浅谈新课程背景下语文课堂教学的三个坚持

在语文课程改革中．语文课堂教学随意性大,课堂效率低,教学脱离文本等问题日益暴露出来,要确保语文课堂教学的有效性,笔者认为语文课堂教学必须坚持以下三点。     

新课程背景下音乐课堂教学目标的有效表述

教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果,它为教师选择教学内容提供根据,为教师组织课堂教学和评价提供准则。教学目标表述正确、清晰和通俗易懂,就为教学目标的实施奠定了坚实的基础;如果教学目标表述不当,不仅浪费各种资源,而且对课堂和教学活动也会产生误导。因此,音乐教师进行课堂教学设计时,应正确表述课堂教学目标。     

语文课堂教学目标设计的依据与原则

新课程实施的基本途径是课堂教学,有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件,而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。然而,从目前的课堂教学目标设计的现状看,一些教师对课堂教学目标设计的重要性缺乏应有的认识,对课堂教学目标设计的依据及原则缺乏应有的思考,对课堂教学目标的确定过于强调知识性耳标而忽视其他目标的设计,课堂教学目标的表述不够清晰恰当,新课程背景下课堂教学目标设计的意义、策略和要求把握不够准确等。     

新课程背景下语文课堂教学中间题设计的艺术

古语云：凡事预则立，不预则废。课堂教学设计是一种对将要进行的教学活动的整体规划，具有重要的意义。作为一名语文教师，在科学的教学观念指导下，依据学生实际与教学任务需要，对教学全过程进行比较全面、比较科学的规划与实施的构想是很必要的。在思考如何让学生由被动地接受知识转为主动地学习知识的过程中，我一直在试着让学生自己解决自己的问题，[第一段]     

新课程背景下语文课堂教学目标的设计

教学目标是预期的学生学习的结果,在指引教学方向、指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习等方面发挥着重要作用。新课程新理念为语文课堂教学目标制定的依据、分类、表述以及注意的问题提供了新的视角。     

再说新课程背景下语文课堂教学目标的有效表述——王萍英致《语文月刊》编辑部的信

《语文月刊》编辑部：很抱歉，迟迟未能回复。目前，高中语文教师的满工作量是每周10节课，要带2个教学班的课，工作任务重。新教材中编选了大量新课文，教师备课量大。各种教研活动也要占据教师的大量时间和精力。这样一来，教师们常常处在一种超荷负、疲于应付的状态。这几天又忙着准备学生会考、模拟考、高考，所以，没有时间、精力来答复程颖仪同学提出的那些问题，回信也一直拖着，真有些抱歉。好在，对这一点，程颖仪同学似乎比较理解，因为，在他（她）撰写的文中，也谈到了，说“某重点中学老师感叹‘在平时教学中谁也顾不得那么多，只是在写教案的时候写上去好看点。’     

新课程背景下语文课堂教学初探

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的颁布,标志苔我国语文教学改革进入了一个新的历史阶段。深入理解《语文课程标准》的精髓,树立新的教学理念,是不断推动语文教学改革前进和保证《语文课程标准》推广、实验成功的必要前提。《语文课程标准》从课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路、课程的目标以及课程实施建议提出了具体的要求和说明。     

论新课程背景下教学设计的特征

当前,我国基础教育领域的课程改革正在如火如荼地开展,该如何将课改中的理念转化为教师课堂教学行为,为探索新课程的教学设计新范式提供现实的借鉴?笔者认为可从掌握现代教学设计的八方面特征入手,打破传统的备课思维,进行科学而有效的教学设计创新。     

小学语文课堂教学目标的设计策略

新课程标准对小学语文课堂教学目标提出了具体的要求,而落实课程标准是实施新课程的关键。小学语文课堂教学目标是语文课堂教学的灵魂,是教学的出发点和归宿,     

新课程改革背景下语文课堂教学的现状及对策

众所周知，世纪之初启动的新一轮基础教育课程改革，顺应了时代发展的要求，为实现科教兴国战略切实履行“奠基工程”的职责。新课程实施的基本途径还是教学。就语文学科而言，近来出现了这样的苗头：新的语文课堂教学似乎就是要对传统课堂教学进行否定，否则，怎能体现出一个“新”字？新课程的实施需要我们更新观念，转变角色，变革教学方式，     

小议新课程背景下初中语文课堂教学目标的设计

我国著名讲义特级教师于漪曾指出：“每堂课的教学必须有明确的目的．教学内容应根据教学目的作一番认真的剪裁,要确定重点,突出重点,把握难点,分解疏导一”可见教学目标在整个教学活动中的重要位置是不可替代的。     

