最后20天,你需要熟悉高考作文的评分标准

一、高考作文考试大纲 高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要,在文体要求上,高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章.在评分点上,它分为基础等级和发展等级.针对不同考区,也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同,但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求.     

一道全方位检测写作思维能力的精彩试题——’96高考作文《我更喜欢……》检测分析报告

一道全方位检测写作思维能力的精彩试题——’９６高考作文《我更喜欢……》检测分析报告●江西王道信今年高考语文考试一结束，作文题就成了街谈巷议的热门话题。今年高考作文独特的命题角度令人耳目一新。大家都为作为选拔性考试有这么高的命题“逃逸性”而啧啧称赞，而...     

第五部分 写作——基础等级

虽然高考作文试题年年出新，但考场评卷要求却相对稳定。《考试说明》明确规定，高考作文考试的要求分为基础和发展两个等级。“基础等级”有六大要求：“符合题意”、“符合文体要求”、“思想健康，感情真挚”、     

人文素养的充分体现

每一年的高考作文题总能引起一番热议,不同的人有不同的立场观点,其中不乏真知灼见,这说明高考作文影响的范围已不仅限于高考,还折射并影响着社会教育及选拔观念。有一点必须先明确,高考是选拔性考试。作文也是"考查"的内容之一,这是对高考作文命题起决定作用的限制性因素。写出一篇好作文需要很多方面的能力,例如思维能力、语言表达能力、     

从1999年高考作文谈衡文标准

今年全国高考作文题出得新颖、别致,在审题、文体等方面降低了难度,给了考生一个广阔的创造空间。作为选拔性考试的高考,其选取的测试内容侧重点应是最能反映考生未来学习能力和最有区分力的那部分材料。今年的高考作文题符合考查学生写作能力的要求,考生知识丰富程度,思?..     

2003年高考作文试题的思考

每年的高考作文试题,都是人们议论的对象,因为各自所处的立场和角度不同,所以各说不一,答案多彩丰富,那么怎样才能对高考作文试题做出正确的评价呢?我认为,应当有一个站在高考目的这一高度上,统一看问题的标准,根据高考是选拔性考试的特点和“3+x”考试改革的目的,我认为“三个有助”原则,是评价高考试题的唯一标准。即“有助于高等学     

关于高考作文“除诗歌外,文体不限”的思考

高考作文历来是语文教师关注的热点,特别是随着新课程改革的推进和高考自主命题权的进一步下放,高考作文命题及其研究呈现百花齐放的态势。纵观2018年高考语文作文命题要求,天津省、浙江省、江苏省明确规定“除诗歌外,文体不限”,将诗歌排除在高考语文作文中,其中江苏省已有13年明确禁止写作诗歌。作为全国最重大、最公平的选拔性考试...     

高考作文“发展等级”能力训练方略

高考作文是对考生语文综合能力的考查。为了减少阅卷时的主观性和随意性,高考考试说明将高考作文的评分标准分为“基础等级”和“发展等级”两个部分,从而提高了检测高考作文的信度。“基础等级”的要求包括五个要点,其实质是对写作提出的最基本的要求,这是普通考生基本能达到的要求,属较低层次的要求。“发展等级”的要求,包括:1．深刻透彻;2．生动形象;3．有文采;4．     

中考试题难度、信度、效度和区分度的把握与控制

初中升学考试是义务教育终结后的选拔性考试,是检测学生学习成效的重要手段,也是高中阶段学校招生的重要依据。为了使考试能够客观、准确地考查、测量学生的学习成效、学习能力及其发展潜能,下面就试题的难度、信度、效度和区分度的把握与控制提出几点要求。一、试题难度的控制     

高考作文审题技巧

尽管每年关于高考作文命题的是非评说一直没有停止过,但其担负的升学选拔性考试功能必然决定着无论命题如何变化,设置必要的审题“门槛”是必不可少的。准确审题、明确要求是作文应考成功的基石。如果审题出现偏差,往往会南辕北辙、事倍功半甚至劳而无功。我们来看一个样例——     

