高考语言运用试题解题方法探讨

语言运用试题,命题范围广,灵活性综合性强,难度大。我们只有在认真分析题面要求的基础上,运用科学的方法,才能迅速正确地解题。1.筛选信息,力求简明“简明”是语言运用的基本要求,所谓“简”,可以理解为“简要”,反映了量的要求,即话语要言简意赅,不重复罗嗦,不说多余的话;所谓“明”就是“明白”,是表达效果方面的要求,即意思要表述得清楚,使对方能明白无误的理解。例如1998年高考第32题:“下面一段话有重复的地方,在不影响原意的情况上,必须删除哪三处?把要删去的部分的序号填在下面的横线上,只填3个。     

考点9 语言表达简明、连贯、得体

一、考点分析 “简明”就是“简要、明晰”。所谓“简要”就是说话不重复哕唆,用语力求简练,不说多余的话,反映了语言量的要求;“明晰”就是明白无误,让人准确理解其含义,反映了语言质的要求。简言之,表达“简明”要力求避免语言哕唆、晦涩和歧义。“简明”的基本要求是：不说多余的话并让人容易理解。     

谈中学语文教材中的“模糊语言”

在语文教学中,我们要求学生表述要简明,写文章语言运用要清晰、准确。但在中学语文教学实践中,常碰到一种语言现象,它与“简明”、“准确”恰好相对,这种语言现象就是我们要谈到的“模糊语言”现象。     

语言表达简明连贯得体

语言简明、连贯、得体考查的是综合运用语言的能力,是近几年以来高考的热点之一。语言表达简明,就是以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息,使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义,以达到最佳的效果。考查的形式主要有消除歧义、选择表意明确的句子和删改使之简明等。要做到“简”必须注意提炼内容要点,排除多余和冗杂的信息,并注意在语言上进行推敲,删除多余的成分,避免罗嗦重复。要做到“明”,一要排除歧义,二要避免费解,三要准确规范。主要方法有:(一)找出主干,理清枝叶,发现和删除赘余的词语,发现和消除歧义。(二)把握文段主旨,发现…     

增之一分则太长 减之一分则太短——如何使语言简明

语言表达的"简明"主要包括"简"和"明"两个方面。"简"即"简要",就是话语要尽可能少,不能啰唆重复,不要说多余的话,它反映了量的要求;"明"即"明白",就是要把意思表达清楚,使对方能够准确无误地理解,它含有效果方面的要求。如何才能做到语言的简明?概括地说,就是要用尽可能     

中考语言运用题解题的三大法则

联系生活 ,扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养 ,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是中学语文教学的指导思想。近年来 ,各省市中考语文试卷都加大了对语言运用题的考查 ,这是语文知识与现实生活紧密联系的体现。它所考查的是考生的语言积累和实际运用能力 ,代表着题型改革的方向 ,能很好地体现素质教育的要求。解答这类语言实际运用题必须遵循以下三大法则 :一、简明“简明”就是简要、明白。说话、写文章都要努力做到既简要又明白。在高效率快节奏的现代生活中 ,信息的传递尤其是要注意准确、扼要、清晰。简明 ,一句话 ,就…     

第十三节 语言表达的能力

【能力定位】在高效率快节奏的现代社会中 ,信息传递和写文章都要注意语言的简明、连贯和得体。简明 ,就是简要、明白 ,说话、写文章都要努力做到语言既简要又明白 ;连贯 ,就是说话、写文章要有一个完整的意思 ,就常常需要好几句话才能表达清楚 ,把若干句子组成在一起的时候 ,就要注意句子内容的衔接 ,语气的通顺畅达 ,也就是注意了语言的连贯 ;得体 ,就是语言运用要适应环境。【要点阐释】初中语文大纲提出 :“说话比较简明 ,有针对性” ;“语句要连贯 ,意思要完整、明白” ;“说话要注意对象和场合 ,用语文明得体”。这是对初中阶段语言的…     

谈高考对语言简明性的考查

语言简明是语言规范化的需要,“简明”就是“简要、明白”,它是语言运用能力的重要组成部分。简明,着眼于表达效果,高考命题一般涉及词句运用和语篇表达。其具体要求有以下几个方面。一、简要明了,不堆砌词句如:他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿、辣椒等共计1300多斤。这个句子出现“共”和“共计”的同词重复,应当     

语言表达题精讲与精练

简明、连贯、得体是语言题考查的总体要求。 简明就是简要、明白,尽量少用语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳的效果。它体现了现代社会的高效率、快节奏的生活方式,信息传递要准确、扼要、清晰。连贯就是对前后句子的意思连续贯通,没有阻碍。得体就是根据上下3C和语言交流的情境条件选择适当的语句表情达意。     

语言的运用要简明、连贯、得体

【考点说明】简明、连贯、得体是语言的基本要求 ,高考对此十分重视 ,每年至少有一道题涉及到其中的某一方面。所谓“简明” ,就是简要、明白。简要 ,用尽可能少的语言 ,传递尽可能多的信息。明白 ,意思清楚 ,不可产生歧义。用语简要 ,务必删去在表意上的重复和可有可无的词句。避免误解 ,当确保词句在具体语境中含义的确定性。高考对这方面的考查 ,最常见的有两种题型 ,一是要求对语段中重复嗦的词句进行删除 ,二是要求对一组句子进行辨认 ,选出有歧义 (或没有歧义 )的一项。所谓“连贯” ,是指语言表达中句子之间的组合与衔接问题。它要…     

