寓言类材料作文写作指导

从2005年起,结束了话题作文一统天下的局面,材料作文蜂拥而至,大有席卷全国之势。所谓材料作文,一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目,题目的确定,完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。材料作文的出题形式根据材料内容和数量的不同,可以分为单一材料作文与综合材料作文两大类。单一材料作文,抓住其中一点即可命题写作;综合材料作文,一般提供两个或两个以上的文、图资料。     

作文教学要引导学生写真话

清代江堤说:一切文字皆贵真,真情作诗感得人。可惜这个道理还未引起广大学生的重视,他们似乎觉得作文非得用另一种语言不可,于是平时背范文,作     

教学生写好感想类作文

感想类作文属于议论文体，但写法又不同于一般的命题作文、材料作文和话题作文的写法。如何让学生写好这一类作文呢？我在教学中作了这样一些尝试，供参考。     

如何写好中考材料作文

近年来，中考作文题目逐渐由命题、半命题向话题、材料作文过渡。其实质是鼓励学生自由创作，发挥最大潜能。材料作文相对于话题作文来说还是有差别的，如何写好材料作文关键是要认真审题。材料作文在要求上可以分为“有限制”类和“不限制”类两大类。     

话题作文与材料作文——长处与短处

《伊索寓言》里有一个故事：长颈鹿和山羊一起觅食。在一堵高墙围住的草地外，有几棵高大的树枝伸了出来。长颈鹿一伸颈就吃到了树叶，山羊则只能吞唾液。后来，山羊发现围墙下有个洞，于是钻进围墙，吃草地上的嫩草，而长颈鹿却垂头丧气，因为它钻不过墙洞。     

写好“材料＋话题”作文策略

话题作文常常还要给出一段提示语,以便引出话题或者限定话题的范围。近几年在中考试卷上,这类作文命题形式屡见不鲜,许多考生迫于考场时间紧,来不及深入思考,面对这类作文命题只好望而却步。那么,怎样把握这种作文形式答题技巧呢？     

材料作文的凝与散

眼下高考作文写什么,已成为全社会共同关注的热点。6月7日高考一结束,《新民晚报》头版就以醒目的标题报道：申城6．6万名学生今高考——材料作文：小鱼放生蕴含大道理。     

读透一个人，写好一篇文——浅谈如何写好高考中的话题作文

正每年高考过后,佳作迭出,老师慨叹,学生羡慕。那么我们该如何退而结网呢?笔者以为要想高考作文取得成功有一个比较实用的方法:读透一个人,这个人当然是名人,夸张的说,名人材     

如何写好材料作文

受我国高考题型的影响,我市的中考题型也相应地发生了改变。其中,在作文试题上的变化就很明显。近几年的中考作文题型中就出现了给材料作文的写作形式,     

加强材料作文“提纲式”的思维训练

正要提升学生作文的层次结构水平,就要指导他们学会理顺行文思路。针对学生普遍存在的材料作文脱离题意、随意拼凑素材和漠视文脉梳理之毛病,老师要培养学生瞬间拟写提纲的习惯,从而把握文章的灵魂和理清主体组成元素之间的逻辑关系,并指导学生进行思维观照和修正。     

作文教学要引导学生写真话

清代江堤说：“一切文字皆贵真,真情作诗感得人。”可惜这个道理还未引起广大学生的重视,他们似乎觉得作文非得用另一种语言不可,于是平时背范文,作文时言不由衷,导致千篇一律,千人一面的尴尬局面。江苏高考语文阅卷组的一位负责人曾披露了2002年高考作文中出现的一种现象一高考作文选题雷同。篇篇“心灵的选择”,城里考生写“离婚”,农村考生写“失学”。     

引导学生写好想象作文的初探

想象是人们在客观事物的影响下、对头脑已有的表象进行加工改造、创造出新的形象的过程.丰富的想象是创新的翅膀.想象力正是创造能力的核心.对儿童来说,想象力对他们知识的获得和智力发展的影响是不容置疑的.爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切.推动着进步,并且是知识进化的源泉."没有想象就没有创造,人类的发明离不开想象,儿童进行习作,常常伴随着丰富的想象活动.习作时运用想象,可以充实文章内容,使描绘更生动,又可以增强感情色彩,发展思维能力,提高写作水平和创新能力.因此,在作文教学中,我们要讲究方法,发挥学生潜能,展开学生想象的翅膀,培养学生想象作文能力和创新能力.     