浅谈2000年高考作文命题特点及评分标准的变化

对２０００年高考作文较１９９９年高考作文出现的变化,从试题题型,写作内容和文体要求三个方面加以分析。指出２０００年高考作文具有开放性,新颖性,深刻性,现实性的特点。２０００年语文学科《考试说明》的作文部分由“整篇作文”、“单项能力”变为“基础等级”和发展“等级”。这种变化导致今年高考作文评分标准的变化。文中具体阐述了新的评分标准的内容及操作方法,具有较强的现实意义。     

命题作文的审题该审出什么

近年来,江苏省高考都是命题作文,命题模式是“导语＋题目”。导语对题目进行辅助解释和说明,对题目不具有限制作用。如此命题模式,降低了审题门槛,这对理解能力较低的学生可谓福音。可这不等于说江苏高考作文就无需审题。新课程标准明确指出,高考作为终结性考试,要特别注重甄别与选拔功能。既然高考是选拔性考试,     

2007年高考作文之猜想

平民化将成为高考作文命题的价值取向之一随着高等教育规模的不断扩大,到2005年,我国高等教育毛入学率已达到21%,这意味着高等教育结构的必然变化。它不仅要培养精英化的人才,还要培养技术型的人才。可见,高考正由选拔性考试转变为选拔性与适应性相结合的考试。由此观照2006年的作文命题,我们会发现,作文题少了以往命题的宏大的价值追求,少了经典性和权威性,在很大程度上颠覆了过去的作文理     

千锤万炼虽辛苦 吹尽狂沙只为“深”——高考作文如何写得深刻

考点阐释深刻是就文章的思想高度而言的。高考作文的深刻具体就是指作文的见解深刻,如写记叙文,就要形象生动,思想深刻;写议论文,就要说理透彻,论点深刻。高考作文见解深刻的表现形式是多样的,《考试大纲》对作文发展等级之深刻有三方面要求:     

高考作文的等级

今年高考的《考试说明》,写作部分作了较大的修订,提出高考作文分两个等级,即基础等级和发展等级,两个等级有分项内容、有例释,并确定了赋分。这有重要的指导性,考生对两个等级应有必要的了解。基础等级就是原来《考试说明》对写作提出的基本要求,说了5项,都     

他山之石可以攻玉——以诗词名句点亮高考作文

【教学缘起】 1．用古诗词名句的可行性 《考试大纲》和高考作文评分标准中的发展等级要求文章“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”。恰当引用古诗词名句可以满足作文发展等级的要求,最主要的作用是增强文章的表达（论证）效果。     

应试作文个性鲜明三诀窍

新编《语文课程标准》指出:“应重视发展考生的创造性思维,鼓励考生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。”高考作文“发展等级”对“有创新”的要求之一就是“有个性特征”。值得注意的是,为了倡导个性特征,鼓励出类拔萃,让具有创新思维和发展潜能的考生在“发展等级”上     

变封闭式考试为开放性考试，发挥考试的教学功能

考试有多种多样,按其性质可以分为选拔性考试（高考、中考、公务员招聘考试等）、水平性考试（毕业考试、英语等级考试等）和教学过程中的教学考试（也可以将之称为教学测试）。选拔性考试的主要功能是为录取提供必要的依据;水平性考试的功能主要是用来衡量应试者的水平;而教学测试作为教学过程中的一个重要环节,其主要功能是促使学生的发展和教学效果的提高。     

高中作文教学中学生发散性思维能力的培养

高考作文采用新材料题型进行作文已经是一种趋势。虽然材料作文审题难度不是很大,但是如果学生不会运用发散性思维进行思考,那么立意角度就会大众化,很难在选拔性考试中取得好的成绩。本文从作文写作中发散性思维的重要性、发散性思维训练提高的方法等方面探讨了高中生发散性思维能力的培养。     

“发展等级”不容忽视

《高考语文考试说明》将作文考试的要求分为“基础等级”和“发展等级”两部分,其中基础分为50分,发展分为10分。由于“基础等级”占了5/6的分值,因此我们的作文训练应着眼于此,稳扎稳打。但是对“发展等级”我们也不能忽视。事实上“发展等级”的要求不仅仅是10分,它往往影响到“基础等级”的分值。高考作文如果能在“发展等级”的十几项要求中有一方面特点鲜明,就能带动“基础等级”分值的提高,从而提升作文总分。下面,结合《高考语文考试说明》中作文“发展等级”的具体要求,谈一谈如何让自己的作文跃上“发展”的