念好“读”字经 上实阅读课

《语文课程标准》实施以来,语文教学中"读"的重要性已成为广大语文教师的共识。课堂上,读书之声不绝于耳,可是,冷眼观之,我们不难发现,许多教师正陷入"读"的误区。误区之一:其实你不懂我的心     

念好“读”字经 上实阅读课

《语文课程标准》实施以来，语文教学中“读”的重要性已成为广大语文教师的共识。课堂上，读书之声不绝于耳，可是，冷眼观之，我们不难发现，许多教师正陷入“读”的误区。     

高中语文阅读教学要念好“四字经”

任何学问都是从阅读书籍开始的,阅读能力是学习的基础。普通高中语文新课标认为"阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美经验的重要途径"。语文教学的实践告诉我们,语文学习需要厚积而薄发,没有大量的、优秀的文学作品进入中学生的课外阅读,中学生的语文素养是不可能提高的。为此,我们必须高度重视阅读教学,念好阅读教学"四字经"。     

念好教研“五字经”

教研活动是提高教师素质的主阵地，是提高教育教学质量的重要环节，在新课程教改实验中，尤其如此。若要提高教研活动的实效性，笔认为要念好“五字经”。     

小学语文多媒体辅助教学要念好“四字经”

多媒体技术在小学语文教学中的运用越来越广泛,它既可以正向影响小学语文课堂教学的效率,也可以反向影响小学语文课堂教学的效率。运用多媒体技术辅助小学语文教学时只有念好"精、简、准、灵"这"四字经",才能真正提高课堂教学的效率。     

试卷讲评要念好“四字经”

有经验的教师都知道：要讲评好一份试卷绝不是一件简单的事情，它是一件非常复杂而又非常讲究艺术性的创造性的劳动，它不仅能使学生勘误纠错，触类旁通，温故知新，深化认识，而且更能提高学生分析问题、解决问题的能力。我认为要讲评好一份试卷，必须念好“四字经”。     

小学语文多媒体辅助教学要念好“四字经”

多媒体技术在小学语文教学中的运用越来越广泛,它既可以正向影响小学语文课堂教学的效率,也可以反向影响小学语文课堂教学的效率。运用多媒体技术辅助小学语文教学时只有念好“精、简、准、灵”这“四字经”,才能真正提高课堂教学的效率。     

初中历史教学“四要”

新课程标准为历史教学指明了方向，也提供了方法论，那就是要贴近学生、贴近社会。历史教学如何做到贴近学生贴近社会呢？本在此谈几点浅显的看法：     

激活写作“四字经”——读、抄、说、做

写作,被许多小学生视为畏途。我们在教学中发现,只要善于创造机会激活他们的思维,让他们摆脱机械写作的老套子,就可以打开局面。哪怕是低年级学生,也可以把作文写得生动活泼。这方面,我们主要是念好了“四字经”。一、读。把重点放在阅读上,每讲授一篇新课文,都用足够的时间让学生读。精彩的章节让学生背熟,为理解课文、培养对语言的感悟能力奠定基     

语文课堂教学中的“引”、“读”、“碰”、“拨”四字经

新课标下的语文课堂要求以学生为主体,老师为主导;体现学生的个性化阅读和创造性思维。在这种新的教学要求下,语文教师通过不断的理论和实践的探索,让课堂有了实质的改观,但很多方面还需要我们进一步去研究和完善,以改变语文教学效率低的尴尬处境。在语文课堂教学中,我认为“引”、“读”、“碰”、“拨”四字,可以充分体现教师的教和学生...     

班主任要念好“五字经”

班主任是学生学习活动的组织者和引导者。班主任的工作,直接影响学生健康、和谐发展。在工作中,班主任普遍感到“工作难协调、学生难管理、教学难提高”。如何更好地做好班主任工作,我认为,班主任要念好“五字经”。     

古诗文诵读教学之“四味”

古人有云:读书百遍,其义自见,文章不厌百回读,熟读精思子自知,读书破万卷,下笔如有神,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟等等。语文新课程标准也     

语文课堂教学要做到三个“注重”

长期以来,"满堂灌"教学、"填鸭式"教学束缚着老师,约束了学生的发展,使语文课堂教学出现了高耗低效的现状。自从新课程改革出台后,"满堂灌"教学、"填鸭式"教学已逐渐被打下了历史舞台,因为这种教学与培养学生的自主性素质是背道而驰的。如何有效地培养学生的语文能力,提高学生的语文素质,笔者认为,应更多地有赖于学生的学,教师充分发挥主导作用,在语文课堂教学中做到三个"注重",使学生想学、会学和乐学。一、注重教材,使学生想学课程改革首先改的就是教材,教材把教师和学生牵在一起。俗语说:要给学生一杯水,教师就得有一桶水。吃     

语文教师也要“听、说、读、写”

语文新课程标准对学生的学习有了明确的要求,并且要求学生根据实际需要在"听说读写"中提高自己的素养。那么,对于教师应该怎样去做呢?陶行知先生曾经说过:"好学品德染得,一人教子,可以染起许多人教学。就地位论,好学的教师最为重要。     

培养学生英语语感要念好“四字经”

英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。语感来自于语言实践,又指导着语言实践。在平时的教学中,培养学生的英语语感的具体方法很多,但要让学生真正掌握英语这门语言,并能灵活自如地运用,教者必须切实抓好听、说、读、写四个基本环节。     

培养学生英语语感要念好“四字经”

英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。语感来自于语言实践,又指导着语言实践。在平时的教学中,培养学生的英语语感的具体方法很多,但要让学生真正掌握英语这门语言,并能灵活自如地运用,教者必须切实抓好听、说、读、写四个基本环节。     

读补编,念好习作教学“三字诀”

困扰小学生习作的主要有两点,一是巧妇难为无米之炊,无话可说,另一个是矫情太盛,缺少真情实感。教师可以通过读思结合,推开表达大门补白点染,丰富主题情思和编织拓展,瞭望素材世界等途径,让学生的习作在内容丰富和主题深刻的过程中获得亮点。     

看、听、说、想——初中舞蹈教学“四字经”

随着社会的进步，时代的发展，人们越发认识到舞蹈在整个教学中的重要地位和影响，它能使舞蹈者的身心发展、动作协调、反应灵敏、肢体强健、精神振奋、心灵净化，使观赏者得到美的熏陶与感染。因此，舞蹈开始频繁出现于学校的文艺演出、校园艺术节等活动中。有的学校甚至突破了传统只是以“第二课堂”形式出现，或者只是少数颇有舞蹈天分的同学的“专利”，而将之作为音乐必修课程的重要内容予以普及，极大地促进了学生综合素质的提高。     

学校教学要着力落实“四基”

新课程标准（修改稿）在双基的基础上又加了两项内容：基本思想和基本活动经验,成为＂四基＂。把促进学生的全面发展体现在新的数学课程标准中,形成了包括知识与技能、思维与能力、情感与态度三个基本方面的目标。因而,有效落实“四基”,才能促进学生进行创新的学习。