引导学生写好生活作文

教育家叶圣陶说:"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。"由此可见,作文教学与生活有着密不可分的联系。写作就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受所得化为语言文字,学生的写作活动应该是自主性写作。那么,怎样让每一个学生都能写     

怎样写好话题作文

话题作文是近年常见的作文题型,它避开了命题作文的单一性和生硬性。旨在考查学生的多项思维能力和语言运用能力。如何写出“出彩”的好话题作文,就成了日常教学中需要研究的课题。虽然文无定法,但作文基本功的养成也是需要逐步积累的。1．把握好提示语这条纽带话题作文一般由材料、引导提示语、话题和要求四个方面构成。其中引导提示语的作用最为重要,它是对作文材料的阐释和对话题的引导,是材料与话题的纽带。话题作文中的提示语,有开启思维、抛砖引玉的作用。写好话题作文必须充分利用作文中的提示性语言,来获得写作灵感,瞬间理清写作思路。对于引导提示语,应该仔细研读,并以此为切入点,顺着这些思路开启思维,既要让思维的风筝自由驰骋,义不可漫无边际,无法收回,以致离题万里。以2012浙江高考作文题“坐在路边鼓掌的人”为例,提示语就很明显：女儿说不想成为英雄,想成为坐在路边鼓掌的人。网友评论说路边奔跑者与鼓掌者都应该赞扬。我们如果能抓住关键的词语“英雄”和“鼓掌者”,并以此展开联想,肯定非常切题。2．仔细分析材料。找准合适的文体对于话题作文的材料,要仔细阅读,从中找出有用的信息。一方面,要选择合适的文体,比如有的话题作文适合写记叙文或散文,而有的宜于发表议论。选对文体很重要,虽然目前作文淡化了文体要求,但是文体一定要鲜明,不能似是而非,让人无法琢磨,甚至出现四不像的文体。选对文体后,可以综合使用记叙、抒情、议论等多种方法,使作文有深度、有内涵。另一方面,要使自己的作文独树一帜,必须从大处着眼。小处落笔。“大”指的是作文的思路要开阔,“小”指的是要联系生活与社会实际。     

“六步联想法”组织作文材料

作文教学是中学语文教学的重难点,也是中考高考语文的重头戏。学生怕写作文,老师也怕教作文。尽管如此,学生们对写作的畏难情绪却一直困绕着教师的作文教学。而在日常写作练习中,学生又常常为不会选材而苦恼,我们语文教师也常为学生作文选材的单一、陈旧、俗套而焦虑。洲此,我针对学生的具体情况,结合自己的思考,引导学生从联想的六个方面去选择、组织材料,希望能对大家有所启示。     

如何指导学生写好社会现象类话题作文——高中语文作文教学探索

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材,可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查,也可通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”     

高考作文“三国演义”第一回：材料作文重装上阵

当今高考作文命题方式"三分天下"——材料作文、话题作文、命题作文,各领风骚。作文江湖风生水起,汝辈叹而观之只觉心中徒然,何故望而生畏?积累不丰谓之其一,思路不明谓之其二,文笔生疏谓之其三……如此种种,安能笑傲考场?增分路上,险阻颇多。路见不平,侠义之士焉能袖手旁观,见招拆招,指点迷津,材料作文、话题作文、命题作文为你一一破解,且听——     

浅谈如何引导学生写好作文

作文教学始终是语文教学的重点和难点之一．如何引导学生作文．本人从引导学生开掘作文材料的“源头活水”的角度去探讨。     

“话题作文”引出的话题

高考作文命题中的材料作文在占据了长达十数年的时间后，于1998年开始，其命题思路发生了重大变化，出现了一种新的作文形式——话题作文。这是一种用一段提示语限制范围的命题形式。它围绕一个话题，启发思考，激发想像，让学生广泛展开联想，可记叙、描写，亦可议论、抒情，万事万物，都可以作为话题，文体不限，内容不限。     

引导学生快乐作文“四步曲”

作文教学是小学语文教学的重头戏。教师在作文教学中常常遇到的问题是很多学生对作文没有兴趣。因此,教师应该想方设法激发学生的习作兴趣,使学生乐于动笔表达。为使学生乐于写作,笔者采用以下四个教学环节：乐读——畅言——得法——怡情。