新课程体系下课堂教学目标的设计

新课程实施的基本途径是课堂教学，有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件，而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心，决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估，直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。然而，从目前的课堂教学目标设计的状况看，还存在着与新课程柏悖的许多问题，     

新课程背景下中职语文课堂教学有效生成探析

语文老师如何让自己的课堂走向生成呢？我觉得在平时备课过程中,要“重点滴、精备课”;在课堂上,要“重讨论、多迁移”。下面以《商山早行》一文为例,谈谈自己的观点。     

新课程改革背景下的高中历史教学目标设计

正新课改实行以来,很多学校和教师对新课改针对教学的要求进行了探讨,新课改成为现代教育的一道亮丽风景。在对教师进行教学评价时,首先要考虑的就是是否按照新课改的要求进行的教学设计,在课改中是否把学生放在了学习的首要位置。在新课改过程中,只要教师对教学投入努力,认真对待新课改的要求,不断提高教学质量,那么高中历史的教学效率就会逐步提高。所以,教师要在研究新课改的基础上,制定符合教学要求的课堂目标设计,     

新课程背景下的有效教学设计

实施新课程后，教师教学行为发生了显著的变化。但也出现了这样的情况：课堂教学过程中，教师为了表现“新课程的理念”，一会儿是新闻发布会，一会儿是小品表演，一会儿是案例分析，一会儿是观点陈述，小辩论，小讨论……令人目不暇接，眼花缭乱。而大部分学生像棋盘里的棋子，受教师操纵，按照教师预先的安排被动学习。在这样的课堂教学中，学生究竟收获了什么，不得不引起我们的思考。     

新课程理念下制定课时目标的点滴体会

目标教学中是以科学的教学目标为核心的，教学目标的制定是非常重要的环节。制定明确的、可操作的课时目标，是避免课堂陷入盲目性和随意性，提高课堂教学效率的关键。《语文课程标准》明确指出“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注意语文素养的全面提高。”由此可见，制定教学目标要努力实现三个维度的真正统一。下面，我谈一下自己在这方面的教学体会。     

给孩子一个怎样的语文课堂？——新课程改革背景下的小学语文课堂教学思考

曾经看过丰子恺先生的一幅漫画:一双大手把着一人形木模,将一学童往木模里按压,使之中规中矩,孩子痛苦得泪雨滂沱。这就是被批判的“千人一面”的传统教学。于是,新课程改革顺时代而生,人们为之振臂疾呼,老师们也纷纷吸纳了与之相随的新课程理念,积极投身到教学研究与改革中来。美国教育家杜威曾经说过“:给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。”所以说,新课改虽然是一个实验的过程,但却关系着千千万万个孩子一生的命运。因此,作为一名语文老师,我们应该理性地看待新课程改革,力求在课堂设计中关注每一个孩子全面和谐的…     

新课程背景下语文课堂教学的嬗变

一、目前语文课堂教学的现状（一）思维陈旧，老牛破车新课改教材的显著特点是：五个必修模块按照不同的文体组合成不同的单元，讲读与自读相衔接相迁移。四个选修模块按照不同的专题编成系列。根据学情，因材施教，创造性使用教材是新课改课堂教学的精髓。而我们有些语文老师不管教材怎么变，我自岿然不动，选修课和必修课的课堂教学方法和模式都一样：起始导入阶段都是先写课题，再介绍作者；整体感知阶段就是划分段落大意，     

浅谈新课程背景下初中英语的有效教学

<正>《〈教育课程改革纲要(试行)〉解读》指出:"有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。"同时,有效教学也是教师对教育教学的一种理想化、现实化的期待,更是课堂教学的终极目标。所谓有效教学,是指在课堂教学中,教师采取一定的教学手段促使学生作为个体有所发展。可以说,课堂教学有效与否的关键在于学生,对此,笔者在教学中通过以生为本来开展教学活动,收到了良好的效     

在新课程背景下优化生物课教学目标设计

教学目标设计是教学设计的关键一环,它关系到课堂教学模式的选择、教学策略的运用、教学媒体与环境的合理组合及对教学结果的评价,也关系到生物课程目标的实现和国家基础教育培养目标的落实.因此,要新课程背景下,如何科学而合理地设计教学目标,既能真正落实课程标准的要求,又能具体明确可操作性,这是一个值得探讨的重要问题.