百花园

每个学生都有着自己的智能优势，我们必须承认他们的个性差异，为具有不同潜能的学生创造发展的空间。１．相信每一个学生都有成功的愿望，让每一个学生都充满自信。每一个学生都渴望得到教师、家长、同学的肯定与赞誉，但有些学生在经历多次的失败后对自己失去了信心，形成了“我比别人差”这样一种自卑的心态。他们愈是没有信心，学习状态愈是不佳。帮助这些学生找回自信，是教师的首要责任。教师应帮助缺乏自信的学生制定合适的奋斗目标，让学生在实践中获得自信。面对他们取得的进步，教师要多给予他们鼓励和赞扬，让他们体会到成功的喜…     

成功,源于正视自卑

周国平有一句话发人深思：“天才的骨子里大都有一点自卑，成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。”看过不少描述成功人士成长经历的传记，但是每一篇都极力排斥着自卑与成功的联系。文章声嘶力竭地喊着：“即使被人嘲笑，某某也决不自卑，决不放弃……最终取得成功。”于是在我们的印象之中，“成功之人决不自卑，自卑之人决不会成功”成了毋庸置疑的真理———但静下心来细细思量，自卑果真是成功的绊脚石吗？生活中，自卑与自信总表现为两个极端，而究其内在联系，二者又往往只有几步之遥。真正自信的必是有勇气正视自己的人，这当…     

告别自卑

今天,“告别自卑”网站异常热闹,why?因为有众多知名博客云集。他们来自古今中外,纷纷就“如何告别自卑”发出了博客帖子:Hi,大家好!我乃著名小提琴天才帕格尼尼。原本,上天想把我造就成一个自卑者,疾病从我一出生便纠缠住我,四岁患肺炎,六岁得喉结炎,此后一场大病又夺去了我的眼,各种病魔不断侵蚀着我的肌体。但我并没就此倒下,我自信地站了起来,自信地与命运搏斗,自信地追求自己的理想。因此,希望朋友们能像我一样告别自卑!——博客帕格尼尼我站在风雨中,任凭风吹雨打,我不低头,我躺在大自然中,虽然不能看见大自然如诗如画的美景,不能听…     

赏识的魅力

多年的教学实践使我认识到，尊重、相信、理解、激励、包容等“爱”的手段，能使学生克服自卑，唤起自信．增强兴趣．激活潜能。我深切地尝到“赏识教育”带来的的喜悦与成功，     

你也是一朵最美丽的花儿

教学《一路花香》时,我让学生思考、讨论故事的寓意。 学生纷纷发言,一学生说：“人,不能自卑,要有自信……” 这个回答引起了我的注意,我小心翼翼地问：“在我们中间谁有自卑心理？请举手。”     

培养孩子的什么最重要

一、培养孩子要有自信心 “自信”对一个人的发展非常重要，它是心理品质的重要组成部分，是人格的核心，是做人的重要基础。只有自信的人才会百折不挠地去迎接人生的各种挑战。克服困难，去争取成功，才会有幸福的人生、6—12岁这个年龄阶段正是形成自信的重要阶段。作为一名小学教师，培养孩子的自信心，就要对孩子多鼓励，少贬低；多表扬，少批评，更不能用言语讽刺、挖苦、打击、伤害孩子的自尊心，就要时时刻刻为孩子的成长着想。现在不少学校取消了“三好学生”的评选，而是根据学生的特长设置奖项，让每一个学生在学期结束时，都能得到一张荣誉证书，目的是让每一个孩子从小都能树立自信心。相信自己，“我能行”“我最棒”。     

育人莫分“花或草”

目前，中小学生比较普遍地存在着情感脆弱、抗挫能力差、不善交际、爱好单调等许多不良的心理问题，其中大多数学生过于自卑或者盲目的自信就是让许多教师最头疼的问题。有的学生依仗自己的“一时辉煌”，就在心底里认为自己生来就应该是“鲜花”，从而盲目自信，表现浮躁，甚至目中无人；有的学生一看自己”技不如人“，     

松江区实验小学校长胡银弟：三理整合 和谐发展

学校通过努力使学生的生理、心理、伦理教育互相渗透、互相促进、整体发展；从“学会健体、学会学习、学会做人”三方面加强对学生的行为规范教育，培养学生积极、乐观、自信地对待每一天，使每个学生拥有身心和谐发展的健康素质。     

自信的火焰从这里燃烧--演讲课的点滴体会

新一轮课改要求我们要激发学生学习的主动性，不断提高创新精神和实践能力，培养健康独立人格。一定要战胜自卑，增强自信心。我校开设的特色课——演讲课，正是本着“一切为了学生的发展”这样的理念，为学生创设了一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够健康、快乐地成长。     

让“问题学生”在教师的关爱中健康成长

从教十几载，几乎每接手一个班，我都会遇到几个“问题学生”。这些学生大都学习习惯差，学习成绩落后，长期的自卑使得他们往往表现出抑郁、多疑、偏激的性格特征，带有强烈的逆反和仇视心理。多年的教育实践使我渐渐认识到：关爱是一种巨大的改造力量。教师只有爱字当头，     

『你真棒』和『你真笨』

看了《我是一‘非好学生’》，不由让我想起我的同学讲的一件事情。我的同学有个孩子正在念小学二年级，教他们的某老师有个“绝招”——每当提问时，如果学生答对了，就让全班同学一起齐声对答对题的学生喊：“棒!棒!你真棒!”于是答对题的学生自豪地在同学们的赞叹声中坐下；如果学生答错了。就让全班同学一起齐声对答错题的学生喊：“笨!笨!你真笨!”于是答错题的学生在同学们的谴责声中面红耳赤地坐下。久而久之，成绩好的同学常常得到了同学的赞扬，越发自信地举手回答问题；而成绩差的同学，由于害怕答错，越发自卑。完全失去了举手的勇气。     

