课堂也离不开生成,它使课堂微澜迭起。跌宕生姿,甚至形成浪卷天地之势,把学生和教师一起裹挟至情感和理性的浪尖。只有预设。没有生成,课堂显得呆板;课前没有周全深入地预想与设计,妄想凭空生成,则不切实际——即使有生成,也多半浮浅。所以。教师应在预设下的课堂中尽量有效促成生成。 相似文献
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胡沁心 《新语文学习(小学作文)》2002,(24)
雪有对天空的情谊,那是母女之间的情谊。它,生长于天空,被天空妈妈的乳汁哺育,但最终,它们还是要分离。雪有对大地的情谊,那是父女之间的情谊。它,成长于大地,又让大地爸爸的热量融化,但最终,它们也要分离。雪,要飞回天空,再降下来。有时,会飞到你我的身上。雪有对我们的情谊,那是朋友之间的情谊。它,同我们玩耍,跟我们嬉戏。雪还有对庄稼的情谊。它让庄稼银妆素裹,穿上新衣。它给庄稼盖上棉被,无比欢喜。……这所有的所有,一切的一切,都是,雪的情谊。雪的情谊@胡沁心$江苏省南京市力学小学分校 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2013,(10):24-25
都说鱼离不开水,但是生活在非洲和南美洲的肺鱼推翻了这一说法。肺鱼有发达的肺部,即使在没有水的环境中也能生存。曾经有人发现一条肺鱼在泥巴中生存了4年之久。 相似文献
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李丰楷 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(6):79-80
要问我,最离不开的书是什么?我会毫不迟疑地回答:辞书。几十年来,不管是当编辑,还是教学,都要与咱这难写、难认的汉字打交道;即使日常生活中,也经常碰到或不会念、或不会写、或不会讲的字词,有时让它弄得抓耳挠腮。因此,我常备辞书。诸如,《新华字典》《新华词典》《汉语成语词典》《现代汉语词典》《辞海》《古汉语常用字字典》等,一应俱全。 相似文献
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林媛媛 《阅读与作文(高中版)》2010,(5)
风来自无名的幽幽空谷,它吹向遥远的浩淼天空,它来也匆匆,去也匆匆,吹走的是人们的质疑,留下的是对信念的忠实,对信念的执著,对信念的坚持,对信念的不舍,即使大风刮过,依然了无伤痕。 相似文献