语言要简明、清晰、连贯

[考点解说]简明,就是语句使用要简要明白.“简”反映了量的要求,说话要尽可能少,不啰嗦重复;“明”反映了效果方面的要求,表达要合乎语法、逻辑、语言习惯等.一般是通过修改不通顺的语句进行考查.清晰,就是要求一句话或一个语段有一个清楚、明白的意思,没有歧义,不生误解,不晦涩难懂.一般通过辨识和化解歧义来考查.连贯,就是要求一个复句的各分句之间或一个句群的各句子之间要互相衔接,有条有理,有照应,进而做到文气流畅,和谐上口,一般通过填写关联词、排列语序、划分句群结构来考查.高考重在考查学生对语言的感知能力和对语境的理解能力,在语言的交流与组合过程中考查.     

新闻不只是简明扼要——谈新闻的语言艺术

新闻的语言要求简明扼要。简明,就是既简洁又明白;扼要,就是准确把握住事物的要点。然而,新闻的语言也要表现深刻的思想,丰富的感情。如《人民解放军百万大军横渡长江》用“百万”既表述渡江部队的实际数字,又体现了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势;“横渡”一     

语言的运用要简明、连贯、得体

【考点说明】简明、连贯、得体是语言的基本要求 ,高考对此十分重视 ,每年至少有一道题涉及到其中的某一方面。所谓“简明” ,就是简要明白。简要 ,用尽可能少的语言 ,传递尽可能多的信息。明白 ,意思清楚 ,不致产生歧义。用语简要 ,务必删去在表意上的重复和可有可无的词句 ,避免误解 ,当确保词句在具体语境中含义的确定性。高考对这方面的考查 ,最常见的有两种题型 ,一是要求对语段中重复嗦的词句进行删除 ,二是要求对一组句子进行辨认 ,选出有歧义或没有歧义的一项。所谓“连贯” ,是指语言表达中句子之间的组合与衔接问题。它要求在表…     

做到语言简明四法

所谓简明,就是指要尽可能地使用较少的语言文字,来简洁明白地表达出尽可能多的必要信息。所谓“必要”,一是指对方必须知道的,一是能增强表现力的。能否做到语言文字的简明,是衡量学生表达能力高低的一个重要标准。因此,近几年的高考,十分注重对这方面能力的检测。那么,怎样才能做到语言的简明呢?一、会省称要运用“承前”和“蒙后”的手法,将那些多余而成累赘的内容省去。二、会称代在上文中已出现过的内容,如果又需要在下文中出现,那么为了避免重复、啰嗦,就可用代词来替代。如93年全国卷高考试题第20题:读下面一则报道,本着语言文字简明的原则,完成     

语言要规范、清晰、连贯

(一)说要“能够做到语言规范、清晰、连贯”是语文基础训练的重点。语言规范是要求语言表达符合现代汉语的语法规则和社会交往中约定俗成的标准;语言清晰,是指能用准确、得体、条理清楚的语言明白无误地表达句意;语言连贯是指在一个完整的语段中,句与句之间衔接有序,连接贯通,句群表述的中心明确。     

观察表述 综合考查——让中考与《通讯》续缘

下面是“中国电信(ChinaTelecom)”的图标,仔细观察后,根据要求答题:1.根据你的理解,请用简明的语言说说中国电信图标的创意。2.结合这一图标,为中国电信写一广告语,不超过20字。(2004年江苏盐城市中考题)解析:这道徽标类读图题取材于《语文教学通讯·初中刊》(2004年第2期第64     

凝练:切莫搓“糊涂绳”——求晰

这第四座桥,就是切莫笔下也搓“糊涂绳”——要求晰。晰,就是清晰。这个清晰有两个方面的内含:一是语言与语言之间要连贯,逻辑自然;二是指整个文章在语言表达上要有清晰的思路。     

浅谈对广播语言的几点要求

马克思曾经说过,“语言是思想的直接现实”,人们的交往离不开语言媒介,语言对广播媒体来说尤为重要。广播语言是广播宣传的基本工具,它直接关系到播出的节目是否让听众听得懂,听得明白,听得清楚,并且喜欢听下去。所以广播语言的通俗化,形象化,简明化变得尤为重要。本文就广播语言如何在通俗化,形象化,简明化的基础上做到明晰动听,使人一听就懂,一听就明白谈几点要求。     

简明、连贯、得体地运用语言

能简明、连贯、得体地运用语言,是《考试说明》中对语言表达的基本要求。所谓简明,就是简单明白,即语言表达成分不赘余。做到语言简明要注意:1.字面上词语避免重复;2.语意上避免重复;3.虚词、定语、状语等避免多余。所谓连贯,就是连接贯通,即语言表达思维不断路。做到语言连贯要注意:1.陈述对象要保持一致,话题要同一,表述要围绕同一中心;2.顺序要合理、正确,符合由轻到重、先因后果、从主到次等一定的逻辑关系;3.情境(语境)要     

歧义句分析

平时，要求我们在说话，写作中，一定要语言规范，清晰，明白，也就是言简意赅。但往往有些句子，言简了，意未明。容易让人产生误解，这就是所谓的歧义句。所谓歧义句是指句子可产生两种或两种以上的理解。“北京人多”就是一个歧义句，