我与高三(2)班共成长

击一个掌、搀一把手、唤上一声名字、给予一个微笑,我默默地为我的学生祈祷再祈祷,这是三天的送考中我这个班主任惟一能做的。也许上苍垂爱,过了20多个紧张的日夜之后,看着学生一个个自信地到来、轻松地离开;听着7月25日早晨,学生兴奋地、激动地汇报高考总分,我曾有的顾虑、担忧一下抛至九霄云外。我由衷地为我的学生——高三(2)班每一个成员高兴、喝彩!     

放飞自信

在班级举行的文艺演出上 ,一个个子高高的秀丽的女生脸上带着自信的微笑 ,随着乐曲走着“猫步” ,还不时来个造型。你能想到吗 ?她就是我们班那个被称为“特笨、成绩特差”的学生付路遥。六年级刚接班时 ,我叫她起来背诵课文 ,她愕然地站起来了 ,但就是不开口 ,看样子是不会背。“好 ,不会背那就读吧 !”我这一说 ,她竟站在座位上哭了起来。学生们说 :“她不会读书 !”“她是笨猪 !”“是憨子 !”她的头低得更深 ,大颗大颗的泪珠滚落下来。这是一个被老师冷落 ,学生嘲笑 ,极度自卑的孩子。当务之急是鼓起她的信心 ,让其充满自信 ,当然这需要…     

咀嚼心语

中考监考时，无意间我发现教室墙壁上张贴着学生书写的许多词语，还有壁报上录下的隽语格言：“认真每一天，快乐每一天，享受每一天，美丽每一天”；“要想成功必须坚强”；“善待你自己，善待每一天”；“青春没有眼泪，没有失败”，读着这些激情四溢、蓬勃向上、从心灵深处流淌出来的文字，我被深深地感动了，震撼了。     

帮助学生找回自信

一、背景介绍新学期的第一次课上,首先让学生写了一篇《自我介绍》,作为我了解学生信息的第一手资料。一个学生的作文引起我的注意。从他的作文中可以看出,初中时班主任因为他学习不好对他很严厉,经常当众批评，造成他非常自卑的心理。很明显，这个学生存在一定的心理问题。课后我找借口叫来这个学生帮我收作业，这个孩子忧郁、胆怯的眼神和瘦弱的身材，更让我担心。如果不帮助他真正地找回自信，很难想象，这样的孩子怎么能从容地面对今后的生活和工作，怎样能有勇气克服今后遇到的困难。我决心帮助他找回自信。     

只有爱心是不够的

她曾是老师最钟爱的学生。当走出师范学校时,年轻的她坚信,自己有一颗博爱的心,世界上有什么是爱心所攻不破的呢？ 她真心地爱着每一个学生,用心地教着每一个学生;嗓子喑哑了,眼睛熬红了,然而学生却依旧茫然,忙忙碌碌一年,她写给自己的评语是：误人子弟！ 一向骄傲自信的她胆怯了、自卑了、动摇了。她开始明白,想当一个好老师和当一个好老师,其间的距离有多大！ 她收起了所有的娱乐,开始重新学习,每一期《山东教育》都被她翻得“体无完肤”,每一位有经验的教师都被她缠得“见她色变”。当梦中寻了千万次的事——脱产进修梦想…     

宇宙的潜能隐藏在每一个孩子心中

那是一天上午第二节课,我执教的公开课“圆的认识”正有条不紊地进行:“同学们,我们已经认识了圆的各部分名称及圆的特征,那么,你们能画一个圆吗?喜欢用什么方法就用什么方法。让我们比一比哪一小组画圆的方法最多、最简单、最科学。”话音刚落,每一小组就迫不及待地边讨论边画起了圆,兴奋写在每一张小脸上。课堂上异常热烈的气氛感染了我,使我也变成了一个求知欲特强的学生,和每一小组的成员讨论、交流。正如孔子所说,“不愤不启,不悱不发”,十几分钟的时间,让每一个学生都充满了自信。该全班交流了。有的说可以照实物画圆;有的说可以用图…     

我这样为学生健康幸福奠基

“让每一个孩子拥有健康各幸福”，这是作为一名基础教育工作者的我的信仰和追求。二十多年来，为青少年在幸福道路上可持续前进，我用我的培“根”策略去播种责任、自信、孝心、好习惯，耕耘希望，为学生健康幸福奠基。     

美丽的谎言

从幼儿园开始,手工制作课就是滋生我自卑的土壤。进入中学后,体育课又成了催生我自卑的土壤,因为每次我都无法完成那些很简单的动作。一天,那个黑脸的马老师终于发怒了,他生气地喝道：“站一边去,看别人怎么做!”我站到一边,看着同学们一个接一个地轻松翻滚,像一只只快乐的小皮球,而我……我的脸羞愧得能滴出水来。     

学生不愿当“官”怎么办

“老革命遇到了新问题。”开学初，又接了一个新班——七年级（1）班，凭着多年带班的经验，报到的第一天，打算成立临时班委会，带领全班学生做好开学工作。当我满怀自信地站在讲台上，讲明我的想法后，让我失望的是学生并没有给我“面子”，没有一个学生主动站出来担任班干部。没有人主动干，而工作还得有人干，我只好利用“